部编版六年级语文下册：5鲁滨逊漂流记教案
蜂蜜美容护肤小窍门-宗月大师
小学集体备课教学设计（共案）
主备
：
六
年级语文教研组
上课时间：
年
月
日
总第
课时
统编小学语文六年级下册第二单元
复备栏
5
鲁滨逊漂流记
【教学目标】
1.
< br>会写
14
个生字，理解生字组成的词语。
2.
阅读作品梗概和节选，
了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、
概括各部分的内容
。
3.
了解鲁滨逊克服的困难，分
析鲁滨逊的人物形象。
4.
学习鲁滨
逊面对困难积极的生活态度。
【
教学重点
】
1.
会写
14
个生字，理解生字组成的词语。
2.
了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。
【
教学难点
】
1.
阅读作品梗概和节选，
了解这篇名
著的主要内容。
从梗概中分析、
概括各部分的内容。
2.
学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。<
/p>
【
课时安排
】
2
课时
【
教学过程
】
第一课时
一、激趣导入
1.
< br>谈话引入：每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。
——
卢梭
《鲁滨逊飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今天让我们走进
课文去了解这本书。
2.
走近作者
：笛福
(1660-1731)
，英国作家。英国启蒙时期现实
主
义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”
和“英国报纸之父”等。
主要作品：
《鲁滨逊漂流记》
《辛格尔顿船长》
《摩尔·弗兰德斯
》
《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、出示学习目标
1.
会写
14
个生字，理解生字组成的词语。
(
重点
)
2.
阅读作品梗概和节选，
了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、
概括各部分的内容。
(
难点
)
三、初读感知
1.
< br>听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2
.
自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，
难读的地方多读几遍。
3.
出示我会认，指导学生识记生字。
4.
出示多音字，指导学生识字多音字。
5.
理解词语。
6.
检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是
否通顺。
7.
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊
“遇险上岛”“建房定居”
“养牧种植”“救‘星期五’”
“回到英
国”等情节。
8.
出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的
写法：<
/p>
惧：具字下框窄长，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点
相
当、要外展。
宴：日字窄小，女字
扁宽、一长横平直靠上、撇点的点要有力、和
捺长短相当。
<
/p>
栅：木字横短竖最长，两个下框要窄、首笔是竖撇要直，中间一横
贯穿左右。
剔：日字窄小，勹要宽、首撇要短、里边两撇中下
边撇要长，刂的
右竖要直长。
覆：整
体紧凑，西字要扁、里边是两竖，彳下撇要长，复字的日扁
窄、捺要长。
9.
初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切
地感受到鲁滨逊不畏艰险、乐观
向上的精神。
第二课时
一、出示学习目标
1.
有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.
了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。
(
重点
)
3.
学习鲁滨逊面对
困难积极的生活态度。
(
难点
)
二、
品读释疑
1.
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
2.
讨论交流：
“梗概”
是按照什么顺序来写的？写了哪些内容？
（课
后第
1
题）
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了“遇险上岛”
“
建
房定居”
“养牧种植”
“救‘星期五’”
“回到英国”等情节。
3.
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹
断了，船
也翻了，
同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛<
/p>
边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
“无名的、没有人居住”“乱石野草”的小岛，预示着什么？
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨
逊将要面临严酷的生存挑战。
4.
鲁
滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以
防野兽的地方，
用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看
到海面，
他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
（
1
）鲁滨逊选择居住地的条件：水源、树荫、防
野兽。
（
2
）可以看出他是一个怎样的人
?
第
4
自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选择安身之处的，
他选<
/p>
择的地点有两个优势：一是条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁
滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。
5.
< br>鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食
物
< br>很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
（
1
）“
寂寞”指“孤单冷清”。岛上只有鲁滨逊一
个人，难免会
觉得寂寞。
（
2
）“要想活下去，就得想办法”说明什么？
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实
际的幻想，
而是很快接受了现实。
“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困
难，积极地行动起来应对困难。
6.
鲁滨逊是怎样解
决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么
样的人？
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种
麦子，使自己有奶喝，有肉吃，
还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生
活经验的人，
是一个有着顽强毅力的人。
7.
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的
?
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以待毙，而是想办法对付野人，保
证自己的安全。
8.
鲁滨逊为什么会给这个野人起了
“
星期五”
这样奇怪的名字呢
?
鲁滨逊救下野人
的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星期
五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间
的重视有关。从后文可以看出，
他记得自己是“
9
月
30
日”来到海岛上。
“
上岸十一二天后”，想到用
刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用时间取名
字，也是
在情理之中的。
9.
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了”
要回去呢
?
鲁滨逊经过二十多年在荒
岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有
野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多
对回到英国、回到文明
社会已经淡忘了。
10.
没有住所
-----
用木头
和船帆搭了一个简易的帐篷。
没有食物
-----
打猎、捕鱼
,
畜养山羊<
/p>
,
种粮食。
遇
到野人
-----
积极防御，救助“星期五”。
遇到叛乱
-----
平定叛
乱，救出船长，返回英国。
11.
阅
读方法解密：通过人物行为感受人物形象
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自