人教版五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计
如何扩大虚拟内存-给开头的成语接龙
课题：
认识真分数和假分数
第一课时
教学内容
< br>：五年级下册，第
53
页“真分数和假分数”第一课时。
教学目标
：
1
、知道真分数和假分数的的意义及特征，并能辨别真
分数和假分数。
2
、认识带
分数，知道带分数是大于
1
的假分数的另一种书写形式。
教学重点
：理解真分数、假分数和带分数的
意义。
教学难点
：掌握真分数和假分
数的特征。
教学准备
：多媒体课件。
教学过程
：
一、创设情景
：
1
、复习：什么叫单位？什么叫分数单位？
2
、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）
请学生分别说出每个分数的意义。
二、自主探究，学习新知
：
1
、提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比
1
大还是比
1
小？并
说明理由。
2
、学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了
3
份，这样的
3
份也就是一个整圆，表示
1
，而阴影部分只有
1
份，所以比
l
小。
再请学生分别说出另外两个分数。
3
、观察这几个分数，你有什么发现？
引导
1
：从分子和分母的大小方面进行
比较。
这些分数都是真分数，你能归纳一下怎样的分数是真分
数吗？试着写一写。
——分子比分母小的分数叫真分数。
引导
2
：从这些分数与
1
的大小方面进行比较。
比较一下这些分数和
1
的大小关系，你能发现什么？
——真分数都小于
1
。
4
、你能写出三个真分数吗？写出来后读给同桌听一听。
5
、出示例
2
中图形的课件。
（
< br>1
）
我们以前所提到的分数一般都是真分数，
下面我们要来认识另外的一种
分数，它叫假分数。
（
2
）同学们猜一下怎样的分数叫假分
数？假分数和
1
比较大小，会怎样？
6
、请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
提问：
第一幅图中，
把
一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分
数表示？
老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“
1
”。
7
、观察这几个分数，你有什么发现？
引导
1
：比较分子和分母的大小。
怎样的分数叫做假分数？
——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。