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是蜻蜓我是蝴蝶，我们 怎么可能是一家人呢？”这时一片树

叶落了下来，蜻蜓不紧不慢地说：

< br>“这你就不知道了吧，数

学爷爷告诉我，在数学王国中，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家， 这

些树叶和我们也是一家呢！探究新知

1

、初步认识轴对称图

形：

(l

）小组 合作交流蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？想

一想：

它们有什么 共同的特征呢？你能用什么方法证明呢？

(2

）生汇报：两边一 样对折结论：这些图形的两部分是完全

一样的揭示课题：

对折后 两边完全一样在数学上叫做完全重

合象对折后两边完全重合的图形叫做对称图形

2

、展示生活

中的对称图形对称图形这个家族中 的成员可多了，

我们一起

去看看，好吗？

3

、判断

4

、举例生活中的对称图形 教师：我

们现实生活中有很多物体是对称的，

你能举例说说吗？ 进行

交流，学生可能说到的有：人体表面、脸、衣服、鞋子、黑

板的表面、讲台、课桌、窗、门、汽车、飞机等等

5

、认识

对称轴你是怎么知道它是对称图形的？你能证明吗？把刚

才对折的长 方形展开，中间有一条折痕，这条折痕叫“对称

轴”

(l

）引导画出长方形的两条对称轴

(2

）生画正 方形的对

称轴，圆形的对称轴师：长方形有

2

< br>条对称轴，那么正方形

和圆形有对称轴吗？有的话有几条呢？你能把它画下来

吗？师生：正方形有

4

条对称轴，圆形有无 数条对称轴数学

世界可真是奇妙呀！

6

、游戏猜猜猜下面我们一起来玩一个”

我猜、我猜、我猜猜猜的游戏，好吗？原来有很多 数字和文

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字也都是对称图形，< /p>

看来对称图形在我们生活中无处不在

7

、

你能画出对称图形的另一半吗？

8

、< /p>

欣赏图片

,

情感体验对称

图形给人一种对称

,

和谐的美感

,

其实

,

在我们的生活中就有

许多美丽的对称现象总结：小朋友们，这节课我们学了什

么？你有什么 收获呀？这节课，我们认识了对称图形，知道

了对称轴，

并学会 了画对称轴在我们生活中有许多对称的物

体，它们因为对称而美丽，只要小朋友们细心观 察，勤于动

手，一定会剪出更多更漂亮的对称图形，来美化生活作业：

< br>创造对称图形你能剪出一些对称图形吗？剪之前你觉得先

怎么做一定能剪出对称图 形板书：

对称图形对折两边完全重

合折痕对称轴《对称图形》教 学反思贾家营镇明德小学程艳

丽本课教学以”激活学生思维活动“为出发点在教材及教法

改革层面上突出四点：

学习内容富有挑战性；

< br>呈现方式生动；

加强数学知识与生活原型的联系；多种交流渠道，扩大学生

思维空间，促使学生主动参与学生的学习活动，始终以很大

兴趣、积极 心态主动参与，他们在现实情境中体验和理解对

称图形的特征，在独立思考、互相交流中 顿悟升华

1

、创设

问题情境，

激发学生的兴趣兴趣是最好的老师如何创设生动

具体的生情境，引导学生 在具体的生活情景中发现问题，提

出感兴趣而有研究价值的数学问题，

< br>是我在本节课课前思考

最多也最重要的问题本节课教学首先创设蝴蝶和蜻蜓对话< /p>

的情景，这个情景中不仅含有丰富的信息，而且信息的提供

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