小学课程改革论文
亡灵小法师-深恶痛绝的拼音
在夹缝中求生
——寻求“传统评价机制”与“素质教育”的切合点
岩口铺中心完小
唐益平
素质教育理念在我国教育大地
上已经要求了很多年了，
随之而来
的是一股新课程改革的浪潮。
在当今教育教学的现实之中，
有很多人
在这种观念和思想的突变之中还没有转过弯来，
找不到向前的、
适合
新时代的步伐，或畏缩在“穿新鞋走老路”形式之中，或徘徊于“不
得法”的困惑里。的确，在新的教学思想的不断涌入，而主体评价机
制相对落后
的特殊情况下，
一方面教师要融入素质教育、
新课改的的
大流，另一方面又要结合实际，照顾到升学以及各级统考的压力，这
使
老师们难以取舍。如何找到一个合适途经，使得“鱼”和“熊掌”
能得兼，这是当前我地
区教师首当思考的问题。笔者认为，这个途经
应该就是素质教育与传统教育的一个有机切
合点。
新课程体系教学，要求小学语文教学必须在课程目标和
内容、
教学观念和学习方式、
评价目的和方法等方面进行系统的
改革。
但是
,
要做到真正意义上的教学
改革
,
首要的是需要小学语文教师树立良好
的改革意识
,
更新观念
,
从我做起
,
努力做好小学语文课程体系中的教<
/p>
育教学、
教学方法和教育角色的转变
,<
/p>
实现教育改革的内涵发展
,
完成
小学语文教学任务
,
培养德、智、体、美、劳综
合发展的特长学生。
在这种要求下，教师们要想把语文课上好，使“改革”与“成绩”双
收，就得从以下几个方面下手，走好教学之路。
一、更新教育观念
当前
,
面对
语文新课程、
新教材的实施
,
要想真正
改善课堂教学效
果
,
没有必要的创新理
念
,
课程改革是难以实现的。
特别是小
学语文教
学
,
由于面对的是小学生
,
他们的智力、
思维、
接受能力还需要进一步
培养
,
因此
教师必须适应经济、网络、科技时代要求
,
更新观念。在实
施小学语文课堂教学时
,
不能仅仅满足于将
书本上的有限知识传授给
学生
,
更要根
据学生身心发展规律、
年龄特点来认真研究
,
< br>探讨课堂教
学的方式、方法。要从学生全面发展和素质教育的目标出发
,
组织和
实施自己的小学语文课堂教学。在传授语
文文化知识的同时
,
对学生
进行思想道
德教育、模仿教育
,
探究问题方法的教育、做人的教育、
集体主义教育、科学社会主义思想教育、尊敬师长和长辈教育
,
实现
整体素质教育、培养完整人的教育。
<
/p>
同时还要改变对学生的传统意识
,
要遵循
教育活动的客观规律
,
充分注意学生的差异性、潜在性和独立性
,
努力提高学生学习的主动
性和自觉性
,
并使他们各自的特长都充分得到发挥。
因此
,
新课程体系
下的小学语文教学
,
首要的是观念的更新。
要做到观念更
新
,
重要的是
要学习
< br>,
学习先进的教育理论
,
学习科
学的思维方法
,
学习探究问题的
基本策
略
,
学习做人的起码道理
,
为从事小学语文教学打下坚实的基
础。
二、转变角色
新课程不仅要求教师的
观念要更新
,
而且要求教师的角色要转变
,
要使自己由一名教师向学者型、研究型教师过渡。
1
、
要培养
学生创新的意识
,
并使之逐渐形成新能力