培训中心普通中小学课程方案
扫墓歌-四年级下册英语书
培训中心普通中小学课程方案
培训中心普通中小学课程方案
一、课程理念
培训中心普通中小学课
程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发
展。
1
．课程要为学生提供
多种学习经历，丰富学习经验
●确立学生在学习中的主体地位
，关注学生的已有经验、兴趣爱好、个性与特长等发展特点。
●树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜
能开发
与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。
●关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习
渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和
丰富学习经验，实现知识传承、能力发
展、积极情感形成的统一。
2
．以德
育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感
●丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦
创业、
敢为人先、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信
意识和生命意识，重视人文精神与科学精神
的培养。
●改进德育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域的德育作用，加强共青团少先队组织活动，发挥
学校、家庭和社会的综
合德育功能，提高德育的针对性和实效性。
●重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。通过多种途径
，包括各类实践活动、社团活动和班
团队活动等，促进学生形成积极的生活和学习态度、
良好的学习策略和可持续发展的学习能力。
●重视教育中的情
感因素，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知
与情感的和谐发展。
3
．拓展基础内涵，加强课程整合
<
/p>
●重视课程内容的基础性和可发展性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个
方面，拓宽基础内涵，改变课
程内容繁、难、偏、旧和脱离学生实际的现状，精选学生终
身学习必备的基础内容。
●加强普通中小学各阶段课程的衔接
，整体设计十二年的中小学课程体系，构建体现基础性、整体性和多样性的课程结构。
●重视各学习领域的合理配置，加强各学习领域及各科目间的联系，注重科目内学科、活
动、专题间的有机联系以及模块
或主题间的有机联系，促进学生形成合理的认知结构。<
/p>
●加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源
、交流的平台、认知的工具和管理的手段，应用于课程的
设计、实施、评价和管理的全过
程，全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养。
4
．完善学习方式，拓展学习时空
<
/p>
●倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做
”
、
“想”
、
“讲”有机统一的学
习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实
现学习方式的多样化，通过多种途径满足学生多样化和个
性化发展的需要。
●加强学校、社会和网络教育资源的同步建设，重视课内课外多种学习途径
的结合，重视学校课程和更广泛的社会实践的
1
/
16
培训中心普通中小学课程方案
有机结合，形成丰富多彩的学习环境。
5
．赋予学校合理的课程自主权，形成有效的课程运行机制
●实行国家、地方和学校三级课程管理，赋予学校合理的课程自主权，鼓励学校在遵循课
程基本设计思想的前提下，结合
实际，设计有特色的学校课程计划。
●重视校长、教师课程意识的培养，鼓励教师成为课程建设的参与者。形成校长、
教师和学生积极创新与实践的课程管理
和运行机制，提高学校的课程研究、设计、实施和
评价能力。
二、课程目标
1
．总目标
培训中心普通中小学课程旨在培养学生：
初步形成正确的人生观、价值观和世界观，具有民族精神和国际视野、民主与法制意识和社会责任感；具有适 应终生学习
的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的创新精神、实践能力和可持续
发展能力；具有基本的人文素养和科学素养；具
有健康的个性和良好的身心素质，养成健
康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
2
．阶段目标
小学阶段（一至五年级）
小学阶段课
程要着重形成学生良好的道德行为习惯和学习习惯，培养学生学习的兴趣，呵护学生的好奇心和求知欲。学生
能：
（
1
）尊敬国旗、国徽，会唱国歌。热爱集体，热爱家乡，热爱生活，热爱大自然。
（
2
）自觉遵守学校和社会
的各项规章制度，爱护公共财物，惜时守信，诚实正直，尊敬师长，友爱同学，礼貌待人。乐于
< br>参加公益活动和力所能及的家务劳动。
（
3
）掌握语言、运算、社会和自然常识等方面的基础知识。具有良好的学习态
度和学习习惯。具有一定的阅读、表达和运
算能力；具有基本的观察、比较、辨别和概括
能力；具有探究意识和动手操作的习惯；富于想象和好奇心，敢于质疑；学会倾
听，乐于
分享；能感受美、欣赏美。
（
4
）喜爱体育活动，具有良好的卫生习惯和健身习惯，开朗自信，具有自我保护的意识。
初中阶段（六至九年级）
初中阶段课程要着重帮助学生掌握有利于终生学习的基础知识和基本技能，发展合作交流能力和健康的个
性。学生能：
（
1
< br>）了解基本的国情国策。热爱祖国，热爱中华民族的优秀文化和优良传统。
（
2
）了解公民基本的权利与义务，遵纪守
法，文明礼貌，乐观自信，关心他人，诚信负责。自觉参加公益活动，具有良好
的劳动态
度和劳动习惯。
（
3
）掌握语言、数学、人文社会和科学等方面的基础知识。具有基本的阅读、表达和运算能力；具有基本的
分类、推理、
归纳、演绎和价值判断的能力；具有实验动手能力和基本的和科学探究能力
；具有反思意识和创新意识；具有团队观念和基本
的合作交流能力；具有环境保护意识；
具有健康的审美情趣。
（
4
）珍惜生命，了解自我，具有健康的身心、积极的生活态度和基本的自我保护能力。
高中阶段（十至十二年级）
高中阶段课程要着重为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打下良好的基础。学生能：
< p>
（
1
）自觉维护国家尊
严和利益，热爱中国共产党，热爱社会主义。继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神和上海城市精
2
/
16
培训中心普通中小学课程方案
神。初
步树立科学的人生观、价值观、世界观。理解并尊重文化的多样性，善于汲取多元文化的优秀成果。
（
2
）具有民主法制意识
和诚信意识，自觉遵守国家法律和社会公德，正确行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责
任感和正义感。
（
3
）
掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能，
初步树立科学发展观，
具有基本的人文素养与科学素养。
具有收集、处理和运用信息的能力；具有基本的研究能力、实践能力和选择能力；具有一定的批判反思
能力和创新精神；具有
合作交流能力；具有环境意识；具有基本的审美鉴赏能力。
（
4
）关爱生命，
认识自我，具有健康的身心与个性。
（
5
）具有基本的独立生存能力和人生规划能力。树立基本的职业意识和敬业精神。
三、课程结构
1
．课程结构
培训中心十二年一贯普通中小学课程体系由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成，其结构如下图所示：<
/p>
三类课程：基础型课程、拓展型课程、研究型课程
（
1
）基础型课程、拓展型课程和研究型课
程
●基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国
家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共
同基础要求的学科课程组成
，是全体学生必修的课程。
●拓展型课程以培育学生的自主意
识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激
发
和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求
的、具有
一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成：<
/p>
――限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班
团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等
各类综合实践活动，以及国家规
定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。
―
―自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主
选择
修习的课程。
●研究型课程是学
生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的创新精神、研究与实践能力、
合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发 ，也可以从学科出发，实
3
/
16
学
习
领
域
科
目
语
数
社
自
技
言
会
然
文
科
科
学
< br>学
学
学
术
体
艺
综
育
合
与
实
健
身
术
践
学
活
专
科
动
题
模
块
或
主
题
培训中心普通中小学课程方案
施时可
以采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式。研究型课程在九年义务教育阶段称为探究型课程。
说明：培训中心普通中小学基础型课程由国家统一开发和组织实施，拓展
型课程和研究型课程主要由国家及学校负责开发
和实施，也可以由通过市教育行政管理部
门认定的社会教育机构、团体负责设计和实施。
（
2
）学习领域、科目、模块或主题
●学习领域：以内容间的相互联系和学习过程的共同特征为依据设置学习领域，以便于从课程设计和课
程实施两方面，为
实现课程的均衡性、综合性、多样性创造条件。培训中心普通中小学课
程设置语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、
体育与健身、艺术、综合实践八个
学习领域。
●科目：包括涉及各学习领域的
< br>18
个学科以及兴趣活动、社团活动、课题（项目）研究活动、综合实践活动和各
类专题教
育。
18
个学科具体为：语文
、外语（英语等）
、数学、品德与社会、思想品德与思想政治、社会、历史、地理、科学
（包括小学
自然、初中科学和高中科学）
、物理、化学、生命科
学、劳动技术、信息科技、体育与健身、音乐（唱游）
、美术、艺术。
< br>
●模块或主题：各科目由内容相对独立而具内在逻辑联系的模块或主题组成。一
个模块可以包含若干主题。模块或主题应
具备以下特征：具有核心概念，反映学习过程，
体现教育价值。学科课程标准中确定的模块或主题，应有明确的学习内容、学
习要求和学
习建议。
2
．课程结构的基本特点
培训中心普通中小学课程结构强调基础性和整体性。高中阶段提倡以多样化的课程设置，增强学生对 课程的选择性。
（
1
）基础性
●重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基础。各类课程以及各学习
领域、科目、模块或主题尤其要
注重培养学生基本的能力和方法，注重积极的情感和态度
的养成。
●精简共同基础要求，增加可选择的不同基础要求，
设置体现共同基础要求的基础型课程和体现不同基础要求的拓展型课
程与研究型课程。九
年义务教育阶段，注重共同基础的形成；高中阶段，注重形成和发展不同基础。
（
2
）整体性
●整体设置培训中心普通中小学课程，重视小学、初中和高中各学段课程的衔接，保证十
二年中小学课程的连贯性。
●整体设计自然科学、社会科学、
艺术三个学习领域的分科课程和综合课程，合分一体，充分发挥分科课程与综合课程各
自
的优势。
●整体协调学科课程中学科性与活动性、学术性与实
用性的关系，加强各学习领域、学科课程、模块或主题之间的协调和
衔接。
（
3
）多样性
●以课程类型、课程水平和课程修习期限等的多样化，适应学校办学类型和学生发展的多
样化需求。重视以学习模块或主
题的形式设计课程内容，鼓励学生根据自己的学习水平和
发展方向选择不同的学习内容。
●加强学校课程的开发和实施
，促进学校课程结构的多样化，增强课程的选择性。学校课程可以是学校自行开发的课程，
也可以是学校根据发展需要整合国家和地方课程后所形成的课程。
3
．课程设置及其说明
培训中心普通中小学由九年义务教育阶段和普通高中阶段组成。九年义务教育阶段包括小学阶段和初中
阶段，学制分别为
五年（一至五年级）和四年（六至九年级）
。
普通高中学制为三年（十至十二年级）
。
（
1
）九年义务教育小学阶段课程设置及其说明
4
/
16
培训中心普通中小学课程方案
九年义务教育小学阶段课程设置及课时安排见表一。
表一：小学阶段（一至五年级）课程设置及课时分配表
年级
总课时
课程
语言文学
基
础
型
课
程
体育
体育与健身
与健身
艺术
唱游
/
音乐
美术
拓
展
型
课
程
兴趣活动
各
学
习
领
域
专题教育
班团队活动
社区服务
每学年
1
－
2
周
社会实践
探究型课程
说明：
●每学年教学时间
40
周。其中社会实践
2
周，复习考试、节假日及重大活动
4
周，授课时间按
34
周计。
●一至二年
级每周总课时量为
32
节，三年级每周总课时量为
33
节，四至五年级每周总课时量为
34
节，每节课按
35
分钟
计
。
●拓展型课程的自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，要求
每周设置
1
课时的阅读活动。限定拓展部分的专题教育和班团<
/p>
队活动，学校可根据实际情况，进行内容选择和时间安排。
●低年级的探究型课程，可以以主题探究活动的形式进行。
<
/p>
●每天安排
15
至
20
分钟的晨（午）会，
35
至
40
分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动。
●探究型课程、劳动技术、信息科技、专题教育、社区服务和社会实践的课时可以
分散安排，也可以集中安排。部分专题
教育的内容可以安排在晨（午）会中进行。
●学生参加由市教育行政管理部门认定的社会教育机构、社会团体负
责设计和实施的课程学习，可以记入学生的学习档案。
具体认定与管理办法，由培训中心
教育委员会统一制定。
●小学阶段也可设置科学与技术课程，
替代自然课程和劳动技术课程，科学与技术课程的总课时为
408
课时。
（
2
）九年义务教育初中阶段课程设置及其说明
九年义务教育初中阶段课程设置及课时安排见表二。
5
/
16
34
34
34
34
34
每学年
2
周
34-68
34-68
34-68
34-68
34-68
136-102
136-102
136/
272
136-102
136-102
136-102
/204
102
102
102
102
102
技术
信息科技
数学
社会科学
自然科学
语文
外语
数学
品德与社会
自然
劳动技术
68
一
306
102
102
68
二
306
102
102
68
三
204
136
136
68
340
68
四
204
170
170
102
五
204
170
170
102
培训中心普通中小学课程方案
表二：初中阶段（六至九年级）课程设置及课时分配表
年级
总课时
课程
语言文学
数学
基
础
型
课
程
技术
体育
与健身
艺术
自然科学
社会科学
语文
外语
数学
思想品德
历史
社会
地理
科学
物理
化学
生命科学
劳动技术
信息科技
体育与健身
音乐
美术
艺术
学科类
活动类
专题教育
班团队活动
社区服务
社会实践
探究型课程
说明：
●每学年教学时间
40
周。其中社会实践
2
周，复习考试、节假日及重大活动
4
周，授课时间按
34
周计。
●六至九年
级每周总课时量为
34
节，每节课按
4
0
分钟计。
●学校可根据实际情况，
对专题教育和班团队活动进行内容选择和时间安排。
●探究型
课程可以以课题（问题）研究、项目设计等活动的形式进行。
●每天安排
15
至
20
分钟的晨（午）会，
35
至
4
0
分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动。
●探究型课程、劳动技术、信息科技、专题教育、社区服务和社会实践的课时可以分散安排，也可以集中
安排。部分专题
教育内容可以安排在晨（午）会中进行。
●学生参加由市教育行政管理部门认定的社会教育机构、社会团体负责设计和实施的课程学习
，可以记入学生的学习档案。
具体认定与管理办法，由培训中心教育委员会统一制定。<
/p>
（
3
）高中阶
段课程设置及其说明
6
/
16
68
170-136
102
68
68
170-136
102
170
170
68
102
136
136-102
136-102
102
136
136
136
34
136
136
136
34
136
136
136
68
102
136
136
136
68
136
136
170
68
68
六
七
八
九
拓展
型课
程
各
学
习
领
域
34-68
34-68
34-68
34-68
每学年
2
周
68
68
68
培训中心普通中小学课程方案
普通高
中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育要适应社会的多样化要
求，满足学生个性化发展的需要，为学生的终身发展奠定基础。为此，普通高中课程要重
基础、有层次、多样化，进一步体现
课程的选择性。
高中阶段课程设置及课时安排见表三。
表三：高中阶段（十至十二年级）课程设置及课时安排表
年级
总课时
课程
语言文学
数学
语文
外语
数学
思想政治
历史
基
础
型
课
程
技术
体育
与健身
艺术
各
拓展
型课
程
学
习
领
域
自然科学
科学
物理
化学
生命科学
劳动技术
信息科技
体育与
健身
艺术
学科类
活动类
专题教育
班团队活动
社区服务
社会实践
68
每学年
2
周
204-170
34-68
102
136
136
102
102
68
102
98
204-170
34-68
390-360
30-60
60
90
社会科学
社会
地理
102
102
102
68
102
102
102
102
102
68
90
90
90
60
60
十
十一
十二
研究型课程
68
60
高中阶段实行学分管理，通过学分反映学生的学习经历。
十至十一年级，每
34
课时为
2
个学分；十二年级每
30
课时为
2
7
/
16
培训中心普通中小学课程方案
学分；
学分由学校认定。学生毕业要求达到
166
学分，具体包括基础
型课程
142
学分、社区服务和社会实践
12
学分（每周为
2
学分，共
12
学分）
、研究型课程
12
学分。具体学分分配见表四、表五。
表四：普通高中阶段（十至十二年级）三类课程学分安排表
课程
基础型课程
拓展型课程
研究型课程
学分总计
必修学分
142
142
限定选修学分
18
—
24
12
30
—
36
自主选修学分
44
—
50
44
—
50
表五：普通高中阶段（十至十二年级）各学科学分安排表
课程
语文
语言文学
数学
外语
数学
思想政治
社会科学
历史
社会
地理
科学
自然科学
物理
化学
生命科学
劳动技术
技术
体育与健身
艺术
小计
说明：
●每学年教学时间为
40
周。其中社会实践
2
周，复习考试、节假日及重大活动
4
周。十至十一年级授课时
间按
34
周计，
十二年级授课时间按<
/p>
30
周计。
●
十至十二年级每周总课时量为
35
节，每节课按
40
分钟计。
●学校可根据
实际情况，对专题教育和班团队活动进行内容选择和时间安排。
●研究型课程可以以课题（问题）研究、项目设计等活动的形式进行。
●每天安排
15
至
20
分钟的晨（午）会，
35
至
40
分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动。
●研究型课程、信息科技、劳动技术、专题教育、社区服务与社会实践课时可以分散安排，也
可以集中安排。部分专题教
育内容可以安排在晨（午）会中进行。
●学生参加由市教育行政管理部门认定的社会教育机构、社会团体负责设计和实施的
课程学习，可以按一定的学分记入学
8
/
16
信息科技
体育与健身
艺术
必修学分
18
18
18
12
6
4
6
4
8
8
6
6
4
18
6
142
自主选修学分
6-10
6-10
6-10
6
6
2
6
2
8
8
8
2
4
6
2