初中语文文学常识大全最完整版
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初中语文文学常识
中
考
文
学
常
识
复
习
一、文体知识
文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。
古代文体：古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。
<
/p>
韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。散文，包括史传文、议论文、杂记文、<
/p>
应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。下面择其重点予以说明。
1
、古体诗、近体诗
唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、
绝句称为近体诗，
把唐以前的格律不严、
形式
较为自由的诗称为古
体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。
古体诗有四言、五
言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和
绝句两种，又有
五言和七言之别。律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五
六句为颈联，
七八句为尾联，
偶句押平声韵，
中间两
联的上下两句要讲究对仗。
绝句共四句，
其格律要求大体上与律
诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
2
、辞、赋、骈文
< br>辞即楚辞，属诗歌。篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒
情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。
赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和
散文之间的一种文体。代表人物为司马相如。
骈文，源于汉魏
，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因
大多用四字句和六
字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。高中学过
的《朱元思书》
、《阿房宫赋》便是此种文体。
1
3
、词、曲
词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是诗歌的发展，故称之为“诗余”。它有多种词<
/p>
牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为
长短句。按字数的多少可分为长调（
91
字以上）、中调（
59
字至
90
字）、小令（
58
字
以下）。
曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。
包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，杂
剧是演出曲。散曲又可分为小令和套曲两类，
其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由
多支曲组成。杂剧有完整
的故事情节，其结构是四折（相当于四幕）加一个楔子（序幕），
其构成有科
（人物动作、
舞台效果的说明）
宾白
（人物对话、
独白等）
、
唱
词，
角色有旦
（女
角）、末（男角）、
净（花脸）、外（老年男子）、丑（丑角）等。曲有曲牌，规定其字数，
句数、平仄、押
韵的固定格式。宫调表示曲调声音的高低。
4
、史传文
属历史散文，包括编年体（如《左传》、《资治通鉴》）、国别体（如《国语》、《战
国
策》）、纪传体（如《史记》、《汉书》、“二十四史”）、断代体（如《汉书》、《后
汉书》）、通史体（如《史记》、《资治通鉴》）。
5
、论说文
古代的论说文是从诸子论学语录发展形成的，
它在发展过程中形成了若干种：
“论”
议
论事理；“说”申说事理。
6
、杂记文
包括名胜游记、山水游记。书画杂物记、人事杂记四类。杂记文范围很广，在部分题目
有“记”字。记载历史掌故，遗闻轶事、科学资料、文字考证等文章均包括在内。
7
、应用文
2
包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类。
< br>现代文体：
现代文体主要指小说、
诗歌、
散文、
戏剧、
报告文学、
儿童
文学、
民间文学、
杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明
文、议论文、应用文四类。
1
、记叙文的六要素是指所写事件的
时间
、
地点
、
人物
、
起因
、
经过
、
结
果
。
2
、根据需要，记叙文可采用第一人称（
我、我们
），第二人称（
你、你们
），第
三人称（他、他们），一般的说
第一人称
和
第三人称
经常使用。
3
、记叙文的中心思想，是指通过
写人
、
记事
、
写景
、状物所表现出来的对生活
的主要看法。中心思想必须
明确、集中
。
4
、材料是文章的骨肉，是为表现
中心思想
服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率
材料
的。
5
、
能突出中心思想的主要材料要
写得具体些、详细些
；对表现中心思
想起一定作用
次要材料要
写得概括些
、简略些，详略得当，可以使文章主次分明，中心突出
。
6
、
记叙的顺序一般有
顺叙
、
倒叙
、
插叙
。
7
、线索，指
贯穿文章全部材料的脉络
。
8
、说明文根据说明对象可分为
事物
说明文和
事理
说明文。
9
、说明事物必须抓住事物的
特征
。所谓“特征”就是
该事物区别于其他事物的
主
要标志。抓住了特征也就抓住了事物的本质。
10
、
说明顺序主要有
时间顺序
、
空间顺序
、
逻辑顺序
。逻辑顺序主要有六种：由
整体
到
局部
，由
概括
到
具体
，由
现象到
本质
，
由
一般
到
特殊
，
由
主要
到
次要
，
由
原因
到
结果
。
11
、
常见的说明方法有
下定义
、
分类别
、
列数字
、
举例子
、
作比较
、打比方
3
、
引用
、
配图表
。
12
、为了说明对象的特征、
本质更加鲜明突出，或者使文章更生动，更有趣味性，可以
在说明中适当的
描写
和
叙述
。
13
、议论文的三要素是
论点
、
论据
、
论证
。论点是作者对所议论的问题所持的
见解
和
主张
，是议论文的灵魂。一篇议论文一般只有一个
中心
论点
，有的议论文还
围绕中心论点提出几个
分论点
，分论点是用来
补充和证明
中心论点的。
14
、直接提出的中心论点在文中的位置，或在
开头
，或在
中间
，或在
结尾
，有的
文章
标题
就是中心论点。
15
、论据是作者
阐述
或
论证
论点的根据。要让别人赞同自己论点，作者就得拿
事
实
和
道理
作为根据来证明它的正确性。
16
、用来论据的事实，包括有代表性的确凿的
事例
或
史实
以及
统计数字
等。事实
< br>可以是具体的，也可以是概括的。
17
、
用作论据的道理，应该是经过实践检验的，包括
马克思列宁主义、
毛泽东思想
的精辟理论，名人的
名言警句
以及
人们公认的
事理等、
自然科学的
原理
、
定律
、
公
式
等。
18
、论点和论据的关系是
被证明
和
证明
的关系。
19
、论证方法有
例证法
、
引证法
、
对比论证法
、比喻论证法。
20
、议论文的论证方式有
立论
和
驳论
。
21
、小说的三要素是指
人物
、
故事情节
、
环境
。
22
、小说是以
刻画人物形象
为中心，通过完整的
故事情节和具体的
环境描写
来反
映社会生活的一种文学体裁。
23
、小说中刻画人物的方法多种多样，可以有
肖像描写
、
语言描写
、
动作描写
、
4
心理描写，也可以通过其他人物的反映和态度进行
侧面
描写。
24
、小说的故事情节有
开端
、
发展
、
高潮
、
结局
，有时前面有
序幕
，后面有
尾声。
25
、小说中的环境描写包括
自然
环境描写和
社会
环境描写两类。环境描写是为了
交代背景
，
渲染气氛
，
衬托人物
，
发展情节
服务的。
26
、根据篇幅的长短，小说分为
长篇小说
、
中篇小说
、
短篇小说
，短篇小说中千
字以下的叫
微型小说，也称小小说，一分钟小说。
27
、塑造人物形象
是小说反映社会生活的主要手段。小说是通过
情节
来展示人物性
< br>格，表现主题的。小说的人物形象是以
现实生活
为依据，经过
艺术加工
创造出来的。他
比生活中的真事更集中，更完整，更具有代表性。
28
、根据表达方式的侧重点和内容的不同，散文一般分为
叙事散文、抒情散文和
说理
性散文
。
29
、叙事散文以
写人记事
为主，字里行间洋溢感情，
我们学过的叙事散文有《从百草
园到三味书屋》、
《我的老师》
、
《藤野先生》、
《枣核》、
《背影》
、
《回忆我的母亲》、
《记一辆纺车》、《小橘灯》
，抒情散文以
写景状物
为主，着重抒发作者的情怀
，学过
的抒情散文有
《春》、《荔枝蜜》、《白杨礼赞》、《听潮》
。
30
、诗歌的主要特点是：
集中性
、
精炼性
、
音乐性
。
31
、按表达方式分，诗歌可以分为
叙事诗
、
抒情诗
；按形式分，可以分为
格律诗
、
自由诗
和
民歌体
。我们学过的叙事诗有《卖炭翁》《木兰诗》《
石壕吏
》
32
、词是
旧体诗歌
的一种，原是一种按照乐曲节拍创造的歌词，后来逐渐与音乐
脱
离，
成为一种
有固定格式
的诗歌体。
词牌是
曲调
的名称，
它与词的内容没有必然的联系，
如《沁园春·雪》中“
沁园春
”是词牌，“
雪
”是题目。
5
33
、民歌体诗是
仿照民歌样式所写的
新诗。民歌是广大劳动人民的
口头创作
，是在
口头流传过程中的经过不断加工而成的诗歌。如《
敕勒歌
》。
34
、散文诗是用
散文
的形式写成的诗，兼有
散文
和
诗
的特点。我们学过的散文
诗是
高尔基
写的《
海燕
》。
35
、散曲是
元
代盛行的新诗体
,
分为套数和小令两种
。
二、初中名著阅读导引一览表
篇
目
者
西
游
记
明
①孙悟空：封建社会的叛逆者和
宫
②真假美猴王
具有浪漫主义
色彩，
想象超凡，
夸
张
神奇，变形荒诞。
③孙悟空三调芭
蕉扇
④孙悟空三打白
骨精
⑤猪八戒高老庄
招亲
①全文结构宏
伟完整，
众多人物一
个引一个，
每个英雄
故事都像一篇英雄
传记，
传记间一环套
①林教头风雪山
神庙
②智取生辰纲
③武松打虎、斗
杀西门庆
①孙悟空大闹天
作
主要人物形象或主要内容
主要艺术特色
精彩片段
吴
反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇
敢机智，疾妖如仇。
承
②猪八戒：
憨厚纯朴，
贪吃好睡，
滑稽荒唐，
作战勇敢，不畏妖魔，有
恩
小生产者、小市民的意识特点。
︵
③唐僧：<
/p>
是个善良闵诚的苦行僧，
不辞劳苦，
不畏
艰险，
但有昏庸顽固，
︶
是非不分。<
/p>
水
①宋江：人民理想的忠义之士，
施
起义军中
最有威望的领袖。能团结兄
弟，网
罗人才；多谋善段，有军事、
耐
组织才能；性格既有反抗性，又
有妥
协性。
6
元
浒
末
明
初
庵
②鲁智深：正直无畏、见义勇为
有环。
②成功地塑造
了一大批英雄人物
形象。
③叙事翔实精
彩。
< br>④语言通俗生
动，充满个性化特
色。
④鲁提辖拳打镇
关西、大闹五台山
⑤宋江题反诗
⑥真假李逵
︵
的豪侠。
③林冲：逼上梁山前逆来顺受、
忍辱负重、委曲求全，其后变得精明
果敢，凶狠泼辣。
④武松：力、勇和正义的象征。
︶
勇士的典型，复仇的代表，刚正的义
士。
⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗
性和同情心，是生活在社会底层的游
民的典型。
朝
花
夕
拾
《五猖会》记叙了作者少年时一
次看
五猖会时发生的波折，控诉了封
①
《从百草园到三
建家长和封建教育制度对青少年身心
①语言优美、
流
鲁
的摧残；《父亲的病》揭露“巫医
不
畅，
生动幽默，
< br>妙趣
分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭
横生。
挞了复古倒退的
反动；《范爱农》通
②叙事充满奇
迅
过
一个爱国知识分子在辛亥革命前、
妙艺术。
中、后的不同遭遇，深刻批
判了辛亥
⑤《无常》
革命的不彻底性
和软弱性；《琐记》
歌颂了“不满现状”的革命青年。
④《藤野先生》
③
《二十四孝图》
海经〉》
②《阿长与〈山
味书屋》
①祥子：勤劳正直、诚实善良、<
/p>
①独特的北京
①怒辞杨宅（第
7
骆
驼
祥
子
纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤
立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗
老
社会使他堕落为吃喝嫖赌
、懒惰狡
猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走
兽。
舍
<
/p>
②虎妞：具有二重性，一是有着
市民文化的表现者
与批判者。
②善于描写老
北
京风土习俗、
民情
世俗。
③语言俗白凝
练
④独特的讽刺
艺术。
五节）
②曹家遇险（第
十节）
③晦暗的地狱
（第十六节）
④最后的绝望
（第二十二、二十三
节）
自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚
的一面，
另一是剥削者的意识已渗透
她的灵魂之中，她想控制祥子，是家
中的占有者、支配者。
繁
星
·
春
水
①以歌
咏自然、赞美母爱和抒发
①
《繁星·一〇》
：
告诫青年人珍惜青
①抒写生活真
春，勇于奉献，给人
实，表现率直的个
以启迪和鼓舞。
性。
②
《繁星·一二》
：
②诗风清新明
< br>“爱的哲学”，是冰
丽，
俊秀含蓄，
富有
心诗歌的核心和主旋
诗情画意，
格调自然
律。
柔和。
③《春水·一〇
③抒情和哲理
五》：将母爱、自然、
的完美融合。<
/p>
童心三者和谐地织入
了诗的经纬。
哲理的诗为最多。
冰
②有许多诗托物言志，以鲜明的
形象来比喻或暗示某种人生哲理。
心
③有的揭露学生时代的黑暗，同<
/p>
情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的
先驱者。
8
鲁
滨
孙
漂
流
记
福
尼
丹
①鲁滨孙：
是一个要求个性自由、
①描写具体逼
真，
用人物行动具体
表现人物性格。
勇敢冒险、艰苦创业、追求财富
的具
①挖独木桥
②注重人物性
②制作瓦罐
格的刻画，
注重表现
③开导
“星期五”
性格的变化和发展。
④自封总督
③常常穿插一
虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
些人物的议论来补
充、突出人物性格。
儿
有积极进去精神的新兴资产者的英雄
·
形象。
笛
②星期五：鲁滨孙救起的白人俘
格
威
格
列
佛
游
记
夫
特
︵
英
①将虚构情节、
斯
全书共四个部分，写格列佛在小
幻想故事
和对现实
人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅
的揭露巧妙结合。
行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社
②点面结合，
对
会的君主政体、两党制以及政治、法
照写作，
四部游记一
律、财政、教育、文化、艺术
等个方
正一反地排列。
面，反映了<
/p>
18
世纪前半期英国的社
③绝妙的想象，
︶
会现实。
生动的细节。
①游小人国时对
“高跟”、“低跟”
党的斗争
②游大人国时和
国王的谈话
③游飞岛国时参
观“拉格多科学院”
④游慧骃国时和
马的对话
高
童
尔
①阿辽沙：
是一个卑视自私贪婪、
①交替运
用儿
①与外祖父等人
高
同情不幸、
憧憬美好生活的正直少年。
童视角和成人视角，
联欢（第三章）
②外祖父卡希林：家长制手工业
者的形象，凶恶残暴，没有亲情
，惟
交替描写的多视角
描写方法。
②雅柯夫和奇奇
打架（第二章）
9
基
年
前
苏
联
利是图，寡情薄义。
︵
③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善
②语言生动活
③外祖
父打外祖
泼，描写栩栩如生。
母（第十章）
③选材独特，
取
材于作家的经历。
④报复老师（第
十二章）
良、乐观、智慧，体现了劳人民的优
秀品质。
︶
斯
为基础进行艺术创
钢
特
钢
铁
是
怎
样
炼
成
洛<
/p>
夫
斯
基
︵
前
苏
①保尔：个性倔强，充满青春活
作。
力，
不畏困难，
勇敢坚强，
意志坚定。
②写了大量的<
/p>
对共产主义事业抱着坚定不移的信
历史事件和群众的
念，的在革命斗争中锻炼和党的教育
英雄业绩。
下成长的共产主义战士。
③运用多种
艺
②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于
术手法，
加强了艺术
爱情，最后由小资产阶级小姐完全变
感染力，如
格言警
成时代落伍者和寄生虫。
句、
内心独白、
日记、
的
< br>
联
回忆等。
︶
名
罗
由“贝多芬传”、“米开朗琪罗
①语言饱合深
情，富有诗意。
①贝多芬遗嘱
②《米》下编第
（第三部分第八章）
③打消自杀念头
二章）
的过程（第二部分第
②熔铸“钢铁”
一部分第七章）
得留拉匪徒开战（第
①苏联红军与彼
奥
①以真人真事
传”、“托尔斯泰传”组成
罗
①贝多芬：世界著名音乐大师，
②从大处落笔。
三章“孤独“
③风格多变。
③《托》第十二
对音乐孜孜追求，在双耳失聪、疾病
10
曼
人
传
罗
兰
缠身的情况下，创造了音乐史上辉煌
·
的篇章。
罗
②米开朗琪罗：意大利文艺复兴
章“忏悔家与宗教狂
乱”
时代伟大的雕刻家、画家、建筑家，
自幼丧
母，勤奋好学，有艺术创作，
︵
制作了《酒神》、《哀悼基督》
等雕
法
像。
︶
③托尔斯泰：
俄国伟大的文学家，
用
6
年时间完
成《战争与和平》，之
后又推出了《安娜·卡列尼娜》、
《复<
/p>
活》等。
四、中考古典名著题集萃
1
、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形
象，
这个英雄是
关羽
。
这本
书有关这个英雄的传奇故事还有许多，
请用最简洁的语言写出
其
中一个故事的名字：大意失荆州。
2
、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象
，请
列举有关人物（不少于
5
人）
“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑
旋风”李逵、
“青面兽”杨志、
“花和尚”鲁
智深、
“一丈青”扈三娘、
“母大虫”顾大嫂、
“母夜叉”孙二娘
。
3
、古典文学名著《西游记》中
孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。
4
、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五
”。在岛上生活
28
年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得
以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派
人到岛上继续垦荒。他的名字叫
鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记
》。
5
、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与
11
恶
劣的自然条件顽强斗争，
表现了极大的智慧和积极性，
当他病魔
缠身躺在病床上时则克服
困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就
是保尔
，作品是奥斯特洛
夫斯基的《
钢铁是怎样炼成的》。
6
、““醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一
位英雄人物
武松
的故事。
7
、古代的“岁寒三友”指
松
、
竹
、
梅
。
8
、著名作家郭沫若曾经写过一
副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。对
联称赞了一位借“写鬼写妖”来
“刺贪刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名
蒲松龄
。他的一部著作
《聊斋志异》
。
9
、《三国演义》中
“桃园三结义”是指哪三个人
?
他们各自的性格怎样<
/p>
?
刘
备
(
忠厚善良、
礼贤下士
)
、
关羽
（忠肝义胆、
一身正气）
、
张飞
（勇猛粗暴、
嫉恶如仇）
。
10
、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄
,
他们各自的内心
是怎样
?
曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。
刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。
11
、
“群
英会中计”是哪部名著中的情节？谁中谁的计？两个人的性格怎样？
设计者：周瑜；善使谋略、聪
明机智。中计者：蒋干；自作聪明，败事有余。
12
、七擒孟获是那部古典名著
的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？
是《三国演义》中的故事情节，是诸葛亮擒的孟获。共七
擒七纵，是诸葛亮听从马谡的
建议，心理征服，以求南方的长治久安。
< br>
13
、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要连环计？
《三国演义》曹操、庞统，庞
统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实
际上是为周瑜火烧战船作准备。
1
4
、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？<
/p>
关羽
，斩了曹操手下的主六将，因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。
15
、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？
周瑜设计陷害诸葛亮
,
诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任
12
务。
16
、你怎样评价《三国演义》中
“刘备三顾茅庐”
?
表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘
小节的宽广胸怀。
17
、《三国演义》中
“赔人夫人又折兵”的是谁
?
“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁
?
周瑜；诸葛亮
。
18
、《三国演义》中，你最欢地的情节是什么
?
为什么
?
关羽过五关斩六将。从中可见关羽对刘备的一片忠心。
19
、《三国演义》中
“三英战吕布”的
“三英”指哪三个人
?
刘备；关羽
；张飞。
20
、《三国演义》中有这样两段话：
“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，无异周得吕
徐庶，被赞誉
的人是诸葛亮。
21
、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是
哪部小说中的
哪个人物《三国演义》；关羽。
22
、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？
反对这观点：因为这是一种以
自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大
业就要在关键时刻忍痛割爱，不
能有妇人之仁。
23
、
杜牧
《赤壁》
诗中
“东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔”
的句子写的是哪一场战役
?
涉及到哪两个主要人物
?
赤壁之战；曹操、周瑜。
24
、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
晁盖：晁天王
；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；
阮小五：短命三郎；阮小七：
活阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。
25
、“风雪山神庙”是哪部书
的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
《水浒传》林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友。
26
、《水浒传》中
“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样
?
鲁智深：性格粗犷，敢作敢当
为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。
13
27
、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲
求全转变成奋起反抗，杀
林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。
28
、《水浒传》中这样写道：
“山顶上立一面杏黄旗，上书
‘替天
行道’四字，忠义
堂前绣字红旗后面：一书
‘山东呼保义’一书
‘河北玉麒麟’
”。请问，上段话中的字是
哪两位首领的称谓
?
宋江、卢俊义。
29
、《水浒传》中宋江率军战
胜方腊以后，在回师途中鲁智深坐化、林冲、杨志、杨雄、
时迁病死，燕青、李俊、童威
、童猛全身退隐。由李俊带头，在太湖小结义。
30
、我国第一部歌颂农民起义
的长篇章回小说，
《水浒传》写得荡气回肠轰轰烈烈，全
书的高潮部分是
梁山英雄排座次；全书的低潮部分是魂聚蓼儿洼。
31
、《红楼梦》中最热闹的情节是
_
元妃省亲
_
，最有趣的情节是
_
刘姥姥进大
观园
_
，最
凄惨的情节是
_
黛玉焚稿
__
。
32
、《红楼梦》中提到的”金陵十二钗正册里都有谁？
元春、迎春、探春、惜春、林
黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、
妙玉。
33
、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是袭人
_
，最有反抗性格的丫
环是
_
晴雯
_
，性格最刚
烈的丫环是
_
鸳鸯
_
。
34
、《红楼梦》中有一个人物说：
“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女
儿，我便清
爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的
?
你同意这种
观点吗
?
为什么
?
_
贾
宝玉
_
；
_
不
同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说
的比较偏激。用
于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了
_
。
35
、《红楼梦》中
“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之
病，泪光点
点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如
西子胜三
分。”这写的是哪一位
?
她有怎样的性格特点
< br>?
_
林黛玉
_
；
_
多愁善感、多才多艺。
36
、
世界名著的四大吝啬鬼形象出自
哪国的哪位作家的什么作品
?
吝啬鬼的姓名各是什么
?
14
法国
巴乐扎克《欧也妮
葛朗台》
葛朗台；英国
莎士比亚《威尼斯商人》
夏洛克；法
国
莫里哀《吝啬鬼》阿巴贡；俄国
果戈里
《死魂灵》泼留希金。
37
、《鲁滨逊漂流记》的作者
是英国
18
世纪著名小家
_
笛福
__
。
_
鲁滨逊
_
是小说的主人
公
，他是世界文学中第一个资产阶级正面典型形象。他出身不好，
文化程度也不高。但他有
较丰富的生活阅历，
有一股压抑不住的冒险进取精神。
在他身上很好地概括了资产阶级上升
时期富于冒险、充满野心、百折不回
的顽强毅力和一种斗志。
38
、“勉
从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这
首诗说的是《
三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是：
煮酒论英雄
39
、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇见他；若说没奇
缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中的“
阆
苑仙葩”指的是
林黛玉
，“美玉无瑕”指的是
贾宝玉
。
40
、请用下列两部古典人物的姓名或官名补全下面的题目。<
/p>
①
林教头
风雪山神庙
陆虞候火烧草料场。（《水浒传》）
②
曹操
煮酒论英雄
关公赚城斩车胄。
（《三国演义》）
41
、《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章
回体小
说《水浒传》中的一个故事，请你再写出这部小说中其他英雄及其故事的名称（例
：武松打
虎）
林冲风雪山神庙
、
宋江三打祝家庄
。
42
、《
西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，
说出他令人
赞赏的一种精神，并举例证明。语言要简洁。
答：不屈不挠的反抗精神
如大闹天宫
或与恶势力斗争的精神
如三打白骨精
43
、《水浒》中一百零八位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明
的
外号。
15
⑴请用一句话写出
《水浒》
中你最熟悉的故事：
鲁智深倒拔垂杨柳
或
林冲风雪山神
庙
或
宋江三打祝家庄
⑵请写出《水浒》中
你最喜欢的一位好汉的外号，
并说出外号表现出的人物的特征：如
鼓上蚤时迁
轻功上乘，善于偷盗
44
、完成下列题目：
⑵“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位
英雄是
武松
，
他的传奇故事还有很多，
请用最简洁的语言写出一
个故事的名字：
景阳岗打
虎
⑶
《西游记》
中孙悟空最具反抗精神的故事情节
是
（用最简洁的语言写出故事的名字）
：
大闹天宫
。
⑷《三国演义》中蜀军的军师诸葛
亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下知地理，成了
智慧的代表。
在四大古典名著中，
还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，
这个人物是
《水浒传》中的吴用
。
⑸“女娲炼石补天时剩下一块石头
，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、
渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢
”，以上的情节出自我国古典文学名著《红楼梦》。
⑹诸葛亮
是小说
《三国演义》
中的主要人物。
请
你写出小说中有关诸葛亮的一个故事的
名称。
答：挥泪斩马谡
借东风
。
⑺
《三国
演义》
塑造了一个过五关斩六将、
千里走单骑的英雄形象，
这个英雄是
关羽
。
请用最简洁的语言再写出一个有关
他的故事的名字：温酒斩华雄
。
五、我国古典文学之最
16
1
、
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
2
、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁。
3
、《资治通鉴》是我国第一部编年体史书，作者是北宋
史学家司马光。
4
、《离骚》是我国
第一首优秀的长篇抒情诗，作者是战国时楚国的伟大诗人屈原。
5
、《论语》是我国第一部语录体散文，作者是孔丘的弟子及再传弟子。
6
、《春秋》是我国第一部私人编撰的史书，作者
是春秋时代著名的思想家、教育家孔丘。
7
< br>、
《三国演义》
是我国第一部优秀的长篇历史小说，
作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。
8
、《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者是元末明初著名的小说
家施耐庵。
9
、《西游记》是我国第一部长篇神话小说，作者是明代小说家吴承恩。
10
、《梦溪笔谈》是我国第一部用笔记文体写成的综合性学术专著，作者是
北宋科学家、
政治家沈括。
11
、《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
12
、《儒林外史》是我国第一部优秀的长
篇讽刺小说，作者是清代伟大的小说家吴敬梓。
13
、《红楼梦》是我国艺术成就最高的早期白话小说，作者是清代伟大的小说家曹雪芹。
14
、屈原是我国第一个伟大的诗人，作品收在
《楚辞》里。
15
、李清照是我国第
一个女词人，作品收在《李清照集》里。
16
、李白是盛唐时期最伟大的浪漫主义诗人，作品收在《李太白全集》里。
17
杜甫是盛唐时期最伟大的现实主义诗人，作品收在《杜工部集》
里。
18
、白居易是中唐时期最伟大
的现实主义诗人，作品收在《白氏长庆集》里。
六、作家作品并称
1
、文章西汉两司马：司马相如、司马迁。
2
、史界两司马：司马迁、司马光。
3
、三曹：曹操、曹丕、曹植。
4
、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
17
5
、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
6
、三苏：苏洵、苏轼、苏辙。
7
、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
8
、欧美三大短篇小说家：莫泊桑、契诃夫、欧·亨
利。
9
、风骚：《诗经》和《楚辞》。
<
/p>
10
、乐府双璧：《木兰诗》和《孔雀东南飞》。
11
、三吏三别：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安
吏》和《新婚别》、《垂老别》、《无
家别》。
12
、中国小说四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼
梦》。
13
、莎士比亚四大悲剧：《
哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》。
14<
/p>
、六艺：六种经书，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》；六种技
能：即礼、乐、射、御、书、数。
15<
/p>
、世界名著中四大吝啬鬼：
《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、
《威尼斯商人》中的夏洛克、
《死魂灵》中的泼留希金、《悭吝人》
中的阿巴贡。
七、文学常识补充
<
/p>
1
、
[
初唐四杰
]
唐代初年文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的并称。均能诗
善文，对
改变齐梁以来的浮靡诗风起了很大的作用。
2
、
[
山水田园诗派<
/p>
]
唐开元、天宝年间形成的诗歌流派。诗作以寄情山水、歌咏田园
生
活为特征，代表作家有王维、孟浩然等。
< br>3
、
[
边塞诗派
]
唐开元、天宝年间形成的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄、
李颀等，因有边塞生活经历，故诗作多写边塞奇异风光和将士征戍生活，风格豪放，具有浪
漫主义色彩。
18
4
、
[
李杜
]
唐代
诗人李白和杜甫的并称。李白号称“诗仙”，其诗洋溢着积极浪漫主义
精神；杜甫号称“
诗圣”，其诗充满了强烈的现实主义精神。
5
、
[
唐宋八大家
]
唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
等八位
散文家的并称
(
因明代茅坤编辑《唐宋八大家文钞》收录其作品
而得名
)
。
6
、
[
豪放派
]
宋词一大流派。由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾而达到高峰。豪放派词作
题材广泛，气势雄浑，境界开阔，豪迈奔放。
7
、
[
婉约派
]
宋词一大流派。代表作家有周邦彦、柳永、秦观、李清照等。婉约派词作
题材较狭窄，多为男女恋情和个人遭遇，情思曲折，含蓄蕴藉，语言婉转绮丽。
8
、
[
元曲四大家<
/p>
]
元代关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位著名剧作家的并称。<
/p>
9
、《聊斋志异》我国古代杰出的文言
短篇小说集，清代蒲松龄著。全书
491
篇。
< br>
10
、《三国演义》不仅是我国章回小说的开山作；而
且也是我国最有成就的长篇历史
小说；它全称为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义
》。它是罗贯中根据陈寿的《三国
志》和传说资料编写而成的。它与《水浒传》《西游记
》《红楼梦》被合称为“中国古典小
说四大名著”。
罗贯中
,
号湖海散人，他是元末明初杰出的小说家。
< br>
《三国演义》共
24
卷，
240
则。它描写了东汉末年和整个三国时代封建政治集团之间
的矛盾和斗争。情节如“关羽温酒斩华雄
,
刘备“三顾茅庐”，“赤壁之战”，“空城计”
等
,
成功地塑造了以曹操、诸葛亮、关羽、张飞、刘备为代表的性格鲜明的典型形象。
< br>
11
、《水浒传》是我国小说史上第一部描写农民起义
的长篇小说。由元末明初人施耐
庵加工整理、再创作而成。
水浒中的一百单八将传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星
转世。
其中有林冲、
鲁智
深、李逵、武
松、宋江、吴用、杨志、燕青、石秀等主要人物。
19
12
、《西游记》是我国第一部长篇神怪小说，作者吴承恩是明代著名小说家。
《西游记》共一百回。主要情节有孙悟空的出世，远游求道，闯龙宫，搅冥府，大闹天
宫等内容，孙悟空被迫皈依佛门，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除邪，经
历九九八十一难，最终化险为夷，到西天取回了真经，成了修信的“正果”。
《西游记》以唐僧取经故事为线索，主人公是神猴孙悟空
,
另有唐僧、八戒、沙僧等。
13
、《红楼梦》我国最优秀的古典长篇章回小说。全书共
120
回，前
80
回是清
代曹
雪芹作，后
40
回一般认为是高鹗
续写。
这部小说描写了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧以及贾、王
、史、薛“四大家族”的衰落过
程，
反映了封建社会残酷的阶级
压迫，
揭露了封建制度的黑暗和腐朽，
显示了它必然崩溃的
历史趋势。它在批判封建社会的同时，对封建制度的叛逆者进行了热情的歌颂。
贾宝玉和林黛玉是两个具有叛逆精神的典型。
其中
的主要人物如贾宝玉、
林黛玉、
薛宝
钗
、王熙凤等已成为不朽的艺术典型。全书以宝、黛爱情和贾府由盛而衰为线索。
诗古词鉴赏十读法
一、读题目
5
做诗歌
鉴赏，首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供很多有用信息，譬如：
（
2006
·湖北·
14
）
严维
《丹阳送韦参军》
、
韩琮
《暮春浐水送别》
，
暗示了诗歌的体裁
（送
别诗）、内容（时间、地点、人物、事件
）。（
2006
年·福建·
10
）李商隐《端居》（注：
①端居：
闲居。
）
告诉读者诗作内容是闲居生活中的情与景。
（
2004
全国Ⅱ·
16
）张籍
《秋
思》则写诗人在秋天对家乡亲人的深切
思念。（
2004
·北京·
12~13
）苏轼《红梅》点明了
诗人的写作对象，
即文中的主要意象。
读好诗题，
是进行诗歌鉴赏的第一步，<
/p>
也是重要一步。
20
二、读作者
回眸全
国及各省市高考试题，
不难发现名家名篇是主打。
从作者方面看
，
多选名家以
及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品
。如浪漫主义的代表李白【（
2004
·浙
江·
16
）《菩萨蛮》，（
200
5
·福建·
10
）《与夏十二登岳阳楼
》（
2004
·天津·
16
）《听蜀
僧弹琴》，（
2002
< br>·全国·
17
）《春夜洛城闻笛》】，现实主义的代表杜
甫，山水田园派代
表王维，以
“看似寻常最奇崛，
成如容易却艰辛”
的诗歌风格为王安石所激赏的中唐著名诗
< br>人张籍，以“海日生残夜，江春入旧年”之句在当时称最的王湾，以及标新立异，每于吟咏
个人生活的悠闲时，
显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙，
还有花间词派代表欧阳炯，
宋诗
“开山祖师”梅尧臣，北宋
中期文坛领袖人物苏轼，因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人
们称为“红杏尚书”的宋
代史学家、文学家宋祁等等。
了解作者便可了解其作品主要内容、
风格
（是指由于作者的生活经历、
艺术素养等造成
的不同的创作特色。
如陶渊明诗恬淡平和，王维诗诗中有画，
李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁
顿挫，苏轼、辛弃疾之词豪放奔放，柳永、李清照
词婉约含蓄）及其意趣、主张、观点、看
法，有助于进一步理解鉴赏诗作。
例如：（
2006
< br>·北京·
12
）陶渊明《移居》第（
2
）问：“本诗表现了诗人在田园生活
中感受到的乐趣。<
/p>
请具体说明表现了什么乐趣，
这种乐趣是怎样表现的？”
抓住陶诗的特点
及其一贯的思想主题，
结合诗中
具体诗句，
明了作者情感，
那么这里田居生活的乐趣也就不
难表达了。
三、读背景（注释）
对于高考中的诗作背景，我们不易把握，这里的读背景也即读注释——这是一个重
21
要的信息。
例如：
（
2006
·辽宁·
16
）东坡苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：①
此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。点明了作
诗时期，由
此可推断出大的写作背景，被贬黄州，躬耕自食，过着简单的生活，闲暇时读书
作诗，写
了这首题名“东坡”的诗，从中我们可看出诗人对逆境处之泰然的心情，可见其胸
襟之开
阔。读诗从背景着手，便于把握作者情感，作品内容主旨。
另外补充一点，除了读注释外，仔
细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。如：
（
2006
·北京·
12
）
第
（
2
）
问中明
确指出：
“本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。
”
（
2006
·天津·
16
）“‘无数铃声遥过碛’句表现了怎样的边塞景象”中的“边塞景象”，
这些都是我们易于把握，有助于我们答题的重要信息。
四、读体裁（题材）
按所表现的内容，诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理
诗。弄清诗歌的体
裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。
讽喻诗，是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌，它直接表现诗
人鄙视、轻蔑和嘲弄的
感情态度，
具有鲜明的政治倾向性。
在表现手法上，或借用比兴，
将嘲讽和讽刺的现象具体
为诗的形象，给以辛辣的讽刺，
或选取富有典型意义的事实，
用漫画式的手法加以渲染。讽
刺诗的要求就是要透过现象看本质，引导读者认清
造成这些现象的根源。
田园诗。歌咏闲适、恬淡的田园生
活的诗歌。主要描写美好的田园景色和悠闲的村庄
生活，
如东晋
诗人陶渊明以对田园生活的出色描写，被称为田园诗人。
其他如南齐谢眺，唐
22
代孟浩然、<
/p>
王维等。
田园诗在表现自然美方面有较高的艺术价值，
其中还寄寓着诗人的情思，
有的还表现了不满现实的愤怒情绪，
有的讴歌农村生活的恬静，
但有的也流露出隐逸避世的
消极思想。
山水诗。以山水景物为题材的诗歌
。它描绘大自然的美丽景象，表现祖国山河的千姿
百态，
往往能
给读者以美的享受，
有的还能激发读者的爱国主义感情。
山水诗
并不只是自然
山水的客观描绘，
往往或显或隐、
或多或少地表现着作者的思想感情和某种情绪，
也就是说
往往是借景抒情的。
不管以描写山色水光闻名的谢灵运、
孟浩
然、
王维的山水诗，
还是其他
诗人的，
往往如此。如：孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋暝》、李白《望庐山瀑布》、
张继《
枫桥夜泊》。不同的山水诗里蕴含着不同的思想感情形成不同的格调。
哲理诗。表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚，含蓄、隽永，
多将哲学的抽象哲理蕴含于诗句之中。如：苏轼《题西林壁》、陈毅《冬夜来咏青松》。
五、读意境
所谓意
境，
是指寄托诗人情感的物象
（即意象）
综合起来构建的让人产生想象的境界，
它包括景、
境、
情三个方面。在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营
造的氛围特点，分析作者的思想感情。
例如：
（
2004
·福建·
16
）秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无
一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人情感的一
个字，并在
对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
23
（答案
）“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到
天上之月，
过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意
境。（答
“缺”字，言之成理亦可）
这里对诗的意境作了简要分析，这
种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出
来的。
古诗词的很多意象常常有特殊内涵，
比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠
贞、
品格的高尚，
以折柳表惜别，
以蝉
喻品行高洁，
以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，
以菊
花象征
坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、
不怕打击挫折、
纯净洁白的形象，
以松象征坚贞高
洁，
以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表
游
子思乡怀亲之情和羁旅伤感……
六、读内容
古典诗词的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主
张、观点、看法，有的
表达得直白张扬，
但也有的表达得含蓄隐
晦，
特别是抒情写景的诗作，
其观点与态度不易把
握，只能从诗作的字面意思去领悟与思考。例如：
（
2006
·全国卷Ⅰ·
12
）题竹石牧牛（并引）
黄庭坚
子瞻画从竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次小峥嵘，幽簧相倚绿。阿童三尺棰，御此老骰觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
这是首题画诗，前两联描写画作的内容，诗人以游戏的笔调分别写了石、竹、牧童、
老牛，
构成一幅完整的画面，并发挥想象，把画中景物写得活灵活现，<
/p>
诗人对画作的赞赏喜
爱之情也溶于言表。
后两联写了作者由画作内容而生发出的感想，
表明了对自然平和的田园
< br>
24
牧歌式生活的向往。弄清这些内容就不难回答问题了。
七、读语言
诗词是语言的艺术。诗词语言特点
是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。能
用来回答诗词语言特色的词语有：清新自然
、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、
委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生
动等等。语言特色也与作者的风格有关。如李白诗
自然，王维诗清新，陶渊明的诗真切平
淡，李商隐的诗华美绚丽。
例如：（
2005
·全国卷Ⅱ·
12
）邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前
影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（
2
）语言
上又有什么特点
（答案）诗的语言质朴无华。（语言风格明白
如话，是白居易
诗作的典型风格。）
八、读手法。
古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是
在《考试大纲》中提出的要求之一。
鉴赏文
学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中
起了什么作
用，表达了什么内容，达到了什么效果。
诗词的
表达技巧（或艺术手法）主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。抒情方式
有直接抒情
、间接抒情。间接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托
物寓理等
。表现手法含描写手法（衬托——正衬、反衬，联想和想象，白描等）和修辞手
法（比喻
、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语
等）。
表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。在做分析技巧型的
题目时应准确指出用了
何种手法，
并结合诗句阐释说明作者是怎
样运用这种手法的，
最后指出此手法有效传达出诗
25
人怎样的感情。
例如：
（
2006
·福建·
10
）端居李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床故素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
（
2
）这首诗的第三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。<
/p>
（答案）在艺术手法上，
第三、
四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”
“红
树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄
清的氛围，表达了悲愁、孤寂的思亲的情感。
[
从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
]
在读手法的过程中，有必要了解相关的名词术语。
九、读情感
诗词是情感的载体之一。其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、
哀怨、憎恶、忧愁、
怀乡思亲、离愁别恨、忧郁沉闷、道古伤今等。要从诗词字里行间中
体会作者的情感。
例如：（
2006
·全国卷Ⅱ·
12
）南柯子<
/p>
王炎
山冥云
阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛
苦是三农。要得一犁水足望年丰。
（
2
）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
十、读主题（思想内容）
古诗词的主题有以下几大类：忧国
伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。
忧国伤
时主题，多揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，表达
26
对国家民族前途命运的担忧。
建功报
国主题，多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心，抒写报国无门的悲伤、山
河沦陷的痛
苦，慨叹年华易逝、壮志难酬，慨叹理想不为人知的悲苦。
另外还
有生活杂感，主要写寄情山水田园的悠闲，写昔盛今衰的感慨，有的写借古讽
今的情怀，
写青春易逝的伤感，还有的写仕途失意的苦恼，写告慰平生的喜悦等等。
一般来说我们将这十种方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词。
初中语文答题标准样式
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1
、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2<
/p>
、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1
< br>、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2
、空间顺序：注意表方位的名词
<
/p>
3
、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此
及彼、从特殊到一般、由
现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举
例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
27
两大说明方式：平实说明与生动说明
六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
九、散文的特点：形散而神不散
十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
< br>十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十二、描写的方法：
1
、概括介绍与具体描写；
2
、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写
；
3
、正面描写与侧面烘托
4
、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
十三、议论文分类：立论、驳论
十四、议论文三要素：
1
、论点：解决“需要证明什么”
2
、论据：解决“用什么来证明”
3
、论证：解决“怎样来证明”
十五、议论文结构
1
、引论：提出问题
2
、本论：分析问题
3
、结论：解决问题
十六、论据类型：事实论据和道理论据
28
十七、常见论证方法：
1
、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2
、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用
名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词
语）
十八、常见写作方法、表现手法：
联
想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借
物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
十九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结
全文、点题、推动情节发展
二十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
二十一、语句特色评价用词：
准
确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感
染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、
有说服力
二十二、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1
、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2
< br>、事理说明文：关于……的道理（原因、方法、原理等）
3
、程序说明文：……的操作或实验或制作的过程
29
二十三、说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了
的说明方法，
生动形象、
具体直观、<
/p>
深入浅出
（科学准确）
地说明
（说明内容）
，
使读者
。
二十四、词曲小知识
词牌名（或曲牌
名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
二十五、引号的作用：
1
、表引用（引用人物对话、诗文句等）
2
、表特定称谓（特殊含义）；
3
、表否定、反语、讽刺等意味；
4
、表强调。
二十六、限字题的解答：
1
、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
2
、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音
节词改为单音节词，③用简
称（尤其是地名）。
3
、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须
修改。要做到
句子简明、完整、通顺、明确。
二十七、拟写标语题：
1
、语句必须简短、精炼；
2
、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可
巧妙地应用诗文名
句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
二十八、仿写句子：
1
、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。
2
、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。
30
二十九、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
1
、称呼：准确，体现人物关系；
2
、结合提示语境，表意必须明确；
3
、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
4
、注意文明礼貌用语的使用。
三十、词语的比较（选词填空）：
1
、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩
的方面的区别。
2
< br>、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
三十一、根据文意给相关名词下定义：
以给“转基因作物”下定义为例。
1
、格式
A
：转基因作物是一种……的作
物。格式
B
：一种……的作物叫做转基因作物。
2
、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如
“作物”就是“转基因作物”的本质属
性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
三十二、文段中关键词语、短句的分析：
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，
往往表明分析的对象源出于原文，
在分析时应
贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
三十三、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，
要注意两点：
一是这个词可能
不再具有词典中的含义，
而是特定语境中的特
殊含义。二是要理
解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如
《藤野先生》一
31
文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
三十四、语句作用、含义分析题：
1
、
句中用了关联词
“虽然……但是……
”
，
这组关联词表转折关系；
用了关联
词
“不但……
而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用
意都在于强调后者。
2
、倒装句的作
用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就
是为了强调“
汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明
地强调作者
对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3
、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手
法、
表现手法，
语言或生动或优美或讲求对称或
准确严密……再评思想内涵，
即阐明这一句
表达了什么观点，给
你什么感受、启迪、教育……
4
、分
析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5
、
说明文语段中分析一句话，
要紧扣住说明内容、
说明对象的特征和说明文语言的特色
（准
确、生动）。
6
、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的< p>
特点等。
7
、议论文语
段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）
以及议论文
语言的特色。
8
、关键句子主要包括
五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结
全文的句子；④起承
转合的句子
（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）
；
⑤运用
各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反
问，特别
是引用的句子）
。
理解关键句
子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间
流
露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
32
三十五、指明语句所用的写作方法：
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
（一）某句话在文中的作用：
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（散
文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但
上海不会考），为下文作辅垫；总
领下文；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议
论文、记叙类
文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（
1
）它本身的作用；（
2
）结合句子语境。
1
、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2
、排比：有气势、加强语气、一气
呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3
；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4
、对比：强调了……突出了……
5
、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、
借代、象征等表现方法。答题
33
时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表
限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（
1
）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（
2
）该词与上文
是一一对应的关系。
（
3
）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1
．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2
．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3
．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）
表
达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、
托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、
象征法、
双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、
借代、比拟、设问、
34
反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形
象、凝练、精辟、简洁、明快、
清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时
要系统归纳各种表达技巧，储备相
关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结
合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度，
则包括总结作品的主旨，
分析作品所反映的社
会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，
鉴赏古代诗词，
第一步，
把握
诗词内容，
可以从以下几方面入手：
1
细读标题和注释；
2
分析意象；
3
品味意境；
4
联系作者。第二步，弄清技巧
：
1
把握形象特点；
2
辨析表达
技巧；
3
说明表达作
用。第三步，评价内容观点：
1
概括主旨；
2
联系背景；
3
分清主次；
4
全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度<
/p>
思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、
运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、
动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比
喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、
寓情于景、
情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”
表达感情比较直接，
读完诗歌后的感受是见
“情
”
不见
“景”
；
“寓情于景”
、
“情景交融”
。
35
表达感
情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发
现诗
人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉
角度；“声”是听觉角度；
“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
一
|
、修辞
1
、比喻
:
将
…（本）比作…（喻），使…（本）的…特点更加突出
2
、拟人：把…拟人化（人格化），使…具有人的特征，更加生动、
形象、亲切
3
、排比：充分表现出…
的…，气势磅礴，琅琅上口，增强语势
4
、夸张：为了突出…的特点，（夸大，夸小）突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的
印象
5
、反复：为了表达某种强
烈的感情，富有感染力
6
、设问：自
问自答，引人注意，启发思考
7
、反
问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情
8
、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充
二、结构
1
、
承接上文；
2
、
开启下文
3
、
承上启下的过渡作用
4
、
首尾呼应
5
、
与…段呼应
6
、
总结全文
36
7
、
是…段的纲
三、表达方式：
1
< br>、议论：作用一般是点明中心，突出主题，引发读者思考，点明人物或事物的意义，突出
< br>中心，升华主题，画龙点睛。位置：一般出现在某一段落的结尾处
2
、抒情：分直接和间接两种，使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者
真挚深情的情
感，引发读者共鸣，使文章具有巨大的吸引力
<
/p>
3
、描写：（
1
）分正面与侧面两种；作用
:
从侧面烘托（正面）的特点
（
2
）分环境、人物、细节描写
环境：分自然环境和
社会环境（社会背景），作用：烘托一种…的气氛，渲染一种…的心情
人物：语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的…性格特点
细节：准确细致地把…表达的更为细致
注：白描
----
不用修辞的描写
四、写作手法：
1
、开头设悬念，引起读者兴趣
2
、为下文埋伏笔，作铺垫，使情节曲折动人
3
、欲扬先抑，使情节吸引人。先贬低再大力颂扬描写的对
象。上下文形成对比，突出所写
的对象，收到出人意料的感情效果
4
、象征：间接表达作者的思想感情，把特定意义寄托在所
描写的事物上，表达了…，增强
文章表现力。
5
、借景抒情，情景交融
6
、对比：通过…与…的对比，突出…的…特征
7
、衬托：侧面烘托，以次要的人或事物，突出主要的人或事物
的特点、性格、思想感情等
37
8
、讽刺：运用比喻、夸张等方法，
对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性、批判
性，使语言辛辣幽默
9
、前后照应，首尾呼应，使情节完整，结构严谨
，中心突出
五、写作顺序
1
、顺序
2
、倒序：将情节的高潮或结局提前，增强故事可读性，引起读者兴趣
3
、插序：补充说明…
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
六、记叙文六要素
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
七、记叙线索
物线、情线、事线、时线、地线
八、归纳概括类
归纳时注意简洁
,
全面
,
可概括为
谁干什么或谁怎么样
.
九
,
赏析类
可以从以下几个方面来赏析
:
修辞＼写
法
结构
语境<
/p>
(
一
)
具体词的含义与作用
方法
:
联系词语本意
,
解释在
文中的含义
,
找出其指代的具体内容
.
答
:
”
**
”一词原指……
.,
< br>这里指……起到了……
.
的作用
.
(
二
)
置换题
答
:
不可以换为……
< br>(
不可以去掉
)
原词的意思是…
…
,
而要换成的词的意思是……
,
区别是……
所以不可以
/
< br>这个词的意思是表达……
,
去掉后就变成了……的意思<
/p>
,
所以不能去掉
.
38
十
,
开拓延伸
注意
:
结合实际
,
积极的
正确的
,
答题时要注意突出我
.
根据文章表达的需要，
起首提出疑问，
或是
设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，
再在后文
阐释，慢慢揭开
疑团。开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人
物方面的。<
/p>
开头设置悬念，
能一下子抓住读者的心，
激发人们去思考，
起到引人入胜的效果。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：
“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的
话，却
能让人思绪万千：
作者先前肯定是在散步，
什么样的奇景能让他把脚步留住，
什么样的瑰丽
能把
他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
拟写方法主要有：
1
、设置问题，引出下文
用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考
，起到引人入胜的效果。如：
是为
了摆脱那饥寒交迫的日子，
你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，
你才
义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）
2
、巧用省略号。（该省略就省略）
我们常常看电视剧或电影，
往往为了情节的发展，
剧中的某一个主人公快要死的时候，
对着
旁边的人说
两话以后，
没有说完就断气了……，
这种手法在我们的写作时同
样具有魅力。
且
看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇
到掌柜讨帐，
面兜里只有四个铜板，处境十
分狼狈，却又不能不
开口，“这……下次还清吧
!
”这句中一个间断，就把说话人的
狼狈处
境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，
孔乙己窘到极点，
也慌到极点，本
想说：
跌断的。
可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，
结果成了：
跌断，
跌，
跌
……。
这里运用省略号，
创造出语言的情韵义，
让人读后回味思索。
曹雪芹
《红
楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫
39
人端水来给黛玉擦洗，
……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：
“宝玉
!
宝玉
!
你好……”说到“好”
字，
便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而
且
只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。
3
、进行倒叙（巧设悬念法）
倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，
显示文章的布局之美。
这种开头技法在中考作文中的频率很高。
但大多数同学的表达角度常
以显示文章结局的角度为主，这样的形式
出现得多了，就往往显得比较单一。
其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：
（
1
）
先摆出一个悬而未决的问题。
（
2
）
先截取一个精彩的事件片段。
（
3
）
先交代一个起线索作用的物件。
（
4
）
先安排一个引发故事的场景。
（
5
）
先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（
6
）
先显示故事或人物的结局。
修改病句在近年来的中考中仍然占有一席之地，下面作一点简
单的归纳：
一、
成分残缺。
例一、（
2005
< br>菏泽）北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，
2008
年去北京当个
志愿者，为奥运服务。
例二、（
2005
盐城）大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、和社会一项重要而紧
迫的任务。
40
例三、
（
2005
北京）通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。
这些句
子都是成分残缺，
例一缺宾语，
“萌发了”
什么没说，
应在句末加
“的念头”
才对。
例二缺主语，应在“道德”后加“建设”才对。例三缺主语，应去掉“使”或者“
通过”才
通顺。
二、
词序、语序不当。
例三、（
2005
< br>泰州）张民不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。
例四、（
2005
黄石）夏天的千岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。
< br>
例五
（
2005
襄樊）
中国残疾人艺术
团在
2005
年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈
《千
手观音》，全国观众受到好评。
这里都是顺序混乱导致的错误。例
一应改为“不仅张明知道……”才对。例二应改为“千
岛湖的夏天”才与后面“的时候”
相对应。例三应改为“受到全国观众好评”不是“全国观
众受到好评”。
三、
主体与对象颠倒。
例六、（
2005
< br>株州）自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了兴趣。
例七、（
2005
菏泽）我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
例六主体是他不是足球，
应改为
“他对足球产生了兴趣”
才对；
例七的主体是我不是豫剧，
应改为“我对豫剧一点也不陌生”
四、
肯定与否定不清。
例八、（
2005
< br>盐城）双休日里大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事
故。
例九、（<
/p>
2005
常德）坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰
复燃。
例十、（
2005
黄石）为了避免海啸后不暴发传染病，世界各
国和印度洋受灾地区地方政
41
府作出了巨大努力。
例十一、（
2005
广东）仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。
这里“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后
面又有表示否定的词那么该
句就表示肯定，这样有的句子的意思就不明确或是错误的。所
以例八中“防止”与“不要”
要任意去掉一个才对。例九“死灰复燃”前的“不”去掉才
对。例十中“避免”与“不”也
要任意去掉一个才对。例十一“不”去掉才对。
五、
双面照应不当。
例十二、（
2005
株州）有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。
例十三、
（
2005
泰州）
切实减轻中小学生过
重的学习负担，
是能否实施素质教育的关键。
例十四、
（
2005
资阳）
能不能战胜自己思想
上的弱点，
是一个人事业上能否成功的关键。
这里例十二“无自主合作探究性学
习”怎么也会是提高课堂效率的关键，应在“效率”后
加“与否”才双面照应；例十三“
减轻中小学生过重的学习负担”怎么还会不是实施素质教
育的关键呢？所以应把“能否”
调到句首才对；例十四双面照应不当，不合事理，应把后面
的“能否”去掉才对。
六、
用词不当。
例十五、（
2005
株洲）执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。
例十六、（
2005
桂林）国外的旅游者来到中国，是要领会我们这个古老民族的文明、风
情的。
这里例十五“虚张声势”是贬义词不能用在“执法部门”上，应改为“制造声势”或“扩
大宣传”才对。例十六的“领会”要改为“领略”才对。
七、重复罗嗦。
例十七、（
2005
北京）上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
42
例十八、（
2005
常德）热烈祝贺某某土菜馆连续蝉联“中国湘菜名店”
这里的例十七“一直”与“始终”
重
复罗嗦，应随便去掉一个。例十八中“连续”与“蝉
联”
重复罗嗦，“蝉联”有连续的意思，所以应随便去掉一个。
八、
概念不清。
例十九、（
2005
北京）到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。
例二十、（
2005
泰州）著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
这里，例十九中“精力充沛”和“
身体健壮”应分开来。不要混在一起。例二十中的“祖
籍”是“江苏泰州”，而不是“江
苏泰州人”，如果要“江苏泰州人”就应去掉“祖籍”二
字。
九、搭配不当。
例二十一、（
2004
云南）正确的认读、书写汉字，是每一个中国公民应该遵循的标准。
这里“遵循”一般与“准则”搭配
在一起，
“标准”与“达到”才搭配。所以“标准”
应
改为“准则”。汉语中有许多固定的语言搭配习惯，一般不允许打破，
这就要求我们平时注
意积累，记住他们的搭配关系。
十、分类不当。
例二十一、（
2005
安徽）晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、
小品等。
这里“
合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就应去掉“合唱”才对。这就是分类
不当造
成的错误。
43
第一部分
(
必做题
)
：一般论述类和说明类文章的阅读（
15
分）
考纲陈述：
1
、理解：
(1)
理解
文中重要概念的含义；
(2)
理解文中重要句子的含意
2
、分析综合：
(1)
筛选并整合文中的信息；
(2)
分析文意结构，把握文章思路。
(3)
归纳内容要点，概括中心意思
；
(4)
分析概括作者在文中的观点态度。
【一】：依据文体特征读懂文章
<
/p>
（
1
）
根据文体
特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章
（学术论文）
，
主要运用说明的议论的表达方式行文，
内容涉及到经济学，
教育学，
文化学历史学，<
/p>
语言学，
美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背
景和意义。一类是以自然科学为对
44
象的科技说明文，
主要运用说明的表
达方式行文，
内容多为介绍新科技新发现新认识，
主体
文字若干段落从不同角度具体介绍这个
“新”
:
背景
,
构造
,
原理，
特点，
现状，
< br>发展，
评价
(
优
点缺陷
)
及其研究应用前景。
（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）
（
2
）注重
整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最
后在找到
全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏，
命题者改造原文设置错部分定语或状语
（复句的部分分句）
，
从而改变句意。
(1)
设误的常用五种方法：
添：
添加定语或状语，
删：
删除句子而改变句意。
换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子
顺序，从而改变句意。凑：
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
(2)
仔细辨别干扰项逻辑错误
, <
/p>
特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转
换：<
/p>
一偷换概念：
通过漏字，添字，改字
，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词
的指代。
二以偏概全：以部分代整体（或相反）
,
以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关
注：
a
表数量多少
的词语（少数，部分，几个，大多数）；
b
表范围大小的词语（
凡，全，都
，
所有；部分等）；
c
表程度轻重的词语（
< br>特别，十分，稍微等）；
d
表频率高低的词语（通
常，总是；
有时，偶尔等）
< br>三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等
四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；
可能，估计，如果，未必等
五正话反说：
即肯定和否定颠倒。
45
六顺序错乱：
时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
七颠倒因果：
“因”与“果”错位；或
“条件”与“结果”错位。
八强加因果：
即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
九无中生有：
即原文无此信息。
十答非所问：
即选项回答的不是题干
中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外
,
别让以下几点成为答题盲区
:
（
1
< br>）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问
;
（
2
）记住：题干中有“根
据”、
“证据”、“原
因”等字样，选项
与题干之间要能构成因果关系
;
（
3<
/p>
）记住：有的选项要选最佳答案，而非
正误选择
< br>;
（
4
）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
【三】：简答题
(07
年新增题型
)
的解答
整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章
:
从议论说理的角度入手，弄清文章的
中心论点是什么，有无分论点，用什么材
料来证明观点，论证结构有什么特点
;
阅读科技说
明文
:
科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒
金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新
工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造
、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首
先要明确说明的对象是什么，
有什么特点，
有什么价值，
有什么作用，
对社会有什么意义等。
重点与难点
:
重难点一
:
分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法
技巧
1
：辩
明文体，选准角度
.
议论文体，可从总体上根据引论、本论、
结论来划分，理清
行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常
见的论证结构——
并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据
其特定的说明顺序，
46
或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧
2
< br>：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括
文中反复出现的文句）
技巧
3
：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：
< br>A
顺序词，
B
关联词，
C
指代词，
D
范围词，
E
类别词，
F
过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧
4
：<
/p>
(1)
从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语
言标志；重视有区
分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不
同而具有的不同的结构规律
:
议论文常采用提
出问题，
分析问题，
解决问题的结构来论证事理；
说明文常采用总分总式或并列式结构来说
明问题。
< br>
重难点二
:
归纳内容要点，概括中心意思
归纳文章内容要点，
概括文章中心意思，
是
指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的
语言表述出来。
1.
分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识
:
论述文
,
论题、论点
(<
/p>
分论点
)
是主要信息
,
论据和论证是次要信息
;
说明
文
,
说明的对象、说明的内
容和对象的特征
(<
/p>
特点
)
是主要信息
,
说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识
:
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系
.
同一关系取其一
;
相属关系取其”属”
;
相并关系取其”和”
;
主次关系
(
偏正关系
)
取其
”
主”
。
■要有全文整体意识
:
分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有
:
(1)
采用摘句法
:
抓各段的中心句
(
各段的中心句往往都是要点
),
进行压缩；
47
(2)
采用合并法
:
在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来
;
(3)
采用提炼法
:
对于没有中心句的段落
，
要分析语句间的关系，
把握其内容的重点
,
选择主
要内容；
2.
分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
(1)
寻找中心句
(
段
),
概括中心意思
:
有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示
中心。
(2)
合并各段内容
,
概括中心意思
:
寻找各段中心句
,
合并各段主要内容来提炼概括。
(3)
采用整体把握法
,
概括中心意思
:
有的文章
(
段
)
没有主旨句，须将全文各段大
意综合起
来，加以提炼。
重难点三
:
分析概括作者在文中的观点态度
<
/p>
是指作者对某具体事物的主观倾向，
或赞同或反对，
或喜爱或憎恶，
带有鲜明的个人主观色
彩。其表述因
文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的
分析概括时
，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”
和一些主
旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是：
①
统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
②
从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
第二部分
(
选做题
)
：文学类文本和实用类文本
的阅读
高分口诀：读懂文章
审准题眼
规范作答
0.
现代文
(
各类文本
)
阅读与答题基本知识
48