、

学习缺乏自觉性，

作业懒散，

做事拖拉；

6

、

不善于使用工 具书，

缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；

7

些不良的学习习惯很大程度上 影响了学生思维的发展，

同时导致课堂教学效率低，

老师教学< /p>

工作被动。

为了提高学生学习效率和我校的教学质量，

特制定

“学生良好的 学习习惯养成教育”课题实施方案。三、课题研究的目标

我们的学生能够在老师的指导督促、学生的自我管理下，养成如下习惯：

1

、课前预习和课后复习的习惯；

2

、书写规范，坐姿端正；

3

、认真倾听的习惯；

4

、课堂上善于动脑，不盲目听信教师和同学，有自己个性；

5

、学习自觉，作业不懒散，做事不拖拉；

6

、善于使用工具书，查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；

7

、养成探究问题、大胆质疑的习惯……。

四、课题研究的方法

1

、文献研究法：组织课题成员查阅各种文献资料进行 相关理论学习研究，努力提供课

题研究的理论基础。

2

、调查研究法：本课题通过精心设计师生问卷，在各 班进行问卷调查，获得我校小学

生学习习惯有关内容的数据。

3

、行动研究法：

本课题倡导 教师自觉、主动的参与研究，

并通过实践与研究改进方法、

提倡 素质和能力，实现学生良好的学习习惯的养成。

4< /p>

、观察法：多听其他老师的课，注意他们在不同课堂情景中的表现方式，同时要观察

学生教师的反应。

5

、案例研究法：

本课题通过模拟在校选择的师生典例，进行个案研究，

从中找出规律。

六、课题研究的步骤

第一阶段（准备阶段）

：

2009

3--5

月

①、成立学校中心课题组；

②、查阅资料、收集资料、进行理论学习；

③、

制定“促进学生学习方式有效性的教学环境研究”子课题

——“学生良好的学习

习惯养成教育”课题实施方案；

第二阶段（实施阶段）

：

2

、

2009

年

6

月——

2010

年

10

月

①、深入落实课题实施方案：

②、办好家长学校，进行学生良好的学习习惯养成教育的指导，并进行经验交流；

③、开展一系列实践体验活动；

④、每学年对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题实施方案；

< br>

⑤、每学年召开阶段成果汇报、经验交流会。

第三阶段（总结阶段）

：

2010

年底

汇集研究资料，进行全面总结，形成系统研究成果专集，接受专家鉴定。

七、课题成果与形式

1

、子课题研究报告

2

、编撰若干与该课题相关的论文，争取发表或获奖

小学生良好学习习惯培养研究实施方案

来源：

加入时间：

2009-10-15

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一、课题的提出

（一）选题的意义

1

．是适应小学生成长的需要。

俗话说：播种行为收获习惯 ，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。由此可见，行为

习惯与人的性格命运的联系非 常密切。我国古代就有“少年若天性，习惯如自然”的说法。

英国教育家洛克说：

“一切教育都可以归结于养成儿童良好的习惯。

”我国大教育家叶圣陶

先生说过：“教育是什么，就单方面讲，只需要一句话，就是要培养良好的学习习惯。” 由

此可见，

在小学教育教学过程中，

应 当注重学生良好学习习惯的培养。

随着教育的不断发展，

人们越 来越认识到培养小学生学习习惯的重要性，越来越认识到小学生人格养成的重要性，

更为 重要的是认识到学习习惯与人格养成之间的内在联系。

2

．是适应素质教育发展的需要。

当今世界，

科学技术突飞猛进 ，

知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合

国力的 形成中处于基础地位，

国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，

取决于各类人才的质

量和数量，

这对于培养和造就我国二十一世 纪的一代新人提出了更加迫切的要求。

随着我国

对外开放的深入 ，

经过多年努力，

我国已加入了世界贸易组织，

为我国发展赢得了更好的外

部发展条件。

为了更好地融 入世界，

迎接经济全球化挑战，

社会的未来青少年们更应具备相

应的能力和素质。面对形势发展的需求，我国大力倡导素质教育。

《课程标准》指出：基础

教育课程改革要以

******** **********

同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未

来”和

******************

同志“ 三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，

全面推进素质教育。素质教育的 核心是健康人格，而健康人格必然是一系列具体素质培养，

而形成良好的学习习惯就是其 中一个极为重要的方面。

3

．适应社会发展形势的需要。

当今世界已进入知识经济时代，

经济的发展和知识的更新、

积累已密不可分，

经济的发

展日新月异，

知识的更新正呈几何级数增长，

人要在这个世界立足、

发展就必须和这个发展

着的世界同步，必 须顺应这个世界。因此，人的学习也走向终身化、自动化。

************* *****

同志在“十六大”报告中提出“形成全民学习、终身学习的学习型社

会，

促进人的全面发展。

”深刻指出了学习型人 才、

创新型人才是飞速发展的现代经济社会

的需求。新课程理念 是“以人为本”，使学生具有自主学习、

学会学习的习惯和能力，

教学

生学会学习，

引导学生掌握学习过程和学习方法比掌握学 习结果更重要。

只有具备了良好的

学习习惯，

< br>才能形成良好的学习品质和能力，

提高学习效率。

现在的 小学生，正是未来社会

的主人，

培养小学生具有良好的学习习惯 ，

让他们掌握良好的学习方法，

获得自主学习的能

力就显得更为重要。

专家研究表明，

3-12

岁是人形成良好行为的关键期，

12

岁以后， 孩子已

逐渐形成许多习惯，

新习惯再养成就很难了。

必须具有良好的

学习 习惯。

人类学家费孝通先生说过这样一段话：

21

世纪的教育首先应该关心人们如何在密

切相关的地球上求同存异、

进行有关人类共同生存的基本意念教育。

这其实就是

一种行为习惯的教育，

学生只有学会了学习，

养成了良好的学习习惯，

才能参与社会的竞争，

成为未来社会的创造者。

4

．适应特色学校建设的需要。

《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育 转向全面提高国民素质教育的

轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学 、劳动技能和身体心理素质，促

进学生生动活泼地发展，

办出各 自的特色。

为了适应这一转变，

重庆市教科院牵头组织精干

力量实施教育部“十一五”重点课题研究“重庆市特色学校发展战略研究”项目，