智慧的寓

言故事等你们去读，别忘了，读到精 彩的故事把它记熟了，

和大家一起分享

啊！

板书设计：

甜

想尽办法

狐狸和葡萄

白费劲

酸

无能为力

牧童和狼

教学要求：

1

、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2

< br>、学会本课生字，理解由生字组成的词语，读懂故事。

3

、理解寓意，了解伊索寓言的特点。

教学重、难点：

1

、帮助学生理解关键词，指导朗读。

2

、引导学生读懂故事，理解寓意。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第

4

页

一、导入新课：

这节课我们一起来学习第十二课《伊索寓言》

板书，注意“寓”写法。

寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。

识这位大寓言家，了解一下《伊索

寓言》

指生朗读：

相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前

6

世纪，他知识渊

博，聪明机智，善于讲动物故事，

是个编寓言故事的高手。

现存的《伊

索寓

言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流

< br>传下来的故

事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角

色大都是人们熟悉的

动物，如狐狸啊，狼啊，驴子 等等。每则寓言的

最后，大都用一句精辟的话点

明故事的寓意。

二、学习课文。

（一）、初读课文。

先请大家自由读 一读这则寓言，读书时老师有两个

要求：（出

示幻灯片

3

）

1

、读 准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心

体会它

们的意思。

< br>2

、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。

检查自学情况：

（

1

）指名读生字，正音。（出示幻灯片

4

）

h du

喉

long

咙

hu

①< /p>

g

慌

hu

eng

谎

guan

贯

相机进行生字教学，辨析“慌—谎”，指导“ 贯”的

笔顺

第

5

页

< /p>

（

2

）指名读生词，正音

喉咙

惊慌失措

说谎

一贯

（

3

）分段读课文，正音，评价。

交流：文中说了一个什么故事呢？请同学学们试着用自己的话

概括一下故事大意。

（二）、精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村

民前后态

度的不同，指导朗读，理解寓意。

1

、文中两次写到牧童的大叫，一次是——，另一次是（ 出示幻

灯片

5

）——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——真的是狼来了

吗？前面的大叫

是谎话，后面的大叫是真话。（板书：谎话、真 话）

联系课文想一想：牧童两次大叫的心情一样吗？有什么不同？

请同学们

再仔细阅读第

1

、

2

自然段，体会一下，练习朗读，谁能读

出来？

2

交流读书体会，相机抓住重点词，指导朗读。

［说假话时，他是存心要骗人，所以心里还很得意（“哈哈大笑”），

所以叫的时候是——偷着乐）

（说真话时：“吓坏了”

??

声音抖一点；“慌忙”，声音急一

点。

引读——不得了了，狼已经吃了一只羊了，牧童大叫：

狼又吃了一只羊

了，牧童大叫：

他再喊，“喉咙都喊破了”，声音哑一点——

3

、这两次大叫的内容相同，

结果相同吗？请同学们再读一读

1

、

2

自

然段，看看你能通过哪些词句有所发现。

交流发现。相机理解词语：“闻声赶来”（提问：能否改成闻

声前来？

比较，加深体会）“惊慌失措”是什么意思？