教育部中小学课程改革方案
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教育部中小学课程改革方案
(
一
)
：义务教育国家课程设置实施方案
义务教育国家课程设置实施方案
根据
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）
》构建<
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符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，
设置义务教育
阶段的课程。
课程设置应
体现义务教育的基本性质，
遵循学生身心发展规律，
适应社会进步、
经济发展
和科学技术发
展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。
全面贯彻党的教育方
针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义
精神，
热爱
社会主义，
继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
具有社
会主义民主法制
意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值
观；具有社会责任
感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素
养以及环境意识；具
有适应终身学习的基础知识、
基本技能和方
法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，
养成健
康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
课程设置的原则
1
< br>．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，
各门课程比
例适当，
并可按照地方、
学校实际和学生的不同需求进行适应调
整，
保证学生和
谐、
全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，
义务教育阶段九年一
贯整
体设置课程；
根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，
根据时代发展和社会发展对人才
的要求，课程门类由低年级到高
年逐渐增加。
2
．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会
生活和学生
经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课
程。
1-2
年级设
品德与生活课，
3-6
年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到
学校、社
会，经验不断丰富，社会性逐步发展；
3-9
年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究
过程，学习科学方法，发
展科学精神；
1-9
年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺
术，