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2021年2月5日发(作者：跳远规则)
序号
：
1
备课时间
：
2020
年
2月
17
日

Unit 1

Welcome back to school!
教材来源
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源
：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题
：
Welcome back to school!
课时
：共六课时，第一课时

授课对象
：三年级学生

备课教师
：姚瑞红


古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能在图片、
图像、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，
能做简单的角色扮演；
用英语做游戏并
在游戏中用英 语进行简单的交际；
对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语；
敢于开
口，表达中 不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成
学习任务。

2
、教材分析

这是本单元的第一课时。
Let
’
s talk
为交际对话，
通过介绍新同学来学习如何
介绍自己的国籍或出生地，
Look and say
为以上基础知识的运用。

3
、学情分析

三年级上 册教材中学生已学过如何用
“
I
’
m+
自己的名字
”
来介绍自己的名字，
本节课重在让学生学会如何用
“
I
’
m from
…
.
”
介绍自己的国籍或出生地。

教学目标

1.
能听懂对话，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.
能够在情景中运用句型
“
I
’
m
…
I
’
m from
…”
。

3.
能够在语境中理解新词
“
boy
”
,
“

girl”
,
“
UK
”
,
“
USA
”
,
“
Canada
”

的意思，并能正
确发音。

评价任务

任务一

能够熟练地应用句型
“
I
’
m
…
I
’
m from
…”
来介绍自己的姓名及国籍或出
生地。

1

任务二

能读懂
“
I
’
m
from”
后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加
“
the
”
(
此难点为预设难点
)
教学过程

1.
教师播放三年级上 册
Unit1
所学歌曲
“
Hello
”
，学生跟唱。

Step1
：

Warm-up
2.
教师欢迎学生返校，师生相互问候：

教师：
Today is the first class of this term. Welcome back to school!
Welcome back to our English class! Nice to see you
.”

学生：…

1.
教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。

教师
:
“
I
’
m
…
What
’
s your name?
”


学生：…（教师多提问几名学生，个人或整体都可以）

教师出示中国国旗图片，
说
:
“I’m
from China. And you?
”

学生：
…；
如果
学生说不出，教师可 多说几遍，鼓励学生说
“
I
’
m from China.
”
（教师多
提问几名学生）

2.
教师播放课文录音，引出新朋友
Amy
和
Zhang Peng
：


Step2
：
Presentation
“
We have a lot of friends last term.
”

教师出示书上人物图片：
“
Today we
have two new friends.
”

教师出示新朋友的图片：
“
Who are they? Listen
carefully please.
”

听完提问
“
Who are our new friends?
”

3.
教师播放
A Let
’
s talk
的课文动画2
遍，学生仿读。
（提醒学生模仿录
音中语音、语调）

4.
教师播放课文录音，学生逐句仿读。

多找几名学生模仿
Amy
和
Zhang Peng
来介绍自己的名字及国籍。

5.
让学生在四人小组内分角色表演 对话。可请其中
2
组上台表演。
（学
生可以看着课件中的原文）

1.
教师戴上
Amy/Mike/Sarah
的头饰，
模仿
Amy/Mike/Sarah
的语气与学
Step3
：

Practice
生对话，反复练习几遍，帮助学生理解
“
What about you?
”

的意思，
了解
“
Canada
”

和
“< br>USA
”
的发音。然后，让学生分角色表演
“
Look and sa y
”
。
可请其中
2
组上台表演。
（学生可以看着课件中的原 文）

2.
游戏：小小指挥家

2

规则：
教师先说
“
I
’
m ... I
’
m from
…”
,
然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教
师可提醒学生在介绍自己来自 哪里的时候，可以具体到省、市）

Step4:
Summary
板书设计
：











Unit 1

Welcome back to school
I
’
m Amy. I
’
m from the UK. What about you?

I
’
m Mike. I
’
m from Canada. What about you?



I
’
m Sarah. I
’
m from the USA. What about you?
I’m… I’m from…

教学反思
：


















3

总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问 题。
（教师需提醒学生注
意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如
Chi na
；国家名
称的缩写前面要加
the
，如
the USA
；提醒学生注意句子首字母要大写）

序号
：
2
备 课时间
：
2020
年
2
月
17
日

Unit 1

Welcome back to school!
教材来源
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源
：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题
：
Welcome back to school!
课时
：共六课时，第二课时

授课对象
：三年级学生

备课教师
：姚瑞红


古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标，
要求小学三年级学生能看图识字；
能根据听到的词语识别或指
认图片；
能在指 认物体的前提下认读所学词语；
能用英语做游戏并在游戏中用英
语进行简单的交际；
能 根据教师的简单指令做游戏、
做事情如连线；
能唱简单的
英文歌曲；对英语有好奇心， 喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积
极与他人合作，共同完成学习任务；了解主要英语国家 的重要标志物。

2
、教材分析

这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”
为词汇学习课，通过学习国家 单词让
学生进一步熟悉如何介绍自己的国籍或出生地，
“Let’s chant”
为以上知识的应用
并活跃气氛。

3
、学情分析

在本单元第一课时已经重点学过如何
“I’m…”
来介绍自己的国籍或出生地，
本节课 重在学习国家单词词汇并运用这四个国名来交流信息。

教学目标

1.
能听、说、认读表示国家名称的单词
“UK”, “USA”, “Canada”, “China”
，并通
过图片和教师的讲解能够了解这些国家的标志性建筑。

2.
能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。

3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

评价任务

任务一

能够通过图片、游戏
“
消失的图片
”
和
“
看谁跑得 快
”
来让学生听、说、认
4

读表示国家名称的单词
“UK”, “USA”, “Canada”, “China”
。
（检测目标
1
的达成情
况）

任务二

游戏
“
看谁反应快
”
能运用重点句型。< br>（检测目标
2
的达成情况）

教学过程

Step1:
Warm-up
师生相互问候并介绍自己的名字及国籍或出生地。


1.
教师出示
Panda
图片，
问学生：
“What’s this?”
学生：
…
。
教师说：
“Hi,
I’m Panda, I’m from the China.”
引导学生欢迎新朋友
Panda
并打招呼 。学
生：
…
；学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；教师出示单词，学





Step2
：
Presentation
生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；让学生模仿
Panda
的声音来
介 绍自己的名字及国籍。

2.
引导学生说出美国。学生拼单词，教师板书单词于四线 三格中；学生
跟读、
自读；
教师提名请学生范读或开火车读；
告知
“ USA”
的全称：
“ United
States of America”
。

3.
引导学生说出加拿大。学生拼单词，教师板书单 词于四线三格中；学
生跟读、自读；教师提名请学生范读；

4.
教师播放
A Let’s learn
动画，
学生跟读。
并让学生扮演一名外国人，
用
“Hi, I’m … I’m from the …”
来介绍自己。

1.
连连看：

教师出示
Mike, Sarah, Amy, Zhang Peng
的图片、国家名称、国旗，让学
生连线。

2.
游戏
1
：看谁反应快

规则：把学生分为四组，每组代表一个国家。 当老师说
“UK”
，代表这个
Step3
：

Practice
国家的学生就快速站起来说
“UK”
。其他同上。

操练几轮后，当 老师说
“UK”
，代表这个国家的学生就快速站起来说
“I’m
from the UK.”
。其他同上。

3.
游戏
2
：消失的图片

规则：教师在课件上叠加放若干张国家国旗及 代表性建筑，然后让图片
依次消失，看谁能知道消失的图片所代表的国家。看谁回答的又快又准
5

确！

4.
学唱

“Let’s chant”

歌谣。

教师出示一张男孩的图片，说：
“Look, this is a boy”.
教师出示一张女孩的
图片，说：
“Look, his is a girl”
。然后把；两张图片放一起，说：
“They are
good friends.”
。

教师让学生观察
“Let’s
chant”
部分图片，并在小组内讨论每个人的姓名及
国籍。如：
“I’m Mike, I’m from Canada.”

播放
“Let’s chant”
动画。

总结本课所学的词汇和句型，
鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：
Step4:
Summary
Step5:
Homework
板书设计
：











Unit 1

Welcome back to school






英语中人名、地名和国家名称的首写字母要大写，如
China
；

国家名称的缩写前面要加
the
，如
the USA
。

用
“Hi, I’m … I’m from the …”
来介绍自己。


教学反思
：











6

英语中人名、地名和国 家名称的首写字母要大写，如
China
；国家名称的
缩写前面要加
the< br>，如
the USA
。
）

给爸爸妈妈说一说学过的国家的英文名称。

序号
：
3
备 课时间
：
2020
年
2
月
17
日

Unit 1

Welcome back to school!
教材来源
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社

内容来源
：三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社

教学主题
：
Welcome back to school!
课时
：共六课时，第三课时

授课对象
：三年级学生

备课教师
：姚瑞红


古城小学

目标确定的依据

1
、课程标准的相关要求

依据新课标， 要求小学三年级学生在正确读出
26
个英文字母的基础上，通
过感知元音字母的发音规 则，
建立元音字母与发音的联系，
从而让学生对元音字
母在单词中的基本读音有初步的 认知。

2
、教材分析

这是本单元的第三课时。
Let’s spell
为语音学习，通过学习大量含有
a
的单
词来学会
/æ/
的发音。

3
、学情分析

三年级上册教材中学生已经学过
26
个字母 的书写及字母本身音，本节课重
在让学生学会
a
的发音
/æ/
及相关 单词。

教学目标

学习
26
个字母的书写及字母本身音， 本节课重在让学生学会
a
的发音
/æ/
及
相关单词。

评价任务

任务一

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字 母，知道字母
a
在单词
中发
/æ/
。
（检测目标
1
的达成情况）

任务二

能够在练习的基础上独立拼读出单词。能够在四线三格中正确描红单词，
注意到字母间距。
通过图片、
游戏
“< br>消失的图片
”
和
“
看谁跑得快
”
来让学生听、
说、
认读表示国家名称的单词
“UK”, “USA”, “Canada”, “China”
。
（检测目标
2
的达成
情况）

7

教学过程

Step1:
Warm-up
师生互相打招呼。

唱
“A Let’s chant”
歌谣。

1. Listen, repeat and chant

(1)
出示猫的图片，
问
“What’s this?”
学生：
…
。
教师在图片下出示单词。

Step2
：
Presentation
用同样的方法引出
“bag”, “dad”, “hand”
。

(2)
教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母
a
的发音< br>相同的，都发
/æ/
；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈
扁平 形，舌尖抵下齿。

1. “cat”
为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词< br>“cat”,
引导学生思考
“cat”
由几个音素组成，
分别是什么音 素；
以同样的方法引出
“bag”, “dad”
和
“hand”,
进行拆音训练。

2.
学唱
Chant:
Dad has a black cat.






Step3
：

Practice
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
(1)
先播放一遍录音，让学生听
1
遍，说出自己听到的含有
/æ /
的单词；

(2)
播放
“chant”
动画，让学生再 听
1
遍，找出含有
/æ/
的单词；

(3)
播放动画，学生跟唱歌谣；

(4)
学生唱几遍之后，将全班学生分成
2
组比赛唱歌谣；

4. Read, listen and circle
(1)
学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；

(2)
播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；

(3)
再次播放，教师带领学生核对答案；

(4)
教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：
“am”, “bad”, “sad”
。

5. Listen and write
播放录音，让学生听录音描红单词。

Step4:
Summary

学生总结
/æ/
的发音、本课所学的发音为
/æ/
的单词 （可请一位学生先说，
其他同学补充，老师及时评价）
。

8
板书设计
：











Unit 1

Welcome back to school
Let’s chant





Dad has a black cat.






The cat is in the bag.




Dad has a black cat.





教学反思
：

























The bag is in his hand.
9

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