部编版-语文-四年级上册-《普罗米修斯》教学实录
三国苦力-
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《普罗米修斯》课堂实录
1.
概括主要内容。
师：谁能说？
生
1
像朗读
课文。
师：停，谁能用更简单的话说？
<
/p>
生
2
说了一大串。
师：概括得比较认真，这是我虞老师听过的最具体的主要内容。
生
3
说得较
为简洁也全面。
师帮着一起说：<
/p>
宙斯气急败坏，
给了普罗米修斯最严厉的惩罚，
< br>但普罗米修斯没有屈服，
后来鹫鹰救了普罗米修斯。
师：看着屏幕上的词语和刚才虞老师帮助大家的，自由地说一
说。
生自由说好后
师：谁能说？（举手的学生不是很多）当他说不出来的时候，我们都是他坚强的后盾。
生说好后
师：咱们要努力地把话说得简洁些，因为咱们在概括。
2.
初步品味普罗米修斯的语言。
<
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师：他是一个神，他更是一个英雄，让我们一起走进英雄。评
定一个人是不是英雄，可
以通过语言和行为来判断。
师：普罗米修斯的一句话铿锵有力，荡气回肠。读“为人类造
福……”
师：为人类造福有什么错
？也就是（生说）——为人类造福没有错。
什么是造福？
生：为人类创造幸福。
师：你所知道的为人类创造幸福的故事还有哪些？
生
1
：大禹
治水。
生
2
：女娲补天。
< br>生
3
：精卫填海。
师：这些故事都是造福人类，普罗米修斯说的造福人类是指什
么？用四个字来会说。
生：拿取火种。
（板书）
师：为人类造福，当然没有错。
拿取
火种到底是不是在造福人类？请你从第一、二段中
分别找出一个句子来证明拿取火种的的
确确在造福人类。
3.
交流感受“造福”
。
师：你找到哪一句？
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生找好后，出示：
很久很久以前，地面上没有……
自从有了火，人类……
师：这两个句子，第一个是没火的悲剧，第二个是有火的幸福。好好地读一读，等下用
朗读来告诉大家。
生读完后
师：先来读第一个句子，我知道你们知道怎么读。
生
1
读后，
强调了“一个又一个、无边”两个词。
师：
听出来没有，
他特别强调了哪个词？因为没有火，
连黑夜也变得特别漫长，
拿起笔，
在书上作
下记号。谁再来读一读，还有一个词需要强调。
生
2
读，强调了“只好”
。
师：没有火，只好吃生的东西。吃生的东西——
生
1
：很恶
心。
生
2
：很难吃。
生
3
：脏，有很多细菌。
生
4
：会呕
吐。
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生
5
：牙齿咬不动。
师：悲不悲惨？拿起笔，在“生”下面作下记号。刚才两个同学读得很好，脸上表情特
别凝重。
（师范读）——生读。
师：
在没有火的日子里，
人们的生活是多么悲惨，
自从有了火——用你们的朗读来读出
人们的喜悦。
师说一遍后：面带笑容，自从有了火——生接。
师：两句话连起来读，用咱们的朗读来告诉大家拿取火种的的
确确在造福人类。
（生齐
度两句话）
4.
说话练习。
出示：
（
1
）没有火
。
（
2
）自从有了火
。选择一题写一写，没有火还会怎么样，有了
火还会有怎
样的幸福？
生
1
：没有火常常受到野兽的袭击。
生
2
：会感
到很寒冷。
生
3
：人类只好吃生的食物。
<
/p>
生
4
：只好躲在阴森的山洞里。
（师追问：做什么？）
师：换一换，说点开心的。自从有了火——
生
1
：再也
不用吃生的东西。
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生
2
和生
1
说得差不多。
师：谁能想一点更幸福的事？
生
3
：围着火唱歌、跳舞……
师：自从有了火还会怎样？（师点点长得比较胖
的两位学生）
你应该知道，
你也应该知
道。
生立刻体会到，议论纷纷。
小结：自从有了火，给人类带去了光明、希望、幸福。所以拿取火种的的确确是在——
造福人类！
5.
齐说普罗米修斯的话。
师：难怪普罗米修斯的那习话——生接“为人类造福……”
同学们，你现在就是普罗米修斯，面对火神的气急败坏，你们
用反问来回答：
“为人类
造福……”
面对人类之王宙斯的惩罚，你用心中的呐喊来抗议：
“为人类造福……”
6.
体会普罗米修斯承受的痛苦。
师：是的，我可以忍受各种痛苦，普罗米修斯是这样说的，更
是这样做的。快速浏览课
文，找一找哪些句子是在写普罗米修斯忍受痛苦。
（一会儿后）
师：有几个自然段？