《图形的运动(一)》教案
陈超英先进事迹-
第三单元
图形的运动（一）
课时
1
轴对称图形的认识
教学目标
1.
初步认识轴对称图形的基本特征。
2.
使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。<
/p>
过程与方法
：
通过学生动手操作等实践活动，培
养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点、难点
：
重点：认识轴对称图形的基本特征
，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法
教法：谈话法、直观教学法。
学法：自主探究法。
教学准备
多媒体课件，
剪好的一些轴对称图形，
每名学生准备一些彩纸和一把
剪刀。
教学过程
一、
故事导入，激发兴趣
播放课件，故事导入新课。
二、
探究新知，感受对称
1.
引导观察，感知对称。
师：
（出示课件）为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都<
/p>
是一家子呢？
（学生自由发言）
师：同学们有很多
自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形
的左边和右边，说说你发现了什么？把
你的发现给小组的同学说一
说。
（学生互相讨论，交流想法）
2.
认识轴对称图形。
师：同学们
观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想
象一下，
如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，
那么会出现什
么
情况呢？
（学生自由发言）
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让学生用手中的
图形对折试一试）
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我
们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书课题）
3.
剪轴对称图形。
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里
是一家了
吧。
因为它们都是．
．
．
．
．
．
（学生看板书回答：
轴对称图形）
师：对称的东西还有
很多，
（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的
剪刀和戴的眼镜
，
这些东西也是对称的。
老师这儿还有一些用纸剪出
来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、
爱心桃
等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。
师
：
看着老师剪出的这些轴对称图形，
同学们肯定也想自己动手剪
一
剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个
< br>轴对称图形。
（学生讨论后自由发言）
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
组织活动：动手剪一个轴对称图形，然后让学生将自己小组剪
出的
轴对称图形进行展示。
（贴在黑板上）
4.
认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽
然
每个人剪出的图案不一样，
但请你们仔细观察，
这些轴对称图形
的
中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”
。
师：
请同学们动手指一指这些轴对
称图形的对称轴在哪儿？好，
下面
我们就把它画出来吧！同学们
说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
5.
说一说生活中的轴对称图形。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相
说一说。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形
。对称，是一种美，
是数学美在生活中的具体体现。
只要你留心
观察，
到处都能找到对称
的足迹。
播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。
课时
2
平移
教学目标：
1.
让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2.
通过学生讨论、合作交流，培养学生的合作参与意识和动手能力
3.
培养学生的应用意识。
4.
使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
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一、感受平移，提出问题
今天这节课，
老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经
常见
到的运动方式。
（出示课题）
1.
交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，
小朋友们通过预习你们知
道了什么？你还有什么问题吗？
（学生说说自己预习时了解到的，
并
提出问题，学生互相帮助解决）
2.
列举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，
那现在你
们能给大家举一些生活中你认为平移的例子，
并用你的身体演示给大
家看吗？
（先在四人小组里做，让小
组的朋友评价一下你做的是不
是平移，再上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中的平移
。
②刚才小朋友表演的都是按照一条
直线运动的平移，
那还有不按照直
线运动的平移吗？（学生上台
表演）