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2021年2月5日发(作者：淡雅的拼音)
教
师
节
感
悟
（
6
篇
）


（篇一）

爱在点滴

不忘初心

从教
20
年，今天站在这里，我心中充满无限感慨。时光可以带走我初为人师的
慌张，却带不走我面对每一个新开始的郑重，
就如第一次走上讲台；
岁月可以磨
平我年轻 时的脾气，
却磨不平我面对学生的那份教育敏感，
正如指出学生生活中
的每一处错误；
经验可以淡化我桃李芬芳的激动，
却不能冲淡我关爱学生让其点
滴进步获得的欣慰,
正如听到孩子第一次叫我
“
老师
”
。一年又年，年年岁岁花相
似，岁岁年年人不同，可多少个曾经的故事还在继续
……

**
年，
我又重返一年级担任班主任。
分班没几天，
我发现班里有个女孩个子虽然
是最 高的，
可却总低着头，
手里摆弄着从家里带来的玩具，
根本不理会你在和她
说 什么。详细了解情况后，我得知她叫小钰迪，出生后不久患上了癫痫，经常莫
名抽搐，
给她的智 力发育和运动机能造成了严重损害，
虽然已经八岁了，
可走路
还不平稳，
智力 也只有四岁孩子的水平。
我建议家长带孩子去特殊教育学校上学。
可家长告诉我，
给孩 子治病已经花去所有积蓄，
还欠下了一堆债务，
孩子要常年
服药，定期检查，哪有钱送 孩子去接受特殊教育啊！孩子妈妈对我说
:“
王老师，
我把孩子交给你，我放心。我不 指望她学会多少知识，只求她能健康长大。
”
至
今，孩子妈妈那信任的眼神时常会浮现 在我的眼前。
“
健康长大。
”
这是多少家长
心中美好的心愿啊！我下 定决心，一定要让这个孩子快乐的度过小学生活。

决心是甜美的，
道路是艰辛的。< br>由于她听不懂我的话，
所以经常离开座位打扰别
人。时不时的还会大声喊几句，用手揪附 近同学的衣服，有的小同学被吓哭了，
她会跟着哭。别的同学说她不对。她会大呼小叫，捂着脸嚎啕大哭 ，穿过走廊跑
到操场上，每每这时，我总是紧追其后，拉着她的小手，为她擦眼泪。掏出准备
好 的糖果或玩具给她，把她哄回班。她吃饭拿不好筷子，我就喂她，后来她发现
全班同学都自己吃饭，就坚 决不让我喂，要自己吃。筷子使不好，饭菜吃一半掉
一半，
弄得桌子地上都是饭菜，
现 在已经上五年级了，
她吃过饭的桌子仍然会有
饭粒。我每天例行不变的就是给她取饭，把筷子交 到她手上，帮助她收拾餐盒，
擦净撒在桌子上的饭菜。
记不清有多少次，
当我把她的小 手交到她
**
的大手上听
到的那句
:“
谢谢王老师。
”

**
年
5
月，我校要召开趣味运动会，我们的孩子原本 就没有专业的体育老师，
再加上训练少，
练队列成了每天下午必上的一节课。
小钰迪虽 然个子高，
但总是
跟不上步伐。走着走着，自己就出了队伍。把她放在最后一排，她会跌跌撞撞 跑
到最前面。
我只能牵着她的手走，
一边指挥全班同学，
一边挽着她的手走给 她看。
这样的训练一直坚持一个月。
后来孩子妈妈看我太辛苦执意要在训练时来和孩子
一起训练。


**
年
6
月
17
日， 建国学校校园艺术节暨趣味运动会隆重举行了。在检阅队伍
里，
小钰迪挽着我的胳膊和同学们一 起骄傲地走过主席台。
那一刻，
主席台上的
领导被感动了，他们说，我们的老师真是好 样儿的，不让任何一个学生掉队。家
长对我说：
“
我从没想过，我的孩子可以和同学们 一起参加检阅。
”
我想说，既然
家长选择了把孩子交给我，
那我定不会辜负他 的信任，
哪怕路途艰辛，
风雨兼程。



我记不清帮小 玉迪穿过多少次衣服，
记不清多少次到操场上把贪玩儿的她领回
教室，记不清擦了多少次她莫名 哭泣流到嘴边的鼻涕眼泪，这是我从教
20
年面
对的唯一一个特殊的学生。
我 为没能教会她更多知识而惭愧，
但我可以自豪的说，
她在健康成长着。
现在的小钰迪懂 事多了，
早已不再随意乱窜，
也不去打扰别人
上课了，她知道收拾书包，学会了穿衣服 ，学会说简单的话，认识了不少字，他
爸爸妈妈由衷地感到欣慰！

我们高校长教导我 们说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。师者从教，如
果教自己的孩子怎么做，那么，你就要对别 人的孩子怎么做。我想，做到这点，
才是尽到了老师的本职。

师者为业，立德修身， 爱岗奉献。
**
年以后，我身体一直不好，但一直坚守在班
主任一线。
其实，
我们学校像我一样的许多老师也无时无刻不在努力工作，
她们
以执着的精神，
高尚的修为为学校发挥着光和热。
刘婷婷和王红艳老师长期带病
上课；
关红艳老师曾为 留守的孩子梳头洗脸；
付博老师宁可在办公室打吊瓶也不
回家休息；
苏红梅老师坚持在 电子白板的科研实践中刻苦钻研；
刘金淑老师每天
中午都在耐心的辅导差生；
李慧老师 经常把衣物送到贫困的孩子的手里；
王建发
老师更是在初三学生癫痫病发作时及时施救
……
教书育人，点点滴滴的小事中，
彰显朴朴素素的情怀，这就是我们本职为先，爱岗敬业的好 老师啊。

今年教师节的前期，
教育部长陈宝生在全国教书育人楷模座谈会上提到：< br>教师应
当成为最受尊敬，最受羡慕的职业。实际工作中，我们教师从教，就是要有对教
育 的理解和思考：教育是道术，教育是学术，教育是技术，教育是艺术，教育更
是仁术。
新学期伊 始，
愿所有老师都能深刻领悟自己所从事的教育；
愿师者所有
的美好和尊重都如期而至 ；
愿所有的学生翘翘脚就能嗅到彩虹的芬芳，
眺望到远
方；愿师者从教，不负初心!
（篇二）

在教坛默默耕耘至今已有
25
年，
长期 担任文科班的班主任，
带着校领导的信赖，
带着学生、
家长的期待，
以教师的 责任感对文科生的培养进行了持续的尝试与探
索。
每一届我都对自身的学科教学精益求精，精心研究高考命题规律，
指导学生
沿着正确的方向复习、
备考，
受到学生 的欢迎。
同时多年的班主任工作积累了比
较丰厚的班级管理经验，
形成了自己的风格，
给了学生无限的发展空间，
被很多
学生视为成长路上的良师益友。
我在教育教 学中也有自己的一些想法和做法，
与
大家分享交流。

培养学生人文情怀，激发潜能

目前的高考
“
行为短期化，
目标功利化，
考试标准化
”
会打磨掉很多学生学习的兴
趣，
对于我校 中考排名在两千以外的学生想在高考中有突出表现确实很难。
而自
古凡成大事者必有大情怀，所 以我只有不断点燃学生的激情，挖掘学生的潜能，
才能不断创造奇迹。

“
惟楚有才，
于斯为盛
”
、

“
任凭千般 折磨，
俞坚其志；
但愿群才奋起，
莫负斯名
”
这是我挂在班级激发人 奋发有为的千古名联；

《我在底层的生活》，《花开不败》这是我讲给学生们的真实的奋斗故事；

《如何把平凡做成伟大》这是我的北大学生家长的真实感言；

还有一届届优秀毕业生 （北大、南开、人大、北师、厦大）的亲切交流，就是在
这样一次次触动学生思想与心灵的碰撞中，学生的思想不断提升，
眼界不断开阔，
一种拼搏进取的班级合力逐渐形成。
于我而言，
能给予学生的帮助是有限的，
但如果我的学生能从我的身上，
我的班< br>级传承一种生生不息、奋斗不止的精神，于他们而言，将终生受益。

帮助学生均衡发展，科学规划

大部分学生的各科发展都是不均衡的，
甚至有 的学生在六科学习中有
1
至
2
门非
常薄弱的科目。他们有的是因为某 个学科学习能力不强，有的是因为个人喜好。

针对这样的情况，
我首先端正学生不正 确的思想和习惯，
让他们明白优秀的学生
一定是各科均衡发展的学生。

其次 与课任老师多次召开个别学生弱科推进计划，
针对不同学生量身定制，
利用
每天下午的 自习时间答疑辅导，
既解决大部分学生的共性问题，
又辅导个别学生
的个性问题。
在每一次考试之后都针对每一位同学细致分析、
耐心指导，
制定下一步的最佳学
习方案，砥砺学生不断前行。

同时做好规划，
既有班级的，
又有个 人的。
我还监督每个学生制定每日学习计划，
具体到每个时段复习什么内容。
总之，< br>整个高三我和我的学生们就是在这样不断
地规划着，
心无旁骛、
踏实认真的做着 ，
在枯燥寂寞的学习中享受着简单的快乐
和充实，最终在高考中取得了骄人的成绩。

指导学生厚积薄发，反思提升

高三冲刺之前我鼓励、
引导学生注重量的积累 过程，
在这一过程中学生通过见识
各种题型，积淀厚重的学科底蕴，开阔视野，提升能力，这是 厚积的过程，到下
学期进入模拟时学生才能快速进入临战状态，不断的提高和爆发潜力。
在已经有足够积累的前提上，
我会指导学生精选习题进行训练，
并针对自己在各
种 考试中出现的问题进行反思归纳，
与老师探讨交流，
提高自己学科的思维能力，
真正形 成自己的学科知识结构，
做到了然于胸，
应用自如。
因为无论学生参加多
少次 模拟，
高考考场的那套试题对于他们都是全新的尝试，
只有真正的强者，
才
能 做到临危不乱，在千军万马中披荆斩棘，越过沟沟坎坎，成为成功者。

调控学生心理状态，给予动力

优秀的学生在面对压力时往往更脆弱，
她们的 心理压力在每次考试后更是暴露无
遗，成绩高时不谈定，成绩低时不自信。

首先我要 让我的学生保持三心：
一是平常心，
对自己成绩的起起伏伏能冷静客观
的分析，既能笑 望天上云卷云舒，又能静待庭前花开花落；二是进取心，决定一
个人成功的不是天分，
你们现在 所拥有的也并不能证明你们的存在，
只有通过努
力、
拼搏获得成功后，
你们才 能真正感受自己的价值、
自己的优秀；
三是坚强心，
正如班级墙上的对联
“< br>任凭千般折磨，俞坚其志；但愿群才奋起，莫负斯名
”
，经
历模考的历次碾压， 只有内心坚强的人，才是真正强大的人。

其次创造和谐、民主的班级氛围、平等、互相尊重的 师生关系，用公心规范、引
导学生，用爱心包容、理解学生，使学生人格不断完善，形成乐观、进取的优 秀
品质。
班级的每一位老师不但教授学生知识，
更是学生非常信赖的朋友，
学 生心
理的苦恼、困惑都能适时的与老师倾诉、沟通，老师们在疏导学生心理困惑时，
又引导着学 生向积极的方向发展。
在高考前陪伴学生最后的一天，
我仍然能听到
学生开心爽朗的笑 声，
仍然能看到学生之间肆意的开着玩笑，
仍然能见到学生认
真问老师问题的身影。< br>
（篇三）

今年的教师节有点不一样！


< br>金秋九月，秋风飒爽，秋叶飘飘，在这个收获的季节，我们又迎来了第三十四
个教师节。


9
月
10
日早上，我像往常一样，迎着沁凉的秋风，去上第一 节课。走到校门
口，
迎面而来的是校长主任们、
学生代表们的热情的夹道欢迎和灿烂的 笑容。
只

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