《题临安邸》教案
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《题临安邸》教案
《题临安邸》是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但
通过描写
乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境
界中，蕴含着深沉的意蕴。为方便教学
，语文网小编整理了
《题临安邸》教案。
《题临安邸》教案具有
教学课堂模块明
显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动
学生上课的积极性。一起来学习下
!
《题临安邸》教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
教材分析：
《题临安邸》是义务教育
语文版五年级上册第
11
课《古诗
二首
》
中的内容。
是南宋诗人林升看到中原国土被金人侵占，
然而南宋朝廷却一味苟且偷生，
寻欢作乐，
为
吐心头的愤恨，
表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的一首诗。
设计理念：
1
、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂
教学应该努力在
整合上做文章。三维目标要整合，课程资源
要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂
教学效率，提
升语文综合素养。
2<
/p>
、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂
教学应该
努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情，
在切己体察中悟情，在展开想象中融情
，在诵读中升情。
3
、语文课程具有
人文性的特点。古诗是民族精神文化的重
第
1
页
要载体，古诗本身又是一种独特的
民族文化。古诗教学应该
引领学生融入这种文化，从中受到心灵的熏陶。
教学目标：
1
、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，
正确理解古诗的
大概意思。
2
、体会重点诗句的情境
，在反复诵读，合理想象，感受诗
歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵
的熏
陶。
3
、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧
国忧民的情怀。
教学重点：诵、悟诗文，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学流程：
一、比照：生成情感。
1
、同学们，我们曾经学习过陆游的《示儿》这首诗。谁还
记得
?
请你背给大家听听。
(
指
名背诵
)
2
、这首诗是陆游在什么时
候写的
?
他最盼望的是什么
?
3
、
是啊，
在临终之
际，
陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，
这一天他盼到了吗<
/p>
?(
没有
)
没有
盼到，王师们都干什么去了
?
宋朝诗人林升
(
板书林升
)
写下了这样一首诗—
—《题临安
邸》
(
指板书
)
，
做了很好的回答。
生齐
读课题。
理解“邸”。
二、品悟：走进诗文。
(
一
)
由题入手，读懂古诗。
第
2
页
1
、课题
是什么意思，谁知道
?(
题写在临安旅店的诗
< br>)
对。你
是用什么方法理解的，能说说吗
?(
看注释
)
结合注释来理解
诗词，是一种很好的方法。大家再看看注释，临安是什么地
方<
/p>
?
诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首《题临安邸》<
/p>
。
(
出示
《题临
安邸》
)
我们一起读读这首诗，
看看是
怎么写的。
(
学生齐读
)
2
、交流反馈，介绍背景。
①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象
?
②诗中还出现了哪个地名
?
汴州又是什么地方
?
③诗人是在怎样的情况下写这首诗的
?
你们知道吗
?(
简介历
史背景
)
3
、品析诗句
师：是的，在我国历史上，南宋王朝是一个非常黑暗、非常
腐败的朝代。人们在战乱中
痛苦生活，而当朝权贵们却不闻
不问，不理朝政。诗人林升就是在悲愤中写下了这首《题
临
安邸》
，他究竟在临安城看到些什么
?
听到了些什么
?
又想到
了什么
?
我们再仔细地读一读这首诗，对照注释好好
想一想。
[
①学生自读自悟。
②交流。
(
先同桌交流，然后全班交流
)
谁能用自己的话说说
这首诗的意思
?(
山外有青山楼外有楼，西湖的歌舞几时才能
第
3
页