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2021年2月5日发(作者：甄嬛传吧)
2
、
3
、
5
倍数的特征

教学目标：

①知识与技能：使学生初步掌握能被
2
、
5< br>整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被
2
、
5
整除。

②过程与方法：使学生知道奇数、偶数的概念。

③情感与态度：培养学生判断、推理能力。

教学重点：

掌握能被
2
、
5
整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。

教学难点：掌握能被
2
和
5
同时整除的数的特征。

教学过程：

一、创设情境

1.
请你说出整除、约数和倍数的含义。

2.38970
这个数能否被
2
整除？你是怎样判断的？

师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以
根据数的特 征来进行判断，今天我们就来学习能被
2
、
5
整除的数的特征。
（板 书课题）

二、探索研究

1
．学生动手操作。学习能被
2
整除的数的特征。

（
1
）写出
2
的倍数：


×
2
1 2
2

4
3

6
4

8
5

10
6

12
7

14
8

16
9

18
10

20
…

…

（
2
）观察：先让学生自己去观察
2
的倍数， 看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看
他们的个位有什么特征。

（
3
）特征：让学生说出观察的特征。
（板书在黑板上）

（
4
）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。

2
．小组合作学习
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奇数和偶数。

（
1< br>）翻开书第
53
页看“能被
2
整除的……”以及“注意”
。< br>
（
2
）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。

（
3
）比较奇数和偶数个位的特征。
（让学生填）


1

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