手抄报教案设计
已知在三角形abc中-
手
抄
报
版
面
组
成
1
一、教学目标：
1
< br>．学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2
．通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的
能力。
二、课时安排：
1
课时
三、教学过程：
（一）谈话导入
同学们有留意我们学
校宣传栏里大哥哥大姐姐们的手报作品吗？设
计怎么样啊？想学吗？这堂课我们就要来讨
论如何把黑板报出得更
加美观、精致这个问题。
板书：版报设计
（二）讨论
现在来看一下老师设计的
一张版报的版面，它有哪几个部分组成？
（出示设计的版面）
请学生讨论、交
流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、
标题、花边、文字五部分组成。
刊头：刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张<
/p>
版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是
最大的。
刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而
且配上去的插
图也都要为这个主题服务。
标题：标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文
字用横线表示，这
一点我们在设计时需要注意。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）
（三）讨论设计要求
课件出示：干净整洁、要求、美观大方、活泼生动、主次分明
（四）学生设计，教师指导。
现在就让我们开始动手设计吧！
联系一个与你们自己的学习或生活有关的主题，尝试设计。
手抄报版面组成
2
一、导入
上一节课，我们初步地了解
了手抄报的基本组成部分。这节课我们
继续来深入了解手抄报的版面组成。
二、讲授新课
版报的版
面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。
（板书：刊头、插图、标题、花边
、文字）。
一幅完
整的手抄报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，
手抄报中最抢眼的是哪一部分？（
刊头）
对！刊头是一张手抄报的主题，它
由刊头图案和刊名两部分构
成，我们在做手抄报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你
的刊
名相符。
刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所
呢？我
们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。
但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去
的插图
也都要围绕主题画。
三、教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。
（师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，然后勾勒
出刊头
图案和刊名。同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题
来预设一个刊头。既是有了主
题我们就要围绕这个主题来给它配上
一个切合这个主题的图案，老师就以红领巾来设计这
个主题了。可
是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图案。最后涂上
颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版
面，形
成一幅完成的黑板报设计。
四、学生演练
现在同学们就起头动手
制作吧！今天你们只要把刊头和整个版
面设计出来就行。（学生制作，师巡回指导）
五、作业评析
我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？（生生互
评，生讲述制作过程。）
中秋节手报
教学目标：
1
．学生通过本次学习，了解中秋节的来历、习俗等，感受中秋节
的文化内涵，亲身体验
我国传统佳节的独特魅力。
2
．激发学生探究欲望，培养学生搜集处理信息的能力，培养学生
主动
参与意识和团结合作精神。
3
．培养学生综合运用语文的能力和审美情趣，锻炼学生的创造能
力、
实践能力，充分张扬学生的个性。
教学过程：
一、激发探究热情。讨论学习方案
1
．同学们，一年一度的中秋佳节又快来临了。古人云“月到中
秋
分外明”、“月是故乡明”，你知道为什么会有这种说法吗说起中
秋节，你会联想到一些什么呢
(
学生交流
< br>)
2
．同学们想到了这么多
，可见大家的课外知识很丰富。的确，中
秋节是我国的传统佳节，具有深厚的文化内涵。
如果深入探究，你
肯定会更加深刻地体会到中秋文化的博大精深。让我们来开展一次
关于中秋、关于月亮的综合性学习好吧
3
．讨论：
①我们可以从哪些方面来感受中秋文化呢
(
了解中秋节的来历、
习俗，搜集一些与中秋、月亮有关的诗词、散文、歌曲、故事、
绘
画、民间传说、对联、灯谜等
)
②怎样获得这些资料呢
(
访问身边的长
辈、查阅书籍、上网查询
)
二、分组搜集资料。开展综合性学习
1
．通过访问、读书、上网搜集资料，作好记录。
2
．分门别类地整理自
己搜集到的资料，装订成小册子。最后自己
动手画一张关于中秋节的手抄报。
3
．选择自己最喜欢
的古诗、词，赏析并背诵。
三、展示实践成果，感受中秋文化
将自己的学习成果展示出来，并获得别人的赞赏，学生参与学习
的积极性得以提高。
制作手抄报
一、活动目的：
通过手抄报的研究与
制作，使学生初步感受如何才能制作出围绕主
题的手抄报。
二、活动准备：
铅笔、
水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料
等。
三、活动过程：
学生四至六人为一个
小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取
合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、
创新等能力。
1.
激趣导入
出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。
2.
制作过程
（
1
）观察范例
< br>（
2
）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集
材料、处理
材料、设计材料、分工制作、认真校对。
（
3
）确定主题
（
4
）进行制作