小学二年级阅读教案教学设计
什么游戏美女多-
二年级阅读教案
一
、读《伊索寓言》，品智慧人生
(1
周
)
阅读目标
:
1
< br>、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓
言》，喜欢读寓言
故事，明白寓言故事给人的启示。
2
、掌握读寓言故事的方法。
3
、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学准备：
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：
一、火眼金睛识价值
1
、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，
请看，他
来了
——
课件出示伊索，请学生扮演
伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生
活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发
出奇怪的声音，用手
势表达意思；
再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我
的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，
我就跟着曾照料过我的一位
老人，
离家到各地去漫游，
因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动
物的故事。我们在一起过了好多年
快活的日子。后
来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又
无自由，
是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向
我微笑，并把他的手指放进我
的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可
以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》
这本书中。
2
、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解？
（<
/p>
1
）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（
2
）教师总结：（教师
根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个
小故事，大多是动物故事，采用拟
人化的手法，
教人处世和做人
的道理。
通过简短的小寓言故事来体现日
常生活中那些不为我们
察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，
平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。《伊索寓言》
是古
希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，
甚
至
是一读再读。
二、一吐为快说故事
（
2
周
）
1
、听了刚才
的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，
今天老师给大家带来了其中的一篇故
事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读
一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2
、学生自读。
3
、讨论交流。
4
、全班交流。
5
、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1
、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为
什么？
组内讨论
——
全班交流。
2
、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋，
通过小小的故事，
告诉我们一些深刻的道理，
那你
读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，
师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，
这样会葬送掉性命的。
三、出口成章品人生
（
3
周）
1
、联系生活谈感受
在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前
几天听见几个
家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，
尤其是看起动画片
来，没
个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子
吧！生自由说
——
找人说。
2
、全班交流。
3
、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当
成一项任务来完成的
话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重
要，
如果你能
抛开一切心思杂念
――
专心学习，那么考出好成绩就只是
时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，
可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。
2
、总结方法
刚才我们通过
“
读故事
——
感知内容，
说故事
——
获得人生智慧，
谈
感受
——
指引现实人生
”
来学习寓言。
四、拓展阅读引生活
（四周）
1
、引读更多故事
其实，伊索是世界
寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一
看，下面我们就用刚才学到的方法读读里
面更多的故事。
（课件出示阅读目录）
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老
猎
狗》
《善
与
恶》
《山
震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2
、学生自读
3
、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
4
、总结延伸：
《伊索寓言》
里面精彩的故事还有很多，
让我们带着对寓言
的热爱，
对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。
让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
五、遨游寓言的海洋
（
5
周）
教学目标：
1
、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2
、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
3
、通过阅读寓言故事
,
让学生明白道理。
教学准备：
1
、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助
长》的图片。
2
、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄
》、《小花狗找朋友》
的故事。
教学过程：
一、看图导入，寻找珍珠
1
、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？
[
出示
寓言故事图片
]
(
指名说一说故事名字或内容。
)
2
、师：
看来，同学们读过书真不少
!
你喜欢这些故事吗？为什么？
(
学生自由说
)
3
、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内
容又很有
趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事
.
这节课<
/p>
我们就一起去遨游寓言的海洋
![
板书：
遨游寓言的海洋
]
海洋里有许多神
奇的
智慧珍珠等着大家去寻找呢
!
六、指导阅读，收获珍珠
（
6
周）
1
、师：同学们，看看谁来了？
2
、出示：
(
乌鸦
衔肉的图片
)
师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想
知道它来干吗？我
可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！
（故事材料一《乌鸦和狐
狸》）
3<
/p>
、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的
字
可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。
(
学生自由读故事，师巡视指导。
)
4
、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？
指名说。
师：
真棒
!
读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到
的第一颗智慧珍珠了。
恭喜你们
![<
/p>
师画珍珠，
并在珍珠上写上
“
记住故事
”]
5
、师：假如你是故事里的人物，你
愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什
么？
指名说。
师小结：
< br>同学们真是会读书呀
!
不但记住了故事的内容，
还会读懂了
故事里的人物
!
< br>这就是大海送你的第二颗智慧珍珠
—
读懂人物了。
[
师画珍珠，
并写
“
读懂人物
”]
6
、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。
(1)
小组内交流。
(2)
指名说一说。
师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的
奇妙之处，它
能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第
三颗智慧珍珠
< br>—
明白道理。
[
师画珍珠，写上
“
明白道理
”]
7
、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇
妙吧
!
(
齐读
---
记住故事，读懂人物，明白道理。
)
师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。