玫瑰花(250字)作文
表示坚持不懈的名言-有关清明节的古诗
精选作文
:
玫
瑰花
(250
字
)
作文
我家阳台上种了很多花，可我最喜欢的就是玫瑰花。
它的茎上长满了像利剑一样的小刺，手一不小心碰到就会扎破
流血。茎上长着一片片浓绿的
叶子，叶子的边缘是锯齿状的，叶片中间有一条细细的小沟
，周围还有很多叶纹。
玫瑰
的话火红火红的，
一朵朵美丽的玫瑰绽放在绿叶中，
< br>就像一位亭亭玉立的姑娘；
一阵风吹来，
玫瑰花轻轻摇晃
，就像一位姑娘在翩翩起舞。我把鼻子凑近花朵，清香扑鼻而来。
我爱
玫瑰花。广东惠州惠东县惠东快
乐教育培训中心三年级
:
钟俊逸
篇一：关于玫瑰花的作文
关于玫瑰花的作文
关于玫瑰花的作文
300
字
我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
玫瑰花是爱情的象征，它能做茶，还具有养颜
美容的作用，可提取高级香
料玫瑰油，妈妈说玫瑰油的价值比黄金还贵。玫瑰花与众不同的
地方是茎，
圆柱形绿色枝杆上长满了刺
，
故有刺枚花之称。
记得老师给我们讲，
诗人白居易
有萏菡泥连萼，
玫瑰刺绕枝之句。
玫瑰花的叶子
是椭圆形的，
长
1.5---
4.5
厘米，
宽
1---2.5
厘米，边缘有尖锐锯齿，深绿色，叶柄上面有许多小绒毛摸上去手感特别好。玫瑰花的花有
许多颜色，最常见的是紫红色，花茎
6---8
厘米，花朵市场散发出淡淡的芳香。倍受沈阳人
民的喜爱。
玫瑰花不仅滑行俊美，
花色艳丽的优点，
同时他它还不畏严寒，
不择沃土。
因此，
玫瑰花还成为了沈阳
市的市花。啊！我爱家乡的市花玫瑰花！愿它的花朵越来越美丽！
篇二：玫瑰作文
【作文题目】
有一位牧师奉派到
新教区，
他发现前任
牧师种了数百株郁金香，
然而附近学校上学的学童走过花园，
见
花便摘。
一天早上他站在花
园里，有个上学的学童问他：
“我可以摘一朵花吗？”牧师问：
“你要哪一朵？”那孩子选了
开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：
“这朵花是你的
。
要是把它留在这里，
它过多大会儿也
不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：
“我要把花留
在这
里，过一会儿再来看它。
”
当天下午，
有十多个
孩子都在这里选择
他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，
牧师送出了整个
花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。要求全面理解材料，
从一个侧面、
一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容
或含义范围
作文，不要套作，不得抄袭。
【作文导写】
如何快速审题立意，
一个方法，就是找出材料主人公后，多问几
个为什么，根据结果找原因。如本材料的主要对
象有三个
:
牧师、
学童、
花，
其
中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思
考，进行
发问，围绕结果挖掘原因。
一、从牧师的角度
看
：
1
牧师不希望花园
里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们
可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋
谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过
早凋谢。
――这其实是怎样
对待花
（美）
的问题。
由此我们可以得出独占与共享、
个人
利益与团体利益等问题，
得出
“不
要独
占，要乐于分享。
”
“分享让美丽之花更艳丽”
“共同享有则人人都有，私自拥有反而一
无所有。<
/p>
”等观点。
2
、
牧师不是靠打骂，
靠惩罚而制止学
童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，
那么我们可以
发问：
怎样做到即不引起学童的对立，
又达到不让学童摘花的目
的呢？或者问，
为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批
的朋友呢？
原因是牧师有
好的教育方法，
牧师能够
转变思维方式，
不是防和堵，
而是导和疏，
由此我们可以提炼观点，
“教育要讲究方法”
，
“方法得当往往事半功倍”
，
“教育者要讲究教育
智慧”
，
“要转变思维方
式”
“导疏的力量大于硬堵力量”
，
“改变给予的方
式”等
二、从学童的角度，
我们可以这样发问：
事实：
学童开始是见
花就摘，后来说“
我要把花留在这里，过一会儿再来看它。
”
提问：
学童为什么愿
意放弃摘花，而答
应把花放留在花园里呢？
原因分析与回答：
因
为他们对花（也即
对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。这就引起了我们思考
一个问题，
如何正确对待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点：
“
爱她，
就别把她搂得太紧”
，
“把爱留下人生更
美丽”
，
“爱不等于占有”
，
“赠予的智慧”
“不要鼠目寸光，
而
要放眼长远”
“让心中的花儿开放”等。
【优秀作文】
一、
（
“爱和美”
话题）
爱，就别搂得太紧
人总是有一种占有
欲的，就像那个爱花的学童想把那花占为己有
一样。可是往往就是由于这种占有欲而令许多
美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把
她搂得太紧，放开她，美才会存在得更久。
历史被如纱的时光
悄悄掩埋，当我们回首时已了无痕迹，然而当
我们细心聆听时，总会有一串串的名字在大漠
中回荡。
如烟往事，
似水流年，
在篮球的王国—
—美国我们发现了一个
姚明，
让他到美
国锻炼，
所以才有了
2004
年我们中国篮球队打败世界冠军
赛黑队闯入雅典奥运会八强的辉煌。
放开姚明，它的美才能在中国在世界上传递，他的美
才能永存不朽。
“百姓们时时命悬一线，
老百姓才能天天平安”
这是拆弹专家王百姓的真实写照。
10
年间，一点五万
枚炸弹，
王百姓几
乎每天都在与死神斗争。
有人问他的妻子：
“为何让您的丈夫做
这么危险的
事？”他的妻子平静地说道：
“因为他是一名警察，
更因为我爱他。
”
确实是这样，正
因为
王百姓的妻子爱王百姓，所以她才放开他的丈夫，让王百姓去做应当做的事情，而不
是把他
捆在家中。因为王百姓妻子的放手，才让王百姓成为中国最美的人，他因此感动了
全中国。
两个苹果预示平平安安，这就是王百姓妻子深爱王百姓的真实写照。我们中国人
爱瓷器，但
是我们并不把他放在中国，而是把他推广到全世界。放在中国，它的美可能会
随着时间流逝
而消亡，但只要我们放开它，它的美才会拥抱不衰。爱她就别把她搂得太紧
。
有些美常常因为人
的贪念而被时间悄悄掩埋，有些美常常因人的
占有欲过强而从此消亡。滚滚历史洪流中常常
揭示着这样一个真理：爱她就别把她搂得太
紧。
放手吧！只有这样，
你才会拥有更多更长久的美，你的心灵也会
因此得到升华。
二、
（
“共享”话题）
爱，不等于占有
灵魂一但被上了枷
锁，心就无法在天际翱翔。
< br>
——题记
有一个牧师来到他
的新教区，却发现附近的孩童任意摘取花园里
的郁金香，他感到很痛心。于是有一天，他问
一个想摘花的小孩：
“你喜欢这朵花吗？但如果你摘走它的话，它就只能再活几小时呀。
”那
小孩想了想，决定把花留下不摘。其它孩子纷纷仿效，于是那年春天院子里布满盛开的郁金
香。
牧师的话让孩子们
明白了什么才是爱的最好表达方式。
于是盛开的郁金香点缀了春天，
也装点了孩子们的心灵。
爱，并不等于占有。
让他活在属于自己的天地，才是爱的最好表
达方式。
多么简单的道理啊！
可有些人就是不明白。
《韩非子》
中记
载了一个郑人养鱼的故
事：
郑人非常喜欢鱼，
于是买了一缸鱼放在家里。
郑人对鱼呵护有加，
每天定时喂食，经常给鱼换上新水，但鱼却一天天失去活
力。郑人却在一旁干着急，一点办
法也没有。
有人劝他说：
“鱼本应生活在江河里，
这么小的一个鱼缸怎能让他们获得舒适？你
还是早点把鱼放回河里吧。
”郑人不听，不久，鱼都死光了。<
/p>
现实生活中郑人养
鱼这种事又何尝少呢？人们把鸟关在竹笼里，
只为了聆听它清脆的啼叫，但笼里鸟的叫声日
渐凄楚；人们把老虎养在铁笼里，只为了观
赏它盘踞山林的雄姿，但笼中虎却日益懒惰，更
有甚者终日在笼中睡大觉。„„
类似的例子数不胜
数。悲剧已经发生，但无知的人们却让悲剧一
次次重现。最大的悲剧是什么？是人们也把自
己的孩子关在了“笼”中！人们把孩子关在
了书本制成的笼子里，就像那些可怜的小鸟和老
虎？这不是爱，是对孩子天性的谋杀！<
/p>
独自占有，
失去美与
永恒。有一个妇人
，她有一个美丽的大花园，她怕别人踩坏花园小径、留下垃圾，就在门外
写着：
“园里有毒蛇和毒虫，外人进入受伤后果自负！
”后来，院里果然没有人
再来，多年之
后，这座美丽的花园真的毒蛇横行了。妇人只有后悔。没有分享，美丽难以
成为永恒。
每个人的心都是一
座花园，我们不可能独自栽遍各种鲜花。
“独乐乐，不如众乐乐。
”古人有与民同乐的胸怀，
今人难道就没有分享美丽分享快乐的智慧？唯有分享，我们才可以看到更多、更美的事物。
三、
（
“转变思维”
< br>话
题）
改变给予的方式
若是牧师听任孩子
把花摘走会怎样呢？或许，美丽的花园从此会
被毁，孩子们可能很久也不能再度拥有美丽的
郁金香了。
所以，
同样是慷慨的
给予，但若是给予
的方式不同，其结果可能是天壤之别。
人的一生，
终会遇到
许多人需要你的扶
持或帮助。
例如一个前来要饭的乞丐，
你很可能给他几块钱就打
发他走了。
而乞丐揣着这些钱，顶多只能换来一顿饭，所以我们施与的恩惠只能停留在一
顿饭上，对于
乞丐自身，我们的恩惠并不能改变什么。但我听说过一位农村妇女，她让前
来乞讨的乞丐帮
她搬砖，当乞丐搬完砖累得浑身大汗后，她才把钱以工资的形式发给乞丐
。然而这笔钱对于
乞丐的意义已非同一般。这笔钱是他靠劳动挣取的，是他的血汗钱，在
这施舍的过程中，他
体会到了人生活应有的尊严及劳动获得收益的无比喜悦，
这些已激起了乞丐心灵的巨大波澜。
后来那乞丐出人头地了。所以，妇女给
予乞丐的不仅是钱，而是做人的尊严。
不是任何给予
都能给受施予者以拯救的。对于从小就偷窃成癖的
孩子，母亲若只是一味地宽容，那这宽容
只能把孩子一步步推入深渊。给予需要讲究方式
，因为若施予的方式高明，你所施予的将不
会是物质那么简单，而是一个机遇，甚至是被
施予者的生命转折。
曾经有一个富商，
他
想到他所要帮助的
贫困山村视察。在那里，他发现村民们面色青黄，衣衫褴褛，境况可怜，
让他深感捐助钱
财的必要。但当他发现此村村民用竹子烧火时，他感到十分吃惊。原来此地
竹子太多，所
以村民们就用它来烧火。商人不禁感叹村民的愚昧：如此好的资源却不懂好好
利用，导致
如此境地，即使我捐再多的钱又能改变什么！于是他决定不直接捐钱，而是与村
民做一笔
关于竹子的买卖。后来商人用这些竹子发展了许多产业，并将利润回馈给村民，村
民们也
终于意识到本村资源的发展潜力，努力搞起了农村经济，于是这个村就慢慢摆脱了贫
穷，
走上了富裕之路。
所以，
施予恩惠并非
一件简单的事，<
/p>
其中所蕴含的智慧及其所带来影响或许都会比我们所想象的要深远。
要知道，
充满智慧的给予不是让人拥有一朵被摘下的郁金香，而是让人拥有一个永远生
机勃勃的大花
园。
四、
（
“教育方法”
< br>话
题）
美丽之花开在教育
枝头上