教案重点与难点：

1

、重点：通过朗读训练，了解词的内容；借助品读、想象，感受小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡

之情，感受汉语言的美；积累名句。

2

、难点：赏析小令，领悟曲中情趣，培养学生鉴赏能力。通过两首小令描写的景物上的异同等方

面的比较，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。

教时安排：

一课时。

教案过程：

一、创设情境，导入新课

:

教师播放飞翔的歌曲《故乡的云》，学生欣赏、谈自己的感受，教师小结：这首歌唱出了天涯游子

对故乡的魂牵梦萦，

唱出了天涯游子对故乡的深深思念，

今天我们来学习一首元代的散曲，

他抒发

的同 样是天涯游子的情怀。

二、了解作者和元曲。

1

家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。现存曲作１３０首，被称为“秋思之祖”。他还是杰 出的

戏剧家，着有杂剧１５种，艺术成就最高的是《汉宫秋》。

2

、介绍元曲元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰 。曲在元代兴起，“曲”是一种合

乐歌唱的诗歌形式，它开拓了一条大众化、通俗化的新 的文学途径，在格律、

字句和情调上有较大

自由。它包括杂剧和 散曲，

散曲从结构上又分为小令和散套两类。

小令通常是独立的 单只曲牌，

按

曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调 的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。散

套：是同一宫调的若干小令相联而成的组 曲小令。天净沙是曲牌名，秋思”是题目，意为秋天的思

绪。

三、诗歌朗读：

1

．师配乐范读

2

．学生齐读

3

．学生给诗歌划分节奏，注意重音：古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一 遍朗读，划

出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情 所起的作用。

枯藤

/

老树

/

昏鸦，小桥

/

流水

/

人家，古道

/< /p>

西风

/

瘦马。

夕阳

/

西下，断

肠人

/

在

/

天涯。

．

．

小结：这首小令一、三、五句押尾韵“

a

”，二、四句押尾韵“

ia

”，读来朗朗上口

,

前三句是典型

的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整

< br>,

要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏

感。 试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整

首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。

4

．请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。

明确：断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道

?

西风

?

瘦马

?

断肠人

四、品析鉴赏：

（一）创设情境，引领入诗

相信许多 同学都十分熟悉这首脍炙人口的小诗，

我们一起来试着背诵一下。

那么，

古代的作品很多，

但流传下来的却只是其中的一小部分 。什么样的作品会让人记住呢？

提问，归纳：

①作者用心体验与写出来的作品；

②语言朴实不华非常优美的作品；③通俗的老 少偕

宜的作品；④境界高，内容丰富思想健康；⑤表达一定的思想，反映现实生活的作品 ……

能达到以上境界的作品就是杰作。

我们再来深入学习这首诗，

探究一下它是怎样一种境界。

马致 远

的《天净沙

?

秋思》就是这样一首一 语道破“某一种心情”的作品。也正因如此，这首小令被称为

“秋思之祖”。