lesson 1 how many candles are there 教案(共2课时)
齐刘海短发发型-take什么意思
Lesson 1 How many candles are
there?
【教材内容分析】
本
课主要是继三年级下册第
2
课
Happ
y birthday!
学习了表达祝愿以后，再次以生日为
话
题谈论生日活动，
旨在复习和拓展此话题。
主要句型有：
How many candles are there? There
are five. Are there any gifts on the
table? No, there aren’t. Are there any chairs in
your room? Yes,
there are.
板块一
Look and listen :
作为听力板块，
本板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友
Steven
一
起打球，而妈妈和家人一起在厨房忙碌的情景
；录音材料内容为
Tom
饿了，想去厨房取食
物吃，
为下一板块谈论生日活动做了铺垫。
板块只呈现
情景图、
部分文本情景句型和为引出
话题所需的问题以及文本材
料附在教师用书中，有利于培养学生的听力。
板块二
Look ,listen and say:
本板块以分图的形式，呈现晨晨和
Steven
站在厨房外谈论看到
的一个蛋糕的情景，
由蛋糕上的
蜡烛得知今天是自己的生日，
就在因看不到礼物而感到失望
时，
家人拿着礼物出现在他面前，给了他一个大大的惊喜。板块内容高潮迭起，深受小学生
喜
欢。本板块所要学习的目标句型有：
How many
candles are there? There are five. Are there
any gifts? No, there aren’t.
同时学习情境句型：
No
idea.
和单词
candle.
板块三
Ask and answe
r:
本板块为操练板块，
通过两人问答活动，
< br>进一步巩固目标句型：
How
many ....
are there on /in ....? There are ....
Are there any ....on/in...? Yes, there
are. /No, there
aren’t.
板块四
Enjoy
reading:
本板块呈现的是乌鸦喝水的经典故事
，编者利用这个故事向学生拓
展了表示位置的
There be….
否定句的句型：
There is
no water in the river.
板块五
Look and say:
本板块通过几个学生询问
Peter
房间物品的问答活动，巩固
句型：
Are
th
ere
any...in....? Yes, there are./ No, there aren’t.
How many ... are there...? There are /is....
然后
对图片内容进行谈论，进一步巩固
there
be
结构的句型。
板块六
Sing a song:
本板
块为一首关于家庭的甜蜜歌曲，要求学生能够演唱。
板块七
Pronunciation:
本板块通过几个例词，学习字母
c
和字母组合
ck
在单词中的发音规
律，要求学生能认读音标
/k/
，并能根据发音规则读出符合该发音规则的单词。
板块八
Look, read and
fill:
本板块作为练习板块，要求学生能根据对话的上下文选择正确的
单词或词组补全对话，考虑到学生的认知特点，板块给出图片帮助学生理解句意。
< br>
【教学目标】
1.
知识目标
（
1
）能够听、说、读、写本课的主要句型
< br>
How many candles are there?
There are five. Are there
any gifts on the table? No, there aren’t. Are
there any chairs
in your
room? Yes, there are.
（
2
）
听、
说、
认读单词
candle, cat,
cake, picture, doctor, music, picnic; duck,
luck,clock, black,
sock
和音标
/ k/
，掌握字母
Cc
和字母组合
ck
的发
音规律。
2.
能力目标
（
1
）能准确模仿本课录音中的内容。
（
2
）能够在图片或情景的帮助下
运用句型
How many candles are there?
There are five. Are there
any g
ifts on the table? No, there
aren’t. Are there any chairs in your
room? Yes, there are.
来谈论生日活动。
（
3
）能在图片和关键词的帮助下讲述故事。
（
4
）能读出符合字母
Cc
和字母组合
ck
发音规则的单词。
3.
情感态度，文化知识，学习策略
（
1
）
能根据
发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。
（
2
）懂得关爱家人。
（
3
）懂得遇到问题不怕困难，积极解决的道理。
【教学提示】
在实际情境中运用句型
How many candles
are there? There are five. Are there any gifts on
the
table? No, there aren’t. Are there
any chairs in your room? Yes, there are.
谈论生日活动或某处
物品陈设是本课教学重点，总结字母
C
c
和字母组合
ck
的发音规则是本课的
教学难点。
本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块二
、板块三和板块五，第二课时学习板
块四、板块六和板块八。
【板块说明】
板块一
1.
设计意图
本板块以图片的形式呈现了晨晨和好朋友
Steven
一起打
球，
而妈妈和家人一起在厨房忙
碌的情景；录音材料内容为
Tom
饿了，要去厨房取食物吃，为下一板块谈论生日活动做了<
/p>
铺垫。
板块只呈现情景图、
部分文本情景
句型和为引出话题所需的问题，
文本材料附在教师
用书中，有利
于培养学生的听力。
2.
课前准备
教师准备：录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。
3.
教学建议
Look and listen
（
1
）板块内容教学建议
①师生问好后，教师播放本课的歌曲：
Happy Happy
Home
创设轻松的学习氛围，导入
本课话题。
②
出示本板块图片：
Look. What is
Chenchen doing? What are his family doing? Why are
they busy
？
Can you
guess?
③播放录音，学生听录音并回答问题：
What
are Chenchen and Steven going to do?
板块二
1.
设计意图
本板块以分图的形式，呈现晨晨和
Steven
站在厨房外谈论看到的一个蛋糕的情景，由蛋
糕上的蜡烛得知今天是自己的生
日，
就在因看不到礼物而感到失望时，
家人拿着礼物出现在
他面前，给了他一个大大的惊喜。板块内容高潮迭起，深受小学生喜欢。本板块所要学习的<
/p>
目标句型有：
How many
candles are there? There are five. Are there any
gifts? No, there aren’t.
Look, listen
and say
同时学习情境句型：
No
idea.
和单词
candle.
2.
课前准备
（
1
）教师准备：单词卡片、录音机、磁带、光盘或多媒体课
件、挂图、转盘、骰子等。
（
2
）学生准备：教材图片
3.
教学建议
（
1
）板块内容教学建议
①
播放板块六歌曲：
Happy
Happy Home.
导入本课话题。
②出示本板块挂图或多媒体课件
,
让学生读图预测：
Now, Chenchen and Steven are near the
kitchen. What’s in the kitchen? What’s
on the cake? How many candles are there on the
cake?
出
示单词卡
candle
,
学生开火车朗读。
③教师出示一些
学习用品如书、
钢笔等放在教桌上：
Look, there
are many school things on the
desk. How
many pens/… are there on the
desk?
引导学生回答
:There are
…
④继续引导学生思考：
Steven sees a cake
on the table. Can you guess whose birthday it is?
When
you see a cake, what will you
think of ? What will you do on someone’s birthday?
Are there any
gifts on the table? Why?
⑤教师
播放录音或多媒体课件，学生听音回答以下问题：
Whose birthday is
it? Are there any
gifts for Chenchen at
last?
⑥教师再次播放录音，学生听音回答以下问题：
How old
is Chenchen? How many candles are
there
? Are there any gifts on the table?
⑦播放录音请学生听录音，跟读。
⑧学生两人一组朗读并表演对话，然后进行展示。
（
2
）活动设计建议
①
我是最佳小演员
教师准备本课图片，放在一个盒子
里，然后找几个学生抽取图片，根据抽取的图片内容
表演对话，评选最佳小演员，此游戏
也可以在小组内进行。
②转盘游戏
教师自
制或利用课件出示一个转盘，
每个格子里写有单词如：
candle, flower, gift,
apple
等
,
并配有不同的数字，
有的格则是空白。
教师问：
Are
there any …? How many …. are there?
然后转动转盘，学生根据指针所指的格的内容回答
.
板块三
1.
设计意图
本板块为操练板块，
通过两人问答活动，
进一步巩固目标句型：
H
ow many .... are there on
/in ....?
There are ....
Are there
any ....on/...?Yes, there are. /No, there
aren’t.
2
．课前准备
（
1
）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多
媒体课件、挂图等
（
2
）学生准备：物品图片等
3.
教学建议
（
1
）板块内容教学建议
①师生问候以
后，教师利用多媒体课件出示一些物品图片，如：
books, pens,
pencils, candles,
etc.
让学生快看快说。
②就以上物品图片进行讨论：
A:Are there any …?
B:Yes, there are./ No, there
aren’t.
A:How many … are
there?
B: There
are….
③出示本板块教学挂图或多媒体课件，与一学生就
其中一幅图的内容进行示范问答。
④播放本板块录音内容，学
生听音跟读，然后两人一组进行问答练习。
⑤问答展示。
（
2
）活动操作建议
①
猜测游戏
多媒体课件呈现一些位置如：课桌、餐桌、教室、篮子、铅笔盒等，每个位置用问号遮<
/p>
盖，让学生来猜测该位置上面或里面有无某物以及数量
: Are
there any … in / on …?
There
are two/….
猜对屏幕就给掌声，
不对则是叹息声，
其余学生根据声音回答：
Yes, there are./ No,
there aren’t./ You are right.
②比比谁的记忆力好
Ask and
answer
多媒体呈现一些课桌上的学习用品，比如三本书、两支钢笔、五只铅笔、
10
块橡皮、六
只蜡笔等等，让学生看
三十秒记忆，然后遮盖，让学生根据记忆询问，直到猜对为止。为了
增加游戏的趣味性和
难度，可以多加一些物品。此游戏也可以在小组内进行。
对话一：
A:Are there
any … on the desk?
B: Yes,
there are. How many
…. are there on the
desk?
A: There are
….
B: Yes, you are right.
对话二：
A:Are there
any … on the desk?
B: No,
there aren’t.
A: Are there
any … on the desk?
B: Yes,
there are. How many …. are there on the
desk?
A:There are
….
B: Yes, you’re
right.
板块四
1.
设计意图
本本板块呈现的是乌鸦喝水的经典故事
，编者利用这个故事向学生拓展了表示位置的
There
be….
否定句的句型：
There is no water
in the river.
板块提供了较为丰富的图片情景，
符合学生的认知特点，有利于学生理解文本内容和培养学生的阅读理解能力。
2
．课前准备
（
1
）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多
媒体课件、挂图等
（
2
）学生准备：单词卡片等
3.
教学建议
（
1
）板块内容教学建议
①师生问候。
②
Sharp eyes.
PPT
快速闪现一些物品名词，例如：
book,
pen ,eraser, desk, chair,
cake,
candle, water, drink, etc.
学生抢读。
③造句：
让学生运用以上单词造句子，
例如：
There are some books on the desk. /….
Are
there any
candles on the cake/ …?
There is a pen /…in the
penci
l-
box./…..
Is there a …?
How many … are there?
④出示本板块挂图或多媒体课件说：
Look at the
bird. What is he looking for? Why?
⑤播放录音或课件，学生听并回答以上问题。
Enjoy reading
⑥再次播放录音或课件，
学生观看视频并回答以下问题：
How does the bird
find the water?
Can he
drink the water ?
Do you
think he is clever?
教师根据学生的回答板书关键词：
thirsty-
water
a bottle
can’t get the water
puts some stones into
can
drink the water.
⑦小组讨论：
Do you have any other
way to drink the water?
引导学生遇到问题不要慌，
要
积极想办法解决。
⑧播放录音，学生听并跟读，然后自己朗读。
⑨朗读展示。
（
2
）活动操作建议
①
读一读，连一连
< br>教师出示打乱了顺序的故事和图片，让学生读一读故事，与正确的图片连接。
②读一读，排排序
指导学生完成文后练习题。
③选词填空
（
some water , bottle, can ,
idea, puts some stones , looks for, drink the
water
）
A bird is very thirsty. He
_______ some water here and there. He finds a
____. There is ______
in it, but he
can’t __________.
What can
he do? Then he has an ____. He __________ into
the bottle, and he ___ drink the water.
④讲故事能手评选
让学生根据故事梗概把故事完整的讲出来，评选最佳讲故事小能手。
板块五
1.
设计意图
本板块通过几个学生询问
Peter
房间物品的问答活动，<
/p>
巩固句型：
Are there any...in....?
Yes,
there are./ No, there aren’t. How
many ... are there...? There are /is....
然后介绍
Peter
的房间，进
一步
巩固
there be
结构的句型。
2
．课前准备
（
1
）教师准备：图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、
挂图等
（
2
）学生准备：图片等
3.
教学建议
（
1
）板块内容教学建议
①师生问候以
后，多媒体课件呈现一些房间的陈设用品，例如：床、桌子、椅子、电脑、
床头柜、钟表
、图画等，学生抢答。
②课件呈现
Peter
的空房间，让学生来猜测里面有什么：
Are there any …?
教师点击课
件出现有或没有并给以回答：
Yes,
there are./ No, there aren’t.
③学生两人一组进行问答。
Look
and say
④课件呈现
Peter
的一个完整房间，
教师引导学生一起介绍房间的陈设：
There is a big bed
in
Peter’s room. There are two… There aren’t any….
然后让个别学生介绍。
（
2
）活动操作建议
①小组内介绍自己的房间陈设。
There are …. There aren’t
any….
②猜测游戏
学生同位之间相互猜测各自铅笔盒的东西有什么以及数量。
Sing a song
板块六
1.
设计意图
本板块是一首关于家庭的歌曲，甜蜜温馨
,
节奏活泼，要求学
生能够演唱。
2.
课前准备
教师准备：录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
3.
教学建议
（
1
）教师播放多媒体课件或录音，学生一句句跟唱。
（
2
）四人小组练
习演唱，然后请几个小组上台表演。
本部分也可以在每节课的
开始时播放作为热身，
也可以放在一节课的中后部分，
学生有<
/p>
些疲劳的时候播放用于放松。
·
板块七
1.
设计意图
本板块通过几个例词，学习字母
Cc
和字母组合
ck
在单词中的发音规律，要求学生能认
读
/k/
音标，感知并能归纳字母
c
和字母组合
ck
的拼读规律
，能根据拼读规则自然拼读含有
字母
c
和字母组合
ck
的简单的单词。
2
．课前准备
（
1
）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多
媒体课件、挂图等。
（
2
）学生准备：单词卡片等
3.
教学建议
（
1
）板块内容教学建议
①
板书单词：
cat, cake,
picture, doctor, music, picnic,
让学生朗读单词，
引导学生去发现这
六个单词都共有字母
Cc,
然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母
Cc
的发音为<
/p>
/k/
，教师出
示并领读该音标
,
学生开火车读。
Pronunciation
②板书单词
:duck, luck, clock,
black, sock
，让学生去发现这四个单词共有的字母组合是
< br>ck
，然后反复朗读，感悟并发现这五个单词中的字母
c
k
发音同于以上五个单词中的
Cc
，<
/p>
再次出示音标
/k/,
学生开火车读。
③播放录音或多媒体
课件，学生跟读并小组内朗读练习，然后进行朗读展示。
④师生一起拼读：
Cc
/k/, cat, cake,….
Ck, /k/, duck,
⑤
出示其他含有字母
Cc
的单词，例如：
cut, cup, cub, etc.
让学生尝试朗读。
⑥出示含有字母组合
ck
的单词，例如
：
back, sick,
quick,lock,etc.
让学生尝试朗读。
（
2
）板块活动设计建议
①
Chant.
该歌谣可以操练和巩固字母在单词中的发音规律。
Cc,
Cc, Cc, /k/ , /k/, /k/, /k/for cat, /k/for cake.
ck, ck, /
k / ,
/
k /, /
k /, / k /for duck, /
k /for luck.
……
②我是大赢家。
一学生
出示单词卡，另一学生快速读出，读的正确的赢得该单词卡片，然后交换，
赢得卡片最多
者为胜利者，
该活动可在同位之间进行。
也可以一学生出示音标
卡，
另一学生
快速读出，读的正确的赢得该音标卡片。
③宝贝回家行动。
教师准
备两个小房子卡片贴在黑板上，卡片上分别写上音标
/k/
，把
单词
cat, cake,
picture,
doctor, music, picnic,
duck,
luck, clock, black, sock
等打乱顺序也贴在黑板上，让学
生
比赛把单词分类贴到不同的小房子上，贴的又快又正确的小组赢。
板块八
1.
设计意图
本板块作为练习板块，要求
学生能根据对话的上下文选择正确的单词或词组补全对
话，考虑到学生的认知特点，板块
给出图片帮助学生理解句意。
2.
课前准备
（
1
）
教
师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂
图等
（
2
）
学
生准备：单词卡片、家庭照
3.
教学建议
（
1
）
板块内容教学建议
①出示一间教室，让学生说一说教室内的物品，复习表示教室陈设的单词。
②出示本板块挂图或课件：
Look! What do
you see? What’s in the classroom? Are there
any …?
让学生看图讨论。
Look, read and fill