八年级家长会班主任发言稿
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八年级班家长会班主任发言稿
各位家长，大家好：
首先感谢你们能
在百忙之中抽出时间前来我校，与我们共同探讨、关注孩
子的成长。
你们的到来，
就是对孩子最大的帮助和鼓励，
也是对我们教
育教学工
作的最大支持！我代表八年级所有任课教师，对你们的到来表示衷心的感谢。<
/p>
从七年级开始，我们每学期都要召开家长会。在座的家长当中，
已经有许
多人来过多次，
或者平时也通过电话等方式与班主任及
任课教师进行经常性的沟
通。
这些家长都有一个共同特点，
就是对孩子学习生活情况表现出了极大的关注。
但也有一些家长，<
/p>
经常因为这样那样的原因不能来校，
我想这些家长也失去了一
次又一次的与老师和其它家长坐在一起针对孩子的成长进行沟通的机会。
一、
从孩子这方面来讲，
进入初
二以后，
他们面对的主要困难有这样一些：
< br>1
、课程难度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，现在初二学生的开
设的学科数量达到了八门之多。
学业负担相对增加，
< br>部分学生出现掉队现象，
许
多学生出现了两极分化。
2
、学生自主、独立、反叛意识增强。随
着年龄的增长和对学校及教师的不
断熟悉，部分学生不再对家长、教师言听计从，而是有
了自己的主张和见解，个
别学生出现了与校外不良少年交往的现象。
3
、
由于生理和心理发育的急剧
变化，
学生开始进入青春期，
产生愿意与异
性同学交往的想法，
如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，
孩子的
健康成长必然会偏离正常的轨道。
4
、
他们没有了刚进入初中的新鲜感，
还没有中考带来的升学压力。
尽管家
长希望子
女成龙成凤心切，
但部分学生自我约束能力较差，
一旦放松，<
/p>
就会出现
学习成绩下降的现象，
甚至出现
厌学情绪。
这一阶段的学生大量出现了
“松一松，
降一降；抓一抓，上一上”的现象。
二、
借此机会
,
我向各位家长提出一些建议，
主要涉及成绩分析、
学习方法、
检查辅导、家
庭教育等几个方面。
首先、
要正确看
待考试成绩，
帮助学生树立学习的自信心。
我们大部分都只
有一个孩子，
现在的社会竞争又是如此激烈，
我们都感到输不起。
升学就业的严
峻形势让我们感到压力很大
，
我们又把这种压力有意无意的传给孩子，
特别是孩
子进入初中以后，
家长最关心的就是孩子的学习问题，
孩子考试分数高，
家长心
里非常高兴，当别人问起孩子的成
绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表。
孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁
不安，感觉很没面子。可以这样说，
现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考
试成绩。
有的家长说：只要看见孩子看电视、玩电脑，我就心烦。
这是不是一些家长的心态？再有一些做法，比如：
“快考试了，好好复习，争取考多少多少分，考到第几名，考好了有奖励。
如果考不好，哼，你什么也甭想。
”
“你看某某怎么学习，你怎么就那么笨，就那么不争气。
”
<
/p>
“把卷给我拿出来，咋就考这成绩呀！我看你是越来越没出息了！
”
“你上次考的都比这次好，你是越来越退步了！
”
“从明天开始，你不许玩电脑、不许看电视，
只能给我好好念书，什么时候
分数上去了，什么时候再玩儿。
”
除此之外，过激些的还有拳脚相加。
采取如此简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助，这些做法不仅
不解决问题，往
往会引起孩子的反感。我们不能要求孩子只能成功，不能失败。
其实，
< br>哪个孩子不想考好分数？考试不好，
孩子们也很难过，
每
一次考试失败对
他们都是打击，他们也想考好，让家长、老师还有自己满意，但是他们往
往不知
道自己的问题出在什么地方，
怎样做才能学得好，
可恰恰在他们最需要关心和帮
助时，
我们有些
家长却忽视了我们要做的。
从此开始，
学生开始怀疑自己的能力
，
开始给自己一种“我不行”的心理暗示！开始自卑、厌学、自暴自弃。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，但当孩子考试成绩不理想的时候，<
/p>
应该告诉孩子，
考多少分并不重要，
重要
的是要让他明白问题出在哪里，
是学习
习惯造成的，还是有别的
一些原因。坐下来，与孩子一起分析，顺藤摸瓜，把问
题了解清楚后再有针对性地帮助解
决，
这样就会取得良好效果。
引导与帮助孩子
< br>提高学习成绩的同时，
还应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，
怎么发
展自己的个性，怎么培养健康心理。习惯成就未来，孩子只有先学
会做人，才能
学会做事。
对于成绩，通常要从以下这些方面进行分析：
1
、孩子的学习水平。
每一门课程都有三个层面——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公
式
、基本观点等）
；基本技能（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力）
；
综合技能（解决比较复杂问题的综合能力）
。通
过考试试卷和平常的作业，可以
分析出这三个方面的情况。哪方面差，重点解决哪方面的
问题。
2
、孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切，
一些孩子学习成绩上不去，
有的是学习兴
趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情
绪问题，有的是
责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。
3
、孩子的学习方法。
<
/p>
有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在一个水平上，难以突破，
这往往是学习方法问题。
家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问
题，采取改进措施，也可以求助于老师或者有经验的朋友帮助分析。
4
、孩子的智力因素
成绩上不去，也有智力方面的原因。每个孩子在观察力、记忆力、思维力、
想象力这四个方面的能力上往往发展不平衡，
有的记忆力强而思维能力弱，
有的
观察能力强而记忆力弱，
这就需要从孩子实际
出发仔细分析，
哪方面能力弱，
应
优先
训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
5
、孩子与老师的关系
孩子与老师的感情如何，
对学习也会产生很大影响，
如果孩子不喜欢某一位
老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果
孩子这一科的
学习成绩会严重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”
。在这方面，孩子可能对老师
的批评或对某学科缺乏兴趣导致自己产生错误的认识，
随即有了逆反心理。
这个
问题，
我想家长应该深入仔细地分析现象的本质，
没有哪一个老师不希望自己的<
/p>
学生优秀，
家长的立场在这个方面应该是与老师站在一起的，
并且还要与老师和
孩子多进行沟通并加以正确引导才能有好的教育效
果，
如果出现与孩子一起对老
师评头论足，甚至对立，只会给孩
子的成长带来恶劣的影响。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩