“真分数和假分数”教学案例
美丽代价-圆明园黄花阵
“
真分数和假分数
”
教
学案例
“
真分数和假分数
”
教学案例
内容：苏教版小数教材第十册
P86~87
，例
1~
例<
/p>
3
，练习
十六第
1~4
题。
课堂实录：
一：课前谈话：
师：本周一是
3
月
15
日，谁知道
这是一个什么日子吗？
（生抢答：国际消费者权益日！
）你还知
道关于
“3.15”
的哪些
知识
?(
生
1
：
打假！
生
2
：
工商质检部门查处假药假货
……
生
3
：
“3
·
15”
的主题是打击假冒伪劣产品，
保护消费者合法权益。
)
简单地说，是要提倡真实诚
信，反对虚假欺诈。
（板书：真
和假）在生活中如此，在我们的
学习中也更应如此。希望在
这一节课的学习中，同学们能扎扎实实地学到最真的道理。<
/p>
[
评析：从
学生的生活实际出发，用学生感兴趣的知识导
入，可以充分调动学生学习数学的积极性。
这一片断更能适
时进行思想品德教育，体现了数学教学不仅仅是教单纯的数
学，更有育人的道理。
]
二、准备题：
1
、投影出示
P86
准备题，指名口答。
师：谁能概括一下，什么样的分数等于
1
？（分子等于分
母）
2
、游戏
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①
（媒体出示一组图，见例
1
< br>）
，师讲解游戏规则：
在涂<
/p>
色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的，算赢。提前或
推迟答
出的都不算。
< br>②
学生抢答后，统计赢的情况。
（师表扬！
）
[
评析：以竞赛的形式
出现，既可以促进学生的竞争性，
又能活跃氛围。
]
三、合作研究。
1
、发现问题：
①
师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？
（根据学生的回答板书：
分子小于分母
分子大于分母
分
子和分母相等
分子是分母的倍数）
②
师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。
（
板书
相应分数）
< br>③
师：今天，我们就来研究这些类型的分数，探索它们的
奥秘。
2
、选择问题：
①
师：
（手指上三种类型）在教学中，把分子大于分母的<
/p>
分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样，
6
个分数其
实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一
类分数进行重点研究？
②
学生分组，自动选择各种类型，讨
论后汇报。
3
、探究问题：
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①
投影出示研究主要方面：
这类分数有
什么共同点？这类分数与
1
相比，
谁大
谁小？
这类分数的名称是什么？（提示：可查阅教学书
P78<
/p>
）
②
师巡视，参与探究。
学生把发现填入表格中。
③
分组汇报，总结出真、假分数的概念及特征。
（板书：
< br>在
“
真
”
、
“
假
”
后
填写
“
分数
”
、
“
分数
”
小
于
1
大于
1
等于
1
）
4
、解决问题
①
投影出示例
2
学生独立完成，全班交流。
②
你还能举几个真分数和假分数吗？同桌互相说说看。
③
辨析：
□
/8
是真分数还是假分数？
5
、再探究：
①
还有什么问题没有研究？（分子是分母的倍数）
你能再举
2
个这种分数吗？（根据回答同时板书
）
②
想知道这类分数有什么奥秘吗？
请打开书自学
P87
，
找
出其中奥秘。
③
学生汇报：
分子是分母的倍数的分数实际上是整数。
< br>可
以根据分数与除法的关系，把这样的假分数化成整数。如：
4/4=4÷
4=1 10/5=10÷
5=2
熟练以后，可以省略中间步骤。
④
学生书面齐练，完成练一练
2
6
、师小结：同学们刚才都开动了脑筋，通过合作研究出
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