汉语拼音--a-o-e
脑中风后遗症的治疗-
汉语拼音
--a-o-e
a o e
教材分析：
这课内容三部分内容。<
/p>
第一部分是三个单韵母ɑ
o e
及各自配图。
画面是一幅美丽的乡村晨景图，
一个小女孩在小河边练唱，
她张大嘴
巴发的声音
“啊”
提示ａ的音，
头部和小辫子构成的图形提示ａ的
形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示
o
的音。一只鹅在水
上游，
“鹅”提示
e
的音，鹅在水中的倒影提示
e
< br>的形。第二部分是
声调符号和ɑ
o
e
三个单韵母的四声。第三部分是ɑ
o
e
的书写格式
及笔画笔顺。
教学目标：
1
、会写
a
、
o
、
e
三个单韵母，读准音，认清形。
2
、认识四线三格，会在四线三格里
书写
a
、
o
、
e
。
3
、有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点：
学生学会ɑ、
o
< br>、
e
，能读准音，认清形，并能正确书写。
教学难点：
学生能通过
自我探索、
发现，
找到隐藏在插图中的字母的形，
读
准字母的四声。
教法学法：
教学时应该避免枯燥乏味
的练习，
要充分借助插图中的情景，
调
动学生的学习兴趣，让学生在美的熏陶中自我探索，自我发现。
教学准备：拼音卡片、画有四线格的小黑板。
教学课时：
两课时。
(2)
老师讲解笔顺并范写：
ɑ先写半
圆再写一竖，
留个小尾巴。
学生书
空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上描红，
看谁写
得好。
3<
/p>
、学习
o
。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)
出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母
o
的发音。
(2)
出示卡片，
学习
o
的发音。<
/p>
(
教师讲解、
示范发音；
学生练习发音。
)
(3)
学生自编顺口溜：公鸡打鸣
o
o o
。
(4)
学生用
o
练习说一句话。
(5)
师：
这个
o<
/p>
像什么？你是怎样记住它的形的？
(
可以
编顺口溜，
可
以形象记忆。
)
(6)
指导书写：小朋友们，
o
像一个圆，要写得均匀，教师范写，学
生描红。
<
/p>
4
、学习
e
。<
/p>
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)
课件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，
(
大白鹅好！
)
大白鹅在水中的倒影，
就是我们
< br>要学习的字母
e
。
(2)
学习
e
的发音。<
/p>
(
教师讲解、示范；学生模仿练习。
)
(3)
学习自编顺口溜帮助记忆：扁扁嘴巴
e e e
。
(4)
由图中大白鹅的倒影引出字形
e
，识记，书写。同
学们再仔细观
察一下这个
e
，像什么呢
？
(
白鹅的倒影。
)
< br>聪明的同学再找找它与我
们学的
o
有什么不同。
(e
不是一个圆，它中间有一横，而且一横转<
/p>
弯的地方不封口。
)
(5)
指导书写：中间有一横，右边不封口，
e
只有一笔
。教师范写，
学生书空、描红。
三、趣味游戏，巩固新知
1
、我会读。看板书练读。
(
巩固音
)
2
、游戏：摘果子。
(
巩固形
)
3
、猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学