小学二年级语文下册《骆驼和羊》教
神话故事大禹治水-金马奖2017
小学二年级语文下册《骆驼和羊》教
学设计备课示例《骆驼和羊》故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得
矮好，最终老牛告诉他们：
“
你们俩都只看到自己的长处，看
不到自己的短处，
这是不对的。
”
下面
就是我给大家带来的小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学
设计备课示例，希望能帮助到
大家！
小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学设计备课示例一
一、教材分析
《骆驼和羊》是一个寓
言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长
得矮好，最终老牛告诉他们：
“
你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短
处，这是不对的。
”
这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别
人，只看到自己
的长处和别人的短处是不对的。课文语言生动，文中的对话充实展示了每
个角
色的特点，所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。
二、教学目标
1.
< br>借助拼音并在课文的不断复现中识记
“
骆、驼、证
”
等
9
个生字，会正
确认
读多音字
“
模
”;
能正确写
“
骆、驼
”
这
2
个生字
;
借助插图、动作表演等方式理解
“
扒
在墙上、大模大样
”
等词
语的意思。
2.
能正确流利地朗读课
文，通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话，能积
累并背诵老牛说的话。
3.
通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看
待自己和别人，只看到自己
的长处和别人的短处是不对的。
三、教学重难点
教学重点：理解老牛的话，学会取长补短。
< br>教学难点：理解老牛的话，理解
“
扒在墙上
”
、
“
大模大样
”
的意思。
四、教学流程
1
/
14
<
/p>
一
)
创设情境，故事导入
1.
故事导入：这一天，森林里的两只小动物为了一
个小问题争论不休，想知
道是哪两只小动物在争论吗
?
2.(
出示骆驼和羊的图片
)
师：谁能叫叫他们的名字
?
指导学生读好
“
驼
”
的轻
声，引导学生关注
“
骆驼
”<
/p>
的偏旁说说用什么办法记住这两个字。
3.
根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点，相机板书：骆驼
(
字体较大
)
羊
(
字
体较小
)
，教师板书
“
骆驼
”
< br>提醒书写要点，学生跟着教师书空。
二
)
初读课文，整体感知
1.
自由读课文，要求借助拼音读准字音读通句子。
2.
检查初读。
出示：
(
加线字注音
)
证明茂盛认输又窄又矮
跪下前腿往门里钻扒在墙上
大模大样
(1)
自由读词语。
(2)
小老师带读。
(3)
关注第二行的词，加线的字都表示动作。出示：扒在墙上，趴
(pā)
在桌
上，让学生借助课文插图及做做趴在
桌上的动作来区别
“
扒
”
和
“
趴
”
< br>。
(4)
出示：大模大样，做
航模
(mó)
，区分多音字
“
模
”
在不同语境中的读音。
3.
再读课文，思考：骆驼和羊在争论什么
?(
用上
“
因为
„„
所以
„„”)
三
)
合作学习，品
读课文
(
过渡
)
师：你从第几自然段找到他们在争论呢
?
1.
学习第一自然段
2
/
14
<
/p>
(1)
自由读第一自然段，读完后用
“—
—”
画出骆驼说的话，用
“~~~”
画
出羊说
的话，然后再读读他们说的话。
(2)
指名读骆驼和羊的第一次对话，思考他们在争论什么。板书：高、矮。
(3)
指名读第二次对话，说说第二次对话讲
的是什么。
(
他们都要做一件事证
明自
己好。
)
(4)
加提示语进行朗读训
练，课件出示：
()
地说。自信、得意洋洋、骄傲、自
豪、不服气
……
(5
)
师生合作分角色朗读。指导读出他们俩自信、互不服气的语气
(
过渡
)
师：
从他们的话中我们可以看出骆驼和羊都不服气，那他们又会怎么证明自己说的
话呢
?
请你读读课文的第
2
、
3
自然段。
2.
学习二自然段
(1)
学生自由朗读第二、三自然段。
(2)
出示第一幅插图，说说他们来到了什么地方，看到了什么
。指名读第二
自然段，看看课文中是怎么写的。
(3)
理解
“
他们俩
”
是指谁，
“
俩
”
又是什么意思。交流后出示句子：园子四面有
围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。指名读句子，根据插图理解
“
围墙、茂盛
”
。指导看图：骆驼和羊在干什
么
?
从图上看高好还是矮好
?(4)<
/p>
再读
第二自然段，用
“——”
划出骆驼和羊吃树叶的句子。大屏幕出示句子：骆驼一抬
头就吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。自由
读，看看他们是怎么做的
?
谁先来读读骆驼怎么做
?
个别读。此时的骆驼心里怎
样
?(
高兴
)
个别说，个别读，大组读。此时的骆驼心里还感觉<
/p>
?(
得意、骄傲、自
豪
< br>)
个别说，个别读，齐读骆驼很容易就吃到了树叶。师过渡：那羊呢
?
用
O
圈
< br>出描写羊动作的词
(
抬、扒、伸，多媒体将这三个字显红
)
。学生边演边读羊吃树
叶的句子，师
提问：从羊一连串的动作中看出什么
?(
费劲、困难
)(5)
师：看来在
高高的围墙前还是高好。这不
，骆驼说话了，去读读它的话。
出示句子：骆驼说：
“
你看，这可以证明了吧，高比矮好。
”
自由读，个别
读。
3
/
14
<
/p>
此时的骆驼
(
骄傲、得意、自豪
)
大组读，齐读。
(
6)
可是羊呢
?
齐读
< br>“
羊摇了摇头，不肯认输。
”
师
过渡：它又是怎么做的
?
请
你读读第<
/p>
3
段，找找答案。
3.
学习第三自然段。
(1)
出示第二幅图，看图说说，他们俩又看到了什么，怎么做的。从图上看
是高好还是矮好
?
(2)
用学习第二自然段的方法自己学习第三段，边读边想：他们又看到了什
么，
是怎么做怎么说的。
(3)
学生自由
朗读第三自然段，通过表演理解
“
大模大样
”
，借助图片理解
“
跪
下前腿，低下头
”
等来加深对词句的理解。
(4)
指导朗读，朗读后思考：羊用什么办
法来证明自己的看法是对的
?(5)
师生
合作读第三自然段，师：羊用自己的办法证明了矮比高好，可是骆驼呢
?
生接
—
—
骆驼摇摇头，也不
肯认输。
4.
学习第四自然段。师过
渡：这样比下去可不是办法呀，因为谁也无法说服
谁。小朋友们，如果他们请你评理，你
会对他们说些什么呀
?
(1)
学生练
习说话，
xx
交流。
(2)
看，最主持公道的牛伯伯会怎么说呢
?
出示：老牛说：
“
你们俩都只看到
自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
”
指
名读，指导读出老牛的语
气。
读后说
说这里的
“
长处
”
指什么，
“
短处
”
又指什么。联系课文说说骆驼和羊的
长处、短处各是什么。
5.
小结：通过羊和骆驼比高矮的故事，让我们明白了<
/p>
“
不应该只看到自己的
长处，而看不到自
己的短处
”
。我们应该取长补短
(
板书：取长补短
)
，这样才会
成为一个全面发展的人。看这样的告诉我们道理的故事我们可以叫它为
“
寓言故
事
”(
板书
)
，小朋友们在课后可以多去看看寓言故事，如《伊索寓言》等
。
4
/
14
6.
口头完成作业纸，班队课进行交流
我的优点：
我的缺点：
我的努力：
四
)
指导书写
1.
出示生字
“
骆、驼、茂、腿
”
，读字并扩词。
2.
说说写这些字要注意什么。
(
关注
“
茂
”
的下半部分，
“
腿
”
的右边部分
)
3.
学生书写，教师巡视。
板书：
骆驼和羊
(
寓言故事
)
骆驼羊老牛
高好矮好各有所长，各有所短
取长补短
小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学设计备课示例二
教学目的、要求：
1
、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和
别人的
短处是不对的。
2
、继续培养观察能力和表达能力。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解老牛的话。
5
/
14
教具准备：
课件
教学过程：
(
一
)
导入。
同学们，今天我告诉大家一个消息，动物王国出事儿了
!
动物
法官牛伯伯家
门口围着一大群动物呢
!
到底是怎么回事呢
?
原来是牛伯伯在给两只发生争论的动
物评理呢
!
到底是谁在争论呢
?
生答后板书课题：骆驼和羊
(
二
)
整体感知课文。
课件：观看课文动画。边看边想：他俩到底为了什么事情而争论呢
?(
三
)
学
习课文。
1
、第一自然段
(1)
出示课件：两种动物的对比图。
(
< br>让学生感受骆驼的
“
高
”
和羊的
“
矮
”
。
)
骆
驼和羊到底为
了什么事情而争论起来了
?
请同学们读课文回答。
(2)
指导学生朗读。两只动物都想要用一件事情
来证明自己所说的是对的，
他们分别会怎样去做呢
?
2
、学习第二自然段。
(1)
请看屏幕：出示课件。讨论回答：骆驼把羊带到哪里
< br>?
骆驼做了什么事
?
这件事证明
了什么
?
(2)
指导朗读。
(
骆驼
——
得意洋洋，
羊
——
很不以为然。
)
山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我会证明
给你
看的，于是他也做了一件事。
3
、学习第三自然段
6
/
14
<
/p>
(1)
出示课件，用学习第二自然段的方法学生分组自主学习，讨
论回答：羊
把骆驼带到哪里
?
羊做了什
么事
?
这件事证明了什么
?
(2)
指导朗读。读出怎样的语气
?(
羊
——
得意的语气
;<
/p>
骆驼
——
很费劲，也很不
服气
)
羊和骆驼都不肯认输，怎么办呢
?
下面请同学们当法官，给他们评评理。大
家的意见
都不一致，给他们评理真不是一件容易的事啊，我们看看老牛又是怎
么给他们评理的呢<
/p>
?
4
、学习第四自然段，
(1)
出示课件，理解老牛说的话。
(2)
指导朗读老牛的话。
(3)
讨论：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想
?
又会怎样做呢
?(
四
)
朗读全
文。
(
五
)
总结全文。通过
羊和骆驼比高矮这件事情，让我们懂得了这样一个道
理，那就是
——
既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的
长处，取长补短，互相帮助，才能不断的进步
!
(
六
)
拓展：结合实际生活，说一说学过这篇课文
以后对你有什么启发
?(
七
)
作
业：课后练习第
1
题
、第
2
题。
板书：
骆驼和羊
高矮
(
长处
)
一抬头，吃到举、扒、伸，吃不着
(
短处
)
(
短
处
)
跪、低、钻，进不去大模大样，走进
(
长处
)
小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学设计备课示例三
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/
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