新版pep英语四年级下册unit 2 What time is it教案
简单的qq分组-
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 2 What time is it?
A Let
’
s talk
第一课时
1.
能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2
．能在情景中运用句型
What time is it?It’s …
o
’
clock.
询问时间并回答。
3
．能在情景中恰当运用句型
It
’
s time
for
…
描述即将要做的事情。
4.
能在语境中理解新词
over,
kid,dinner
的意思，并能够正确发音。教育学生要严格遵
守学校规章制度，按时作息。
教学目标
教学重点
让学生熟练掌握问句“
What time is it?
”和相应的回答以及句型“
It
’
s time
for
„”
的用法。
教学难点
对话中一些习惯表达法的理解，如：
School is
over.
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
1
．
Greetings
2
．
Let
’
s
sing.(
三下
P64)
One
Two Three Four Five
3.
Let
’
s count.
数
1-20
英文数字。
教学活动
反思与修改
Step2.
&
Practice
出示整点时间
Look!
It
’
s six
o
’
clock.
教师利用课件显示
更多
整点时间让学生练习。同时提问：
What time is
it?
让学生感知
问句。
2.
“拨时针”游戏
教师出
示时钟模型，
藏起时针和分钟，
板书句型
: What time is
it?
领读后出示时针和
分针，让学生操练该句型的答语
It
’
s
…
o
’
clock.
3.
看画面，猜时间
在课件中展示模糊的时钟画面请学生猜测时间，
利用板书提示学生
用
What time is it?
提问。
学生运用句型询问之后出示清晰的时钟，
显示正确时间。
4.
看动作，猜时间
用左右手分别代表时针和分针，
用不同的手位演示时间让其他学
生
猜测。
Presentation
1.
出示钟图片，
This is
a clock.
教学
clock.
1
5.
课件出示太阳落山的场景，时间显示为六点。
T: What
time is
it? S:
It
’
s six
o
’
clock.
紧接着出示两幅图
，
A
为早餐，
B
为晚餐，
让学生选择，师板书句型
It
’
s time for dinner.
6.
不同的时间，出示不同的课程
It
’
s
…
o
’
clock.
It
’
s time for
music/English/computer class.
7.
出示放学的情境图片，
School is to go h
ome
让学生
理解
over
的意思。
8. A
Let
’
s talk
看动画，回答问题。
看图片，
回答问题
Where are
Wu Yifan and John? What time is
it?
听录音，跟读对话，注意语音语调。
分角色朗读对话。
作业布置
1.
听录音，跟读书本第
14
页
5
遍。读熟读背对话。
2.
课堂作业本第
7
页。
教学板书
教学反思
2
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 2 What time is it?
A Let
’
s learn
第二课时
1.
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
music
class , P.E. class, English class,
breakfast, lunch,
dinner
。
2.
能熟练运用句型：
What time is it?
It’s …
o
’
clock.
来询问时间；能够运用
It
< br>’s time
for
…
来描述不同时间即将要做的活动。
3
．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学目标
教学重点
教学难点
本课时的主要单词和词组
: music class,
P.E. class, English class, lunch, dinner
。
对新句型“
What time is it?
It
’
s nine
o
’
clock.
It
’
s time
for
„”的理解和运用。
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
1
．
Greetings
2
．
Engjoy a song:
It
’
s twelve
o
’
clock.
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.
复习
A
Let
’
s talk
分角色表演对话。
教学活动
反思与修改
Step2.
&
Practice
1.
教师出示时
钟提问
T
：
What time is
it?
T
：
Is it time for
dinner?
S: No, it
isn
’
t.
引导学生回答：
< br>It
’
s time for English
class.
教学
English class
并板书。
It
’
s time for
English class. Let
’
s read
and write.
2.
师出示学生
2
点在教室里的唱歌的图片
T
：<
/p>
What time is it?
S:
It
’
s two
o
’
clock.
引导学生回答：
< br>It
’
s time for music
class.
教学
music class
并板书。
It
’
s time for
music class. Let
’
s sing and
dance.
3.
师出示学生
3<
/p>
点上体育课的图片
T
：
< br>What time is it?
S:
It
’
s three
o
’
clock.
Presentation
S:
It
’
s
…
3
引导学生回答：
< br>It
’
s time for PE class.
It
’
s
time for PE class. Let
’
s
jump and run.
4.
同样方面出示图片，教学
breakfast, lunch,
dinner
，板书。
渗透
Le
t
’
s
do
教学。
It
’
s time for
breakfast. Let
’
s drink some
milk.
It
’
s time for
lunch. Let
’
s have some
chicken.
It
’
s
time for dinner. Let
’
s eat
some rice.
5.
请学生打开教材，播放录音，学生跟读模仿跟读单词和句子。
6.
看口型，猜单词
7. Let
’
s do
①
先听，轻声跟读
②
跟着录音大声说出来
师生一人一句
T:
It
’
s time for breakfast.
作业布置
1.
听录音，跟读书本第
15
页
5
遍。读背第
14
页对话。
< br>
2.
抄写本第
12,13<
/p>
页。
教学板书
教学反思
4
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 2 What time is it?
A Let
’
s spell
第三课时
1
．
能感知并归纳字母组合
ir,ur
在单词中的发音规则；
能读出符合
ir
和
ur
发音规则的单
< br>教学目标
词；能够根据单词的读音拼写出符合
ir
和
ur
发音规则的
单词，补全短语、句子。
2
．能听、说、读、写
girl, bird, nurse,
hamburger
四个单词。
教学重点
能感知并归纳字母组合
ir,ur
在单词中的发音规则；
能读出符
合
ir
和
ur
发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合
ir
和
ur
发音规则的单词，补全短语、句子
教学难点
正确书写
girl, bird, nurse,
hamburger
四个词语。
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
1<
/p>
．
Let
’
s
do
2. Revision
复习上节课的单词和句型
3. Ask and answer
拨时钟，师生问答。
T: What
time is it?
S:
It
’
s two
o
’
clock.
It
’
s
time for
…
.
Step2.
Presentation
& Practice
1.
利用课件播放小鸟的叫声
T:
What
’
s this?
S:
It
’
s a bird.
拼读单词
bird
板书
bird
师示范单词拼读，强调
ir
在单词中发
/
ɜ
:
/
2. T: Let
’
s
listen to a chant about the bird.
在播放前教师提出
问题：
What
’
s wrong with
the bird.
S: The bird is hurt.
教师继续追问
T: Who can help the
bird?
同时教师出示
girl
图
片，学生回答：
The girl.
拼读单词
girl
板书
girl
师示范单词拼读，强调
ir
在单词中发
/
ɜ
:
/
3.
师再次播放歌谣并提问：
How
can the girl help the bird?
引导学生回答：
Take to the bird to the nurse.
拼读单词
nurse
板书
nurse
教学活动
反思与修改
5