五年级英语第一单元
小白杨事件-尺子英文
西安市高陵区马家小学教师备课表
备课时间：
年
月
日
上课时间：第
周
星期
第
节
第
1
单元
第
1
课
课
题
Uni1
My
day
（
第
1
课时）
课
型
新授
1
．能
够听、说、读、写以下动词短语：
eat breakfast,
do morning exercises, have…class, play
sports, eat
dinner.
教学目标
2
．
能够听懂问句：
When do you do
morning exercises
/ …?
并能用所学动词短语替换句型
“At
…”
中的关键词
回答问句。
能力目标：能理解并跟唱
Let’s
sing
的歌谣。
掌握
A
部分
Let’s le
arn
中的五个动词短语，
并能用
教学
重点
这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学过程
Preparation<
/p>
—
准备活动
’s
si
ng
《
Ten candles<
/p>
》
,
听并跟唱三年级上册
第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺
垫。
talk
：复习上节课重点内容。
教师
学生
二次备课
掌握五个四会短语和单词<
/p>
exercises
的正确发音。
情景法
小组合作法
tape and
the word cards.
S1
：
When do you
get up
？
S2
：
I get up at 5
o’clock.
S1:
When do you…?
S2: I… at…o’clock.
Presentation
—
新知呈现
1.
由
Free talk
环节自然引入
Prdro
的时间安排，
T:How about Pedro’s chedule? Let’s
watch
together.
利用
PPT
出示本课
Let’s lear
n
内容，请
学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说
出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning,
have,
class, play, dinner.
2
.
师根据学生记忆规律，
由易到难，
打
破顺序，
组
合讲解：
①
have English class
have Chinese class
have …
class
并举例
拓展。
have PE
class…
②
play football
play sports
play basketball
horse
fork
辅助记忆
③
tea
break(head)
read
eat breakfast
peach
拓展
:eat
lunchdinner
④
<
/p>
e+xer+ci_se+s
分音节讲解，并请生标注，
突破难点发音。
3.
学习上述词组时穿插入句型
-
When do you…? <
/p>
–At…o’clock.
词不离句，
帮
助记忆，
并适时加入书
写，加深记忆。
ce
—
巩固操练
and repeat
by
themselves
3.
看谁说得快
;
请生利用句型将词组替换，快速说
完五组对话，时间最短者
获胜。
Production
—
输出拓展
Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上
画一个大时钟，
将指针指向
6:00
，
问
“When do you
get up?
”,
小组内其他同学回答
“I get up
at
6:00
a.m.”,
然后指
向另一个时间问其他活动在何时进
行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答
的既准确又迅速。
板书设计：
Unit1
My day
eat breakfast, ,.
do morning exercises / …?
When do you
have…class
play sports
eat dinner
At …
板书设计
Unit1
My day
eat breakfast, ,.
do morning exercises / …?
When do you
have…
class
play sports
eat dinner
At …
教学反思
本周
节
总计
节
检查人（签章）：
检查时间：
年
月
日
西安市高陵区马家小学教师备课表
备课时间：
年
月
日
上课时间：第
周
星期
第
节
第
1
单元
第
2
课
课
题
Uni1
My
day
（
第
2
课时）
课
型
新授
1
．能够听懂、会说句型：
When
do you finish class in
the morning? We
finish class at 1o’clock.
并能在实际
情景中运用。能够正确使用
usually
这个频度副词。
教学目标
2
．能在
Role
< br>play
部分用本课时目标语言询问同
学的作息时间，并
能对结果做简单的反思。
3
、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养
学生的语音、语调
和语感。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学过程
Preparation<
/p>
—
准备活动
1.
播放课本
P70
Unit1
《
My weekend
》
,
听并试着
跟唱。
scene:
利用
PPT
出示主情境图，
使学生初
步感知本单元的主
句型
,-
What do you…?
教师
学生
二次备课
熟练使用句型：
“When
do
you
finish
class
in
the
morning?
We finish class at 1o’clock.”
熟练使用句型：
“When
do
you
finish
class
in
the
morning?
We finish class at 1o’clock.”
情景法
小组合作法
tape and
the word cards.
–I
…at…o’clock. –
What do you do on the
weekend?
–I
often…
Presentation
—
新知呈现
’s
try
Listen
and tick. Where are Zhang Peng and
Pedr
o?
请同学们感知新语言并认识新任务
Pedro
。
’s talk
1)
继续追问
When does
Pedro finish class in
the
morning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
2)
核对问题答案
He finish
class at 1o’clock.
后
请生自主阅读对话找
出
When
相关的问答句，并
讲解本节
重点句型：
When do you/…+
动词短语
（原形）
+
其他？并适时操练，
< br>eg: When do you
go to school? When
do you get up?
3)
师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近
：
then(
然后；那时
)
①
when
什么时候；何时
同义：
What time
拓展：
what
什么
< br>
where
哪里
who
谁
lunch
②
after
dinner
在
…
之后
breakfast
③
start: super
star
辅助记忆
拓展：
always, often, sometimes,
never
④
usually
lly: familly
辅助记忆
⑤
late:
晚；迟
a-e
辅助记忆
and repeat.
in groups and
act it out.
Practice
—
巩固操练
1.
请生根据师提
供的句型框架及词汇进行句型重
组再现
-
When do you…
-
We…at…o’clock.
-play:
两人一组进行
角色扮演，可以交换角色一问一
答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴
在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组
说的最好，在全班展示。
Production
—
输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调
查，主要
整合利用以上两个环节的句型。
rk
板书设计
Unit1
My day
When do you
finish class in the morning?
We finish class at 1o’clock.
教学反思
本周
节
总计
节
检查人（签章）：
检查时间：
年
月
日
西安市高陵区马家小学教师备课表
备课时间：
年
月
日
上课时间：第
周
星期
第
节
第
1
单元
第
3
课
课
题
Uni1
My
day
（
第
3
课时）
two…in the playground.
2.
能够总结字母组合
cl
,pl
的发音规则，并能朗读
Pronunci
ation
部分的例词。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学过程
一
、
全
体
学
生<
/p>
呼
英
语
励
志
口
号
：
Knowledge
is
power.
知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s sing: “Weekend”
三、
小班内查练：
Do you like weekends?
Why ?
Yes, I like …I …on
weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、
导入新课，板书课题。展示本课
学习目标，
学生齐读本课学习目标
五、导入并指导学习新的内容：
Read ,listen and chant.
教师
学生
二次备课
能够总结字母组合
cl
,pl
的发音规则
,
以及掌握两组不
同发音的单词。
1.
根据字
母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.
名词单复数的区分。
情景法
小组合作法
tape and
the word cards.
课
型
新授
1.
能
听、说、读、写句型：
Clean
the
…,please.
Put
教学目标
(1) What’s it ?
教师板书：
cl
和
< br>pl
分为两组让学生先试着发
音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得
出结论，应用发音
特点试读简单规则词。
(2)
< br>教师出示
PPT
，让学生看小图，分别说
出
他
们
所
表
示
的
意
思
：
clean,
clock,
class,
clever.
Plate ,egglplant, please, play.
( 3)
让学生看图画说出
后，进行总结另外孩子
可以进行补充说明。
( 4)
放录音，跟读。
（
5
）在授课过程中把
ch
ant
内容进行适当的讲
解，以便学生更容易的听读并模仿。<
/p>
（
6<
/p>
）分角色练习。
（
7
）
Bingo
。
找出名词
的单数复数，
另外适当给学生讲形容
词表示的是什么。
六、
Homework:
1.
完成相对应的配套练习。
2.P6
磁带听五读五，并会背
,
改写课文。
3
.
预习
P8
听五读五标汉语，
查找不会的知识。
板书设计
Unit1
my day
cl: clean, clock,
class, clever
pl: Plate
,egglplant, please, play
教学反思
本周
节
总计
节
检查人（签章）：
检查时间：
年
月
日
西安市高陵区马家小学教师备课表
备课时间：
年
月
日
上课时间：第
周
星期
第
节
第
1
单元
第
4
课
课
题
Uni1
My
day
（
第
4
课时）
课
型
新授
1.
能
听、
说、
读、
写词组：
clean my room , go for a walk,
go
shopping ,take a dancing class.
2.
能结合所给句型：
What do
you do on the weekend ?
教学目标
I
often..
在实际情境中运用。
3.
能理解
Let’s wrap
it up
部分的内容，并引导学生养
成良好的行为习惯。<
/p>
教学重点
掌握
Let’s
learn
部分的四会词组，并应用。
词组的书写，
shopping <
/p>
和
dancing
单词
< br>ing
形式
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学过程
一、
全体学生呼英语励志口号：
Knowledge is
power.
知识就是力量。
二、
Warm-up
Let’s
sing:
教师放
p70
的
Let
’s
sing
的录
音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三、小组内查练：
教师
学生
二次备课
的变化。
情景法
小组合作法
tape and
the word cards.