小学语文_《扁鹊治病》教学设计学情分析教材分析课后反思
励志女神-
《扁鹊治病》教学设计
教学目标：
1
．正确、流利地朗读课文。
2
．通过反复朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的
诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。
3
．结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中
的事例
来谈一谈。
教学重难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人
物的心理
，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学准备：
1
、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。
2
、预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。
一、激趣导入，复习寓言、课题质疑。
1
、看图片，猜故事名称。引出什么叫寓言故事。
（拔苗助长，守株待兔，亡羊补牢，南辕北辙。
）
2
、出示四字词语，同学们齐读。猜一猜这是
关于哪一类职业词语。
（妙手回春、
杏林春满、
救死扶伤、
药到病除、
对症下药、
起死回生。
）
今天我们就学习一则与医生有关的寓言故事。
3
、请同学们齐读课题。并提出问题。
二、初读课文，理清思路
1
、带着同学们提出的问题用自己喜欢的方式朗读课文。
2
、学生回答问题，并整理问题，用简单话说出课文的主要内容。
3
、板书
:
扁鹊
蔡桓公（提示书写）
学生利用搜集的资料简介扁鹊，蔡桓公。
三、激趣朗读，深入研讨。
1
、课文说扁鹊是名医，你从哪些地方可以看出来？请在课文中画出
来。
2
、学生交流汇报。
3
、小组合作，填写表格。
（插入表格。
）
次数
时间
病
症
治疗方案
患者表现
小结：通过填写这个表格，使同学
们更全面的了解这则寓言故事。
四、认识扁鹊
1
、请找出扁鹊见蔡桓公的句子。
2
、指导朗读扁鹊的话。
3
、思考
:
从扁鹊三次劝
蔡桓公的句子中，你读懂了什么？
4
、说一说扁鹊的治疗方案。
5
、如果把治疗方案融入的扁鹊的话中，你能做到吗？
6
、通过朗读你认为扁鹊是一个什么样的人？
板书
:
医术高明，
医德高尚
小结
:
这样关心病人的医生，加上这么高明的医术，难怪课文说他是
名医。
五、了解蔡桓公
1
、请在文中找出蔡桓公的有关语句画出来。
2
、学生朗读蔡桓公的话（指导朗读）他心里会想什么呢？
第二次蔡桓公很不高兴，没有理睬他，你认为他心里会怎么想
?
第三次蔡桓公非常不高兴，你认为他心里会怎么想
?
第四次他看到扁鹊跑了，他感到很奇怪的心里会怎么想呢？
当他躺在病床上，浑身疼痛的时候蔡桓公又会想些什么呢
? <
/p>
小结
:
从中我们可以体会到，蔡桓公是一
个什么样的人？
板书
:
不听劝告
自以为是
六、点名寓意，深化主题。
学了这则寓言，你懂得了什么？
小结
:
蔡桓公开始的皮肤病是微不足道的，由于他不听劝告，导致病
情渐渐加深，
假如一开始他能做到预防和治疗的话，
就能杜绝它的发
展。
板
书
:
防微杜渐
七、拓展
:
1
、聪明的孩子总会把学到的知识与生活实际联系起来，想一想
在你身边有没有听到过或
遇到过类似的事情。
（学生汇报交流）
2
、这则寓言选自古代一部名著叫《韩非子》
。里面有许多这样寓
意深刻的小故事。我希望同学们在课余时间朗读一下。
课下作业
:
八、小练笔
:
如果能跨越时空，你想
对蔡桓公说些什么？蔡桓公听到你的话，
他又会怎么回答呢？用几句话把它写下来，同桌
之间读一读。
九、板书设计：
扁鹊治病
扁鹊
蔡桓公
医术高明
固执己见
医德高尚
自以为是
防微杜渐
学情分析：
我们四年级一班共有学生
42
人。
其中男生
22
人
,
女生
20
人。
四
年级的同学个个聪明活
泼
,
乐观好动，在观察能力、思维能力、语言
< br>表达能力方面与低年级学生相比有了较好的提高，
有着强烈的好奇心
与动手操作的能力。
多数学生已养成了良好的学习习惯，
有较强的探
究的能力；
但有个别学生学习基础知识薄弱
,
成绩较差。
因此
,
整个班
级成绩两极分化严重。