14 普罗米修斯(教案)
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14
普罗米修斯
1.
会写“悲、惨”等
14
个生字，会认“斯、惨”等
13
个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”
等词语。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”
火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造
福人类，勇于献身的伟大精神。
3.
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人
物心情。
重点
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
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难点
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.
生字教学
本课要求会写的字有
14
个，大部分字的笔画烦琐。教师应加
强引导，促进学生对生字的识记。如根
据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，
其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.
阅读理解
这篇课文故事性非常强，生字也很多。在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅
读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，<
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最好达到能够复述故事的效果。
3.
表达运用
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳
总结的能力。
1.
课前预习
（
1
）通过查字典等方式认读、理解生字词。
（
2
）初读课文，读清楚众
神的名字。
（
3
）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。
2.
多媒体课件
教学课时
2
课时
第
1
课时
课时目标
1.
会写“悲、惨”等
14
个生字，会认“斯、惨”等
13
个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”
等
词语。
2.
能正确、流利、有感情地
朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入
同学们，不止我们国家
有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们
国家一样拥有
很多动人的神话传说。今天，我们就去读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫《普罗
米修斯》。
（板书：普罗米修斯）
齐读课题。
设计意图：
以神话传说的话题导入，
简单、直接，开门见山，也容易引起学生兴趣。
二、初读课文，认读生字词
1.
朗读课文，扫清生字障碍。
下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方
法。
课件出示：
悲惨
野兽
敬佩
坚
定
违抗
铁环
锁
链
既
然
凶狠
著
名
愤
怒
获
得
．．<
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．
．
．
．．
．
．
．
．
．
．
．
预设：记生字的
时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“悲、兽、坚、著、
获”；也
可以编顺口溜识记生字，如“环”可以记为“王不在身边”，“狠”可以记为“狼头不见
了”。
2.
齐读词语。
3.
朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。
课件出示：
饶恕
吩咐
敬佩
愤愤不平
气急败坏
悲惨
4.
小
组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。
5.
指名读课文，教师评价学生读书的情况。
设计意图：
多种方式读课文，为理解课文内容做准备。
三、再读课文，理解内容
1.
请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。
课件出示：
普罗米修斯
众神的领袖宙斯
火神赫淮斯托斯
大力士赫拉克勒斯
2.
请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。
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课件出示：
起因：
___________________________________________
______________________
经过：
__
__________________________________________________
_____________
结果：
___________
__________________________________________________
____
学生再读课文，了解课文大意。学生在全班交流，教师及时给出评价，并总结
。
起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。
结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
设计意图：
理解课文内容，了解故事的经过，为分析人物形象做准备。
第
2
课时
课时目标
1.
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
2.
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人
物心情。
一、回顾旧知，导入新课
上节课我们
了解了课文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。讲故事的时候可以适当
加
入自己的想象和联想。
学生讲故事，教师及时给出评价。