最伤心-

《九月九日忆山东兄弟》教案设计

一、教案背景

1.

面向学生：小学

2.

学科：语文

部编版三年级下

3.

课时：

1

4.

学生课前准备：

（

1

）

、初读课文，了解诗 文大意。

（

2

）

、自学生字词，读准生字的

读音，想想诗句的意思。

（

3

）

写出自己在自学中遇到的问题。

二、教学目标：

1

、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2

、理解《九月九日

忆山东兄弟》的诗意。

。< /p>

3

、初步学习理解古诗的方法。

4

、激发学生热爱古诗，体会诗人的情感。

< br>三、教材分析：

《九月九日忆山东兄弟》是人教版语文教科书三年级

上册第三单元的一首

古诗。是七言绝句，千古佳作 。

《九月九日忆山东兄弟》是王维十七

岁时因重阳节思念家乡亲 人而作，

书写游子思乡怀亲之情。

游子在外，

< br>举目无亲，

正逢佳节，

百感交集。

全诗写得非常朴素，

感情十分自然。

诗人一开头便紧急切题，

写异乡异土生活的孤独凄然，

因而时时怀乡

思人，

遇到佳节良辰，

思念倍加。

“独在异乡为异客”

，

一个

“独”

字，

两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来， 同时

传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

1

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，

按照重阳的风俗而登高时，

也在怀

念自己。诗意反复 跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

“每

逢佳节倍思亲 ”

，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思

念家乡亲 人的感情。此句已成千古传诵的佳句，千百年来，成为游子

思念的名言，

打动多少游子离人之心，

表达了亿万炎黄子孙共同的生

活感受。

四、教学方法、思路及设计理念：引领学生最大限 度地走进诗文化，

潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，让诗文化滋养学生心智< /p>

成长。我打算运用情境教学法，发挥学生的主体作用，从整体上把握

古诗，

通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想

< br>要表达的思想感情。

学法：新课程标准强调语文学习 应该“以人为本”

，尊重学生独特的

情感体验。

“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，

在读中培养语感，在 读中受到情感的熏陶。

”古诗诵读课更应该以读

为本，读中感悟 ，

尊重学生的主体感受和情感体验。所以本节课力求

采取以读促 思，读中感悟的学习方法。

五教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗

《九月九日 忆

山东兄弟》

生齐读课题两遍。 古诗播放（请同学们边听边思考这首

诗说了些什么？）

播放诗配乐，生齐读全诗。

小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解

题。

2

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九

日忆山东兄弟”

这首诗课题的意思？

1.

九月九日：

指农历九月九日重阳节。

师：

重阳节又是什么节？

（生：

老人节）

2.

忆：想念，思念。

3. < /p>

山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今

天 的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。

）

下面我们来介绍一下诗人王维：王维（

701

—

761

）

，唐代著名诗人，

画家，

这首诗是王维十七岁时因重阳 节思念家乡的亲人而作。

王维家

居蒲州（今天的山西省永济县）

，在华山之东。所以题称“忆山东兄

弟”

。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书

法，精通音乐，被誉为 “诗中有画，画中有诗”

。

他与另一位唐代

诗人孟浩然并称“王孟”

。

< br>

三、初读课文，了解诗的大意。

（自由