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2021年2月5日发(作者：久久精品热2019)
课题
：

3
的倍数的特征






（共


4

课时）

主备人：

尹才富
















总第


3

个教案

教学任务分析

教

学

目

标

基础
经历在
100
以内的自然数表中找
3的倍数的活动，
在活动的基础上感悟
3
的倍数
目标

的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

核心
经历在
100
以内的自然数表中找
3
的倍数的活动，
在活动的基础上感悟
3
的倍 数
目标

的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

延伸
在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。

目标

教学
是
3
的倍数的数的特征。

重点


教学
会运用
3
的倍数的数的特征解决问题

难点


课前

准备











教学过程设计





教师与学生双边活动设计


一、提出课题，寻找
3
的倍数特征。

师：同学们，我们已经知道了
2
、
5
的倍数的特征，那么
3
的倍数会有什么特征呢
?
谁能猜测一下？

师：看来只观察个位不能确定是不是
3
的倍数 ，那么
3
的倍数到底有什么特征呢
?
今天我们共同来研究。
（揭示< br>课题）

师：先请在下表中找出
3
的倍数，并做上记号。（教师
出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教
师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出
3
的倍数的百
以内的数表。）

二、自主探索，总结
3
的倍数特征

师：先请在下表中找出
3
的倍数，并做上记号。

（教师出示百以内 数表，学生利用
p18
的表。在学生的
活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已 圈出
3
的倍数的百以内的数表。）

师：请观察这个表格，你发现
3
的倍数什么特征呢？把
你的发现与同桌交流一下。

学生同桌交流后，再组织全班交流。

学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的
结论。

全班齐读书上的结论。

三、巩固练习：


二次备课

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