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2021年2月5日发(作者：开服装店的前期准备)
主题班会小游戏活动：“六人组”的快乐





主题班会小游戏活动：“六人组”的快乐








活动背景设计：








初一新生，彼此之间还很陌生，但又渴望互相的交流与交往。最好提供 一
个机会，
营造一种氛围，
使学生之间有更大的交往可能，
有助于他们之间打 破僵
局，互相接近。








活动目的：








生动而深刻的让学生感受到，
成为一个小团队中的一员是多么的另人愉快，
而被团队排除在外又是多么的另人不安。同时学会设身处地的感受对方。








所需材料：








事先准备好足够的短语卡片，在进行游戏时发给所有的参与者。








活动场地：








心理活动室。








座次：








“圆型”或“U
型”或班级“插秧式”








导课：








师：我们班里同学在一起相处已经有一段时间了，是不是每个同学都有 自
己的好朋友了呢？答案是否定的：
因为课下有很多同学向我倾诉，
关于自己没有好朋友的苦恼。
由于每一个人的交友能力不同，
初到一个新环境，
有的同学适应< br>能力强，很快就能使自己融入周围的生活中；而有的同学就需要比较长的时间，
甚至一学期的接触 才能有很好的朋友；
还有的同学可能一学期都不会有。
生活中，
谁都离不开群体独自存 在，
每个人都需要群体接纳，
都渴望友谊，
都受不了被排
斥在外的孤单寂寞， 可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的幸福与快
乐。
我们今天就来做一个小游戏，让每一个同学在参与游戏中体验被人接纳的快
乐，
游戏名字叫“六人组的快乐”。
现在老师手里有和班级人数相同的纸卡，
每
张卡上都有一句短语，在纸卡中最多有
5< br>—
6
张短语是相同的。现在我把它们发
到每个人手中。
当你拿到纸卡以 后，
先不要声张，
只有自己知道纸卡上的短语是
什么。好，现在就发下去。








单独短语卡片，每张卡片 上的短语不同，比如：我观察能力很强请听我诉
说请接受我的帮助请夸夸我我是善良的等。
将这 些卡片混放在一起，
最好封好不
要暴露的。
）








这时每个学生都在紧张又兴奋的握住自己手中的纸卡。








师：现在我请第一名同学站起身，在场地中绕圈走动，边走 边轻声的对自
己身边的同学说出自己纸卡上的短语，尽可能小声的只让自己身边的同学听到。
当 哪位同学发现自己的纸卡和他的相同，
你就是被找出来的朋友，
你们即是一组，
然后再 继续寻找，
到你们小组全部组合完毕，
你们几个人就是一个团结、
友好的
合作 团队。明白了没有？








学生兴奋而热烈的欢呼。








游戏进行：








第一个男生站起来开始寻找，嘴里念叨：“我们相互接纳”、“我们相互
接纳”…… 走过一个学生，不是；又走过一个学生，没有；又走过、走过，男生
有点脸红了，看来有些紧张和着急。 “啊，我是！”第一个男生很兴奋的起身。
那寻找的男生脸上有了满足。
再继续寻找，
“哦，
我是！
”一女生腼腆的站起来。
再继续找，
……“我也是！
” 又一男同学从座位上跳起来拉住同伴。
同组女生低
着头跟着，有点沮丧。再找……“啊，我的一 样！”沮丧的女生眼睛一亮，兴奋
又感激的样子，终于有女同伴了！她们欢喜的拉住了手。再继续找，“ 啊，我和
你一组啊，太有缘了！”看来他们平时关系就相当好，那男生说着蹦起来，两人
兴奋热 烈的抱在了一起。一组六人全部找出来，结果
4
名男生，
2
名女生，他们

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