《水调歌头·明月几时有》优质课教学设计
别妄想泡我
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2021年02月06日 18:26
最佳经验
本文由作者推荐
一二拍拍手-
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1
、（幻灯片
1
）（古典音乐响起）
同学们，
说起月亮，
几乎
没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，
如果你拿
起一本中
国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能
抖出多少句有关“
月”的诗歌呢？
听了同学们的呤诵，
我感觉像是在和诗人交谈一样是啊，
千里婵娟是月，
云破弄
影是月，
小楼吹笙有月，
芦花深处有月诗人
都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮
上今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼，<
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一起来学习他的一首美丽的词
——《水调歌头》，（幻灯片
2
）（板书课题、作者）看看他将寄月亮向我们诉
说怎样的情感呢？
二、了解作者，熟悉背景
提问：对于作者苏轼，同学们了解多少呢？
< br>学生预习汇报，教师补充（幻灯片
3
）
< br>
苏轼（
1037
－
1101
）北宋文学家、书画家字
子瞻，号东坡居士，四川眉山人为
唐宋八大家之一他学识广博，文章诗词书画均工著有《
东坡乐府》
其文汪洋恣肆，
明白畅达
，
其诗清新豪健，
善用夸张比喻，
在艺
术表现方面独具
风格在散文、
诗词、
书
画方面均有较高成就，
词开豪放一派，
对后代很有影响
《赤
壁怀古》、
《水调歌头明月几时有》传诵甚
广才比天高却命运坎坷，常被贬谪异
乡与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”
三、反复诵读、体会情感
1
、看着这首词，你是否想读一读呢？初读课文之前，给自己提什么要求呢？
教师引导、评价
教
师提出要求（幻灯片
4
）
初读课文：
要求：字正腔圆的读
教师引导自由朗
读，个读，学生的教读（幻灯片
5
）
巡视、做出中肯的评价
一边听学生读
，一边进行字词检测（幻灯片
6
）
宫阙（
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è
）
琼楼玉宇（
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）
朱阁（
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