《玫瑰与教育》读后感
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题目：
《玫瑰与教育》
作者：窦桂梅
出版社：华东师范大学出版社
学习时间：
2013.5.1~6.3
《玫瑰与教育》读后感
《玫瑰与教育
》
，是我网购的第一本教育专著，然而说来却也惭愧：或许真
的
是“书非借不能读也”，
在书柜里沉睡了若干时日才得以翻阅。
读的感觉很畅
快，毕竟不是大部头的教育理论专著：来自于教学一线的经历、案例、反思
很多
能会心一笑，
对于教育现状的冷静思索也能引起共鸣：
因为她说出了新中常想而
没说出的很多……
书分为四辑：第一辑：“清淡与忧
患”。其中写了作者的教学反思、由孩子
身上引发的对学校教育、家庭教育的思考等；第
二辑：“在听说读写的背后”。
主要写了对语文教学的所思所想；
第三辑：
“日本的教育管窥”。
写了作者到日
本参观的所见、所感；第四辑：“在白纸黑字的沃野上”。写了作者的很多读后
感，所读书目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《让我飞翔的是书》一文中这样写道：我的书友薛瑞萍
说，教育是一
个容易让人心灵结茧和蒙尘的职业，
所以，
我经常跟着她借狄金森的事取暖、
保
湿——“
跳着舞过暗淡的日子，
让我飞翔的是一本书。
”也许正因为如此
，
无论
在哪一辑，有一个内容始终存在，那就是——读书，教师
自己读书、指导学生读
书。
谈起读书，玫瑰总是如此幸福：就这样，每每阅读，感觉总有
一股新的力量
注入我的身心。渐渐的，我便驾着读书之舟，追逐那纯粹的快乐，试图驶向
广阔
的海洋。……现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸
福的习惯——土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。
在《她们缺少的是什么》一文中，
玫瑰这样告诉我们：温总理说的我们的教
育是有些问题。解决问题的办法一定很多。不过
，就我看来，最好的办法就是让
我们的国人凝神静气的读起书来。
在《有梦总是好的》一文中，
玫瑰这样思考：家长会上，数学老师批评学生
一个个木呆呆的，不会审题，数学太差——
我想，根子未必就在数学，更大的可
能是它们不具备应有的阅读能力。
< br>此外，
学生们可能因为阅读的缺乏而失去更多
的东西。<
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一个不曾拥有良好的阅读习惯的孩子，
一个极少接触优秀文学作品
的孩
子，
他的情感世界将是枯涩无味的，
他的精神世界也将是极其荒芜和可怕的。
——
阅读，学问的基
础。
对
于教师的读书，
玫瑰这样说：
读书养气——教师的专业化发展，
要求我们
有底气、大气、灵气，既要有精神的专业知识、开阔的
人文视野、深厚的教育理
论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。