flash动画学习心得
倒霉熊第四部-
flash
动画学习心得
大三下学期
Flash
动画学习心得
通过这学期学习
Flash
，使我对
Flash
的动画制作有了比较全
面
的了解
,
了解动画原理，了解帧与层
的概念。通过十个简单的动画制
作实例，为我以后的学习打下基础。
Flash
提
供了功能齐全的绘图和图形工具。
可以直接在区里绘画，
修改非
常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。
首先从简单的小车、小球运动学起，逐渐学习画蝴蝶，青
蛙等。
让我在绘制过程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。
学会了
制作的元件
或导入的素材保存在元件库里，
要让元件登台表演，
还要从元件库导
入到工作区（舞台）中。通过闪烁的星星、落雨
、水波效果等实例，
理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系。
我还发现
Flash
动画的一大特点是
“交互性”<
/p>
强。
在动画播放时，
可以用鼠标或键盘对
动画的播放进行控制。
这些控制大多由按钮来完
成，通过“按钮
”这个作品，使我学会了按钮的帧结构、各种动态按
钮的制作，同时学习一些简单的控制
如播放、停止、返回、拖放等语
句的输入和使用。
图文并茂的作品才有更
好的艺术效果。
Flash
提供了很强的文字
< br>处理功能。通过制作“淡出淡入”、“闪耀的红星”等作品，我学会
了文字的使用
技巧。
同时也明白了表达能力是无法完全用图形和声音
代替的。
歌曲、影片中加上文字台词，很受人们喜爱。明白了有时文
字的重要性甚至大于画面和声
音。
通过制作“闪烁的五角星”、“行驶的列车”等作品，让我明白
了
Flash
的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一种特殊的方式
来处理被“遮”层中的内容的。遮罩层覆盖在被“遮”层上，遮罩层
的内容在播放时并不显示，
而是在遮罩层中有图形或文字的地方显示
被遮层的内容，被遮层中将成为全透明状态。这就是说，遮罩层只是
作用于被遮层的
。
我知道了动画中很多特殊效果都是用遮罩功能实现
的吧。
在我刚看到这些作品的时候，
我认为只有是高手才能做出来的
东西，我这初学者是可望不可及的。
通过书写脚本语言，
我觉得
Flash
的语言
（动作脚本）
非常讲究，
它不像我以前学的
SQL
语言那么随意，还要区分大小写、空格、标点
都要注意。
我明白了很多程序都有自己的语言，
需按照规定好的语句
和
格式书写，系统才能识别。
关于绘画。我想这也是很多学习者感到头痛的问题。看着
人家漂
亮的场景，
精致的角色造形，
常
常艳羡不已。
但是脑海中构想的画面，
手却无法表达，
这就是绘画功底的问题。
由于很多爱好者不是学美术
出身，所以画画成了学习路上的一只拦路虎。因为你的创意再好，配
上十分粗糙的人
物和画面，观众对这件作品的印象也不会深，当然，
有些作品由于需要而故意做成粗糙的
效果另当别论。
要解决绘画的问
题不是一两天的事，
而是需要一个练习的过程，
在这一点上没有速成
可
言，如果你立志成为一个优秀的闪客或准备从事动画方面的工作，
那么还是老老实实的画
吧！
初学时，总以为能熟练掌握了
Flash
，就能做出
很炫的作品，然
而当我能轻松的操作时，
却发现存在的问题太多
了，
令我郁闷了好长
一段时间。其实，
任何的软件都只是一种工具而已，最终发光的还是
你的大脑。一件好作品，最能打动人的
是它的内在，它的创意。就算
你画面再精美，
内容的空洞还是会
使观众觉得索然无味。
之所以这么
多的人热衷于
Flash
创作，
就是喜欢用它做出天马行空、
不拘一格的
动画作品。所以，初学者请记住：只有你的创意才能深深打
动人，特
别在这个日新月异的时代，
人们太希望看到不同的面孔
，
听处不同的
声音。创意是设计的灵魂，
我想也应该是动画的灵魂吧！因此学习时
不要沦为工具的奴隶，而忽略了你聪明的大脑
，而应该驾驭它，让它
为你服务。
总之，通过这学期的学习，我体会到动画制作的过程也是
一个培
养自己艺术鉴赏能力的过程，在不断地学习、创意、选材、制作过程
中，你会发现自己的欣赏能力逐渐提高，并且不知不觉地沉醉其中，
这就是动
画的魅力所在。正所谓“学无止境”，越学反而会越觉得自
己还很肤浅，
越学越觉得其中变化无穷，
还有许多东西值得你去钻研
和尝试，当然越学你也会越觉得奥妙无穷、乐趣无穷。我的感受用语
言是不能完全说清楚
的，我要继续努力，才能学的更好！
信息学院
091
班
周琦昱
09261125
学习
< br>FLASH
动画制作的心得
摘
要
近几年来，
flash
动画发展迅速。
它是图、
文、声一体的动态
表现能力，
极强的交互性深得人们的喜爱。
我们
在浏览大部分网站和
网页时都能看到大大小小、
各式各样的
flash
动画，
还
有
flash
制
作的
MTV
、课件、小游戏之类更是不计其数。
关
键
词
：动画制作
Flash
学习
Flash
已经有一个学期了，直到这一刻，我才感到
Flash
动
画
,
在我的生活中
< br>,
点缀着闪亮的光芒，
勾起了我童年的回忆，
掀起了
我画画的热情，学了它，让我再次感受到生活的美妙，生命的绚丽。
< br>回想起自己，当初对
Flash
一无所知，现在，变的稍
微有一点感
觉。刚进入大学的时候，我对
Flash
一点也不了解，一点都引不起我
的兴趣。那时的我，只有对着
Photsshop
埋头苦干了，说真的，
我
看着那千化万变的
Flash
动画，为什么我一直都没有去找个究竟呢
没有什么，
大概就是我不喜欢它的原因吧！
终于到了大一的第二学期，自己不了解的课程，还是要坦
诚的去
面对，
对于
Flash
，
我一点也不了解，
起初真的好辛苦啊！
通过学习，
我想：
对
Flash
也有有稍微的了解，
从以前的一无所知到老师教了我
们，可以说是上了一个小台阶了吧？
到了现在，我了解到<
/p>
Flash
是美国的
MACROMEDI
A
公司于
1999
年
< br>6
月推出的优秀网页动画设计软件。
它还是一种交互式动
画设计工具，
用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制
作出高品质的网页动态效果呢。简直太神奇了吧？近几年来，
Flash
动画发展迅速。它以图、文、声一体的动态表现能力，极强的
交互性，而深得人
们喜爱。而我却赶不上时代潮流的发展，
在学习和制作课件的过程中，我发现
Flash
提供了功能齐全的绘
图和图形工具，可以直接在
区里绘画，修改非常灵活，使我逐渐掌握
了这些工具的功能和使用方法。
FLASH
对我来说并不陌生，因为在浏览大部分网站、网页的时候
都能看到大大小
小、各式各样的
FLASH
动画，还有
FLASH
制作的
MTV
、课件、小游戏之类更是无
<
/p>
计其数，有的动态高级网站更是全部
利用
FLASH
所制作。
从简单的动画制作，逐渐学习了影片剪辑等。让我在制作
过程中
逐渐掌握电脑调色的基本原理，
学会了把制作的元件和导
入的素材保
存在元件库里，要让元件登台表演，还要从元件库导入到工作区（舞
台）中。我还发现
Flash
动画的一大特点是
“交互性”强。在动画播
放时，
可以用鼠标或键盘对动画的播放
进行控制。
这些控制大多由按
钮来完成，通过“按钮”这个作品
，使我学会了按钮的帧结构、各种
动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停
止、返回、拖
放等语句的输入和使用。
Flash
提供了很强
的文字处理功能。通过制作“淡出淡入”和片
头等作品，
我学会
了文字的使用技巧，
同时也明白了表达能力是无法
完全用图形和
声音代替的。
明白了有时文字的重要性甚至大于画面和
声音。<
/p>
我们学习了
Flash
，就要会运用。然而，我们要的不是
表面的东
西，我们既然学了，就应该好好的去实践，实践是基础，也是走向成
功的重要阶梯，动手自己练习，学会自己创作简单动画，就是我对自
己的要
求，虽然不算高，就让我们一步一步的走向成功吧！学习是没
有捷径的，踏踏实实的，一
步一个脚印。
通过这几周来的学习，从安装、启动
Flash 8
基本操作学起，一
步一步了解动画原理，
了解帧与
层的概念。
通过十个简单的动画制作
实例，为我以后的学习打下
基础。
Flash
提供了功能齐全的绘图和图形工具。
可以直接在区里绘画，
修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。
首先从简单的小球运动
学起，逐渐学习画蝴蝶等。让我在绘制过
程中逐渐掌握电脑调色的基本原理。
学会了制作的元件或导入的素材
保存在元件库里，
要让元件登台表演，
还要从元件库导入到工作区
（舞
台）中。通过落雨、水波效果等实例，理解了元件小舞台动作与主场
景中动
作的关系。
我还发现
Flash
动画的一大特点是
“交互性”
强。
在动画播放时，
可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。
这些控制大多由按钮来完
成，通过“按钮”这个作品，使我学会了按钮的帧结构、各种动态按
钮的
制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语
句的输入和使用。
图文并茂的作品才有更好的艺术效果。
Flash
提供了很强的文字
处理功能。通过制作“淡出淡入”、“简单
MTV
”等作品，我学会了
文字的使用技巧。
同时也明白了表达能力是无法完全用图形和声音代
替的。歌曲、影片中
加上文字台词，很受人们喜爱。明白了有时文字
的重要性甚至大于画面和声音。
通
过制作“探照灯”、“水波效果”等作品，让我明白了
Flash
的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一种特殊的方式来处理被
“遮”层中的内容
的。遮罩层覆盖在被“遮”层上，遮罩层的内容在
播放时并不显示，
而是在遮罩层中有图形或文字的地方显示被遮层的
内容，被遮层中将成为全透明状态
。这就是说，遮罩层只是作用于被
遮层的。
我知道了动画中很多
特殊效果都是用遮罩功能实现的吧。
在
我刚看到这些作品的时候
，
我认为只有是高手才能做出来的东西，
我
这初学者是可望不可及的。
通过书写脚本语言，
我觉得
Flash
的语言
（动作脚本）
非常讲究，
它不像我以前学的
SQL
语言那么随意，还要区分大小写、空格、标点
都要注意。
我明白了很多程序都有自己的语言，
需按照规定好的语句
和
格式书写，系统才能识别。
补间动画，一般我们用动画补间，可以用到人物手，头左
右摆动
等简单的地方。
多数还是用于镜头的推拉。
注意的是一个图层用于一
个元件来做补间动画，
如果
多个元件在一个图层来做补间的话库里会
出现不规范的补间１和补间２。
在原件里也可以使用动画补间。
现状
补间使用较少，多数还
是选择逐帧去画。形状补间结合提示点只
能用于简单的变形，变的比较圆滑但很乱。
总之，
通过这几周的学习，
我的感受用语言是不能完全说清楚
的，
我要继续努力，才能学的更好！
学完了
Flash
之后，
真正的让我体会到网络上资源的丰富
，
Flash
在充当着那么重要的角色，五彩缤纷的世界，绚丽
的贺卡，还有小小
的益智游戏，无不有
Flash
来担当。原来它是这么的厉害，这么的受
到好评，
难
怪当初有那么多的同学对其感兴趣了。
现在终于轮到了我，
我应
该好好去珍惜这个机会，
力求为自己在此刻充充电，
让自己有更
加渊博的知识在竞争激烈的社会上站稳阵脚
.
《
Flash
动画制作》是一门培养学生掌握动画制作理论及制作
技巧的课程，针对《
Flash
动画制作》不同于传统
课程的较强的课程
特点，
学习时我们可以把
Flash
动画制作和拍摄电影的工序联系起来，
进行有效
的探索和实践，
可以取得较好的效果。
本文是
< br>flash
教学的
心得，仅供参考。
是目前制
作网络交互动画最流行的工具软件，它含有动画、声
音、视
<
/p>
频等多媒体制作功能，广泛应用于网络、宣传、课件、
MTV
、
游戏娱乐等
,
备
受广大动画创作者的青睐。
为了使学
生们能够快速的
掌握
?
匕
4
的知识，我把
Flash
教学过程中的一些心得写下来，与大
家共享。
一、提高学生学习兴趣：
法国当代著名的成人教育家保尔
.
朗格朗曾经说过：
“所有教育
和
教学不能
逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学
习
使人有兴趣，就必须能满
足某种欲
望。如果学习者乐于做出努力和
拿出其全部力量，
那么目的就必
须是明
确的
,
结果也必须是值得通过
努力取得的。”
可见
,
兴趣是学习的先决条件。
怎样提高学生学习
Flash
的学习
兴趣呢
?
我
尝试着从以下几方面入手：
1
、课前精心准备范例，认真选取素材，增强学生的学习欲望
首先让学生大量的
欣赏
Flash
的作品，我为学生准备很多了趣
味性强、贴近
实际生活的动画。比如《人生路》，这
是一部国际获
奖作品，以恰当的人物形象
和表现形式，讲述了人的一生所经历的
荣誉和坎坷。放映时，同学们看得很认真，<
/p>
立刻对这个动画是如何
做的产生了很大
的兴趣，从而对
?1&4
的学习也产生了极
大的兴趣。
通过欣赏动画短片，使学生认识到，我们中在网络、
电视中看
到的
生动有趣的动画大都是用
F
lash
动画制作而成的，从而激发了
学习动画制作的求
知欲。
2
、课堂授课方式：
1)
理论讲解
FLASH
是一门操作性很强的课程，我采用的教学
方法是先实例
后概念的方法，
教学是
一个
W(what)H(how)W(why)
的过程，每次课
让学生清楚的知道这节课我们
主要学
习什么
,
要求掌握什么，
这就是
第一个“
W
”
;
随即展示运用这一知识点制
作的
?1&
池动画，这就是中
间的“
H
”，让学生直观感受到这一知识点所带来的效
果
;
最后，讲
一下
原理知识，
介绍
Flash
知识及为什
么要这样做，
使学生进而从感
性认识
上升到理性的分析，这就是最后一个“
W
”。也就是先不讲理<
/p>
论知识
,
而是
通过一个个实例，调动起学生的学习积极性后
,
再一步
步的操作做给学生看，
避免
了单独讲理论的乏味。
最后
,<
/p>
学生自己试
着做出特定的实例。
制作完成后，成功
的学生因能够直观的欣赏到自己的作品，没
做出来的学生
急切的想知道自己哪一步出了差错
,
在探讨
中整个班
级的学习气氛高涨，学习动
力加强。
2)
案例讲解
在讲授每个知识点
之前至少展示
2
个实例并进行制作讲解，通
过大量的实例
使学生能够有效巩固，并且使学生在学习的
过程中找
到
Flash
内在的规律。<
/p>
案例讲解本着由浅入深的方式进行。
共分为三个阶段
:
第一阶段
一基础，
< br>是指教师讲授为主。
选用操作简单、
结构明了的简单案例
，
能够涵盖且突出该课
需掌握的知识
点。目的在于让学生尽快掌握知
识点的操作
;
< br>第二各阶段——提高，
制作能覆盖前面几个知识点的典
型案例，目的在于强制学生巩固学过的知识
;
< br>第
三个阶段——综合，
设计一
些综合性强，有一定难度和深度的案例，学生只有认真
思考<
/p>
后才能完成，
借此培养学生运用所学知识解决问题的能力。
这样由浅
入深的
授课，能够使学生分阶段分层次的进行更好的学习。
3
、
为了提高学生们学习
Flash
动画的兴趣，
我将
Flash
中的枯
燥的专业术
语用比较具体形象事物替代。将整个
Flash
动画看做一
部上映的影片，元件看作<
/p>
演员，库看做后台，场景看做舞台，时间
轴看做影片录放机，学生
_
己则是有定夺
大权的剧本作者和导演。
1)?1&4
动画中需要的“演员”就是元件，“后
台”就是库。
导演在拍摄电影之前，
首先挑选演员。
同样道理，
在制作
Flash
动画之前
，首
先要根据动画内容的需要来制作元件。
< br>?1&4
动画欣赏
后，提问学生：“这个动
画
中出现了几个关键的角色
?
”然后打开库窗口，告诉学生
:
所
有的“演员”都放
在这个库窗口当中。这个库是演员的后台
,
演员们
都在后台等待出场表演。可以
根据需要的关键角色建立元件和添加
新的元件。
2$$13
池动画中的“舞台”就是场景
舞台是演员演出的
地方
,
在
Flash
< br>动画制作中
,
场景就是元件要
表
演的舞台，
剧情的发展及人物之间的矛盾都是在舞台上展现<
/p>
,
它给
学生们提供了一个自我展
现能力与无限发挥创作的舞台。在现实生
活中
，不知道要彩排多少次才能够到真
正的舞台上演出，在
Flash
中也需要这种刻苦的精神，大胆制作，不要怕出错，将
最理想的动
画淋漓尽致的呈现在舞台上。
将
Flash
动画的工作原理和拍摄电影的工序相对
照，加强学生
的求知欲，增
强了学生学习的积极性，达到了预期的效果。
二、培养学生的动手能力：
课堂上我给学生们演示整个案例的操作过程，同学们
看得都很
认真，可是等
到自己操作时
，有的同学就怎么也做不出我所要求的
效果。这就需要帮助学生加
强动手能力，通过实际操作来完成完整
的动画，避免“纸上
谈兵”。
三、培养学生的创造力和想象力
让
.
皮亚杰曾说：
“教育的基本目标就是培养具有创造新事物能
力
的人，他不
是简单地重复别人做过的事，而是具有创造性，擅
于
发明的发现者。”“想象力
比知识
更重耍，因为知识是有限的，而
想象力概括世界上的一切，
推动
着进步，
并
且是知识进化的源泉。
”
任何软件都只是一
种而已，最终发光的还是你的大脑。一件好
的作
品所展现出来的精美效果，是你聪明才智的充分体现，而并不
是掌握软件的熟
练
程度。因此，不要沦为工具的奴力，而要驾驭它
,
让它为你服务。
四、增强学生的自信心
在所有课程讲完之
后，
再给学生看一看他们的师哥师姐做
Flash
动画获奖作
品，同时放映一些网上的优秀作品，引
导学生去思考，
分析他们获奖的原因。增强
学生的岛信心。
总而言之，课后写教学心得以写促思，以思促教，长
期积累，
必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。我将根据自己的教学心得继续
认知和研究，并深入进行
修正改进，将教学工作做得更好。
FLASH
是目前最为流行的网络动画制作软件，当
然它的用途很
广泛，可用于网络，宣传，广告，课件，
MTV<
/p>
，甚至游戏娱乐等等，
社会的人才需求量也日益增大，高学生在学
习时遇到了很多的困难，
有些学生很喜欢这门学科，
但总体都感
觉比较吃力，
没有学习的方向
和技巧，
为了能让学生们能够比较快速地掌握
flash
的知识，
所以我
想把我学习
flash
及在
flash
教学过程中的一些心得写下来，
大家一
起参考。
学习
flash
和学习其他很多软件是一样的，只要是靠实践，光
是买一堆书来看是不行的
。
我认为书只要有一本就可以了，
主要是用
来作为参考手册用的，
在遇到问题的时候用来查阅。
当然还
有个办法
就是在网络各大
flash
站
点上找你要的结果，
因为很多你遇到的问题。
在学生入门的时候
在教学中必须对
flash
的一些基本概念进行
讲解。
flash
一共有三大对象
(
元件
)
：图像，按钮，影片剪辑，还有
一个主场
景，
所有创作的动画基本都是对象在主场景上进行的。
在教
学中我们可以比喻主场景好比舞台，
而对象好比演员，
一群演员在舞
台上演出就构成了一幕精彩的演出
(<
/p>
就是整个动画效果啦
)
。
Flash
的
动画基本也有两种：
运动动画和形状动画，
这两种动画基本上是
flash
动画中必不可少的，
所以一定要掌握。
还有
几个一个很重要概念就是：
层、引导和遮罩，
这些是制作动画的
基础。每个对象都可以创建不同
的层来进行动画，
每个层之间的
动画是不干扰的，
这样的叠加就可以
创造出很好的效果。
三大元件的关系和区别一定要好好搞清楚，
这个
是创作的关键。
在制作你的第一个动画之前，有一件事情是必须知道的，就是
尽
量多的创建对象而不是在主场景上做动画。
这样一来有利于缩小输
出的文件大小，
二来方便反复调用
(
就好像程序中的函数一样
)
，
三来
就是使得源程序更结构化，
方便更改和别人阅读。
< br>当学生们了解了这
些基本概念以后，
就可以尝试做第一个
flash
了，
当然只是一些基本
的简单的动画，
要真正了解和灵活运用这些概念，
< br>将是一个长期的过
程。
很多学生在学习初期都认为比较容
易，
但一到后来当层和元件的
数量不断增加，
< br>他们就开始有些茫然了，
那是原因他们总是会认为动
几下
鼠标就能做出很优美的动画，这种想法是一种先入为主的思想，
也是很多学生所遇到的，
因此我们在教学中一定要让学生有面对困难
的心理准备，我一直
是主张“带问题学习”的方法，为自己先定一个
低一点的目标，
flash
学习中还有一个很重要地部分就是
action
。
这
些
actio
n
包括一些“转到”，“告知目标”，“播放
/
停止”等等。
他们是
flash
交互功能不可或缺的元素，
初期可以只要求学生掌握基
本和常
用的动作命令。
当学完这些，基本上已经可以成为一个初级的“闪客”了，已
经
可以有能力独立创作作品了，
在学生进行创作时必须告诉他们创作
动画的三大步骤：
首先，创意是制作一个
< br>flash
的第一步，也可以
说是最重要的一步。
一个好的作品是要有好的创意，
要求新或者是在
平淡中找到吸引人的地方。
这是最难也可以说是最简单的一步，
因为
有时苦苦地思索，却很难找到一个好的创意
;
有时候，无意之中，却
有一些好的创意一闪而过，得来全不费工夫。其次，
就应该是构思，
也就是在大脑中想象怎样组织画面，
每个画面该
有些什么内容，
这些
画面又该如何衔接起来，形成一个整体。这
一部份很重要，如同写作
文，拿到一个题目，应该先想好整篇文章的大概，否则就不知道
何从
下手。
最后，
就是制作了。
我觉得，
最主要的是多练多实践，
光看书，<
/p>
到了真正用的时候，操作上还是跟不上。只有经过实践，才能练就好
的技术。
因此我在教学中期末考试的内容一般都是让学生自己创作一
< br>个作品作为检验他们学习情况的反映。
虽然技术学生现在制作动画的
最大难点，但我还是认为，
这并不是最重要的一步，创意和构思才是
最重要的，
是一个
flash
< br>制作的灵魂。
当学生能自己能制作一个动画
作品的时候，
那他们也该基本被
flash
的魅力征
服了，
那我的教学也
达到了目的，剩下的就要靠他们自己去多练
多钻研了，有了兴趣，这
点是很重要的，那将是他们学习的源动力。另外，可以引导学生
在最
初创作时可以多分析分析或者模仿模仿别人的作品，
拓宽自
己的思路，
但要真正提高自己的技术水平，
那作品一定要加入你
自己的成分，
保
持耐心、细心和毅力，不断发现灵感，这些都能
帮助学生在学习的过
程去体验生活，锻炼意志。
Flash
动画设
计是一门操作性非常强的课程，它的实践教学有
别于其他课程。在教学中，
开始学生都对动画设计充满着神秘感，有
着浓厚的兴趣，但随着课堂教学内容
的深入，难度增大，学生的兴趣
就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条
件下，充分
利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴
趣，提高教学效率。
1.
分析现状，选好教学内容
首先需要对我们的教学对象进行一下分析，我们的学
生是初中
学生，计算机基础良莠不齐，且普遍不高。这样我们在选择教学内容
时就不能选择难度很高的，而应该从敢简单的入手。
2.
激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力
,
在教学中应注意激发学生多方面的兴趣
,
营<
/p>
造良好的学习氛围。
Flash
是一门实
践性较强的课程，初中阶段的教
学基本都在机房进行。在上机实践中
,
应使学生感到在玩中学、学中
玩。上机操作的过程是一个
融阅读、理解思考和观察、验证于一体的
过程。
学生刚开始学习
时还有兴趣
,
但慢慢热情就会下降
,<
/p>
甚至不感兴
趣。
这就要求教师善于采用多
种多样的教学方法，
比如学生刚开始接
触
Flash
时
,
兴趣高涨
,
但真正使用时间轴制作动画时
,
却又感到枯燥、
不耐烦。为活跃课堂气氛
,
教师可采用播放音乐、演示成品、设置悬
念等方法调节课堂气氛，
以收到良好的教学效果。
用这样的方法使原
来枯
燥乏味的时间轴练习变得生动活泼。经过一段时间练习之后
,
同
学们处理帧动画的速度有明显提高
,
活
跃了学习
Flash
的课堂氛围。
课堂教学方法
_flash
动画学习心得。
方法随目标不同而
转移，教学方法也要因人而异，因材而异。
在
Flash
教学中，我主要采用了任务驱动、小组合作、讲练结合、分
层教学等教
学方法
,
下面根据个人的教学体验谈一下这几种方法的具
体应用。
I.
任务驱动法。在每一堂课上都设置一个个任务，
让学生运用
已学知识、新授知识，发挥动手能力进行学习与再创作，充分调动学
生学习的积极性，
以任务驱动的方式查漏补缺，
使教学内容合理流动，
水到渠成。
II.
小组合作法。让学生每
4-6
人为一小组，以讨论、探究及互
教方式进行学习，解决
在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣，
最终完成规定的学习任务。
同时将学习结果当堂或是下堂课开始时上
台演示，以表演的形式激发学生的学习
热情。
III
.
讲练结合法。讲练结合是在计算机课堂上应用的最广泛也
最适
用的教学方法。在课堂上我坚持精讲多练的原则，边讲边练，让
学生当堂就掌握所学内容
。体现以学生为主体
,
教师为主导的指导思
想。
IV
.
分层教学法。几堂课下来，我会由浅入深地讲解几个例子
,<
/p>
逐层深入使学生循序渐进地理解并消化所学知识，
并适当地布置一
些
更深入的具有创作性的实例，激发学生自己去思考、探索完成。
在上述四种
教法上
,
我更加侧重于选择
“讲练结合
”
的教学方式。
因为在教学中我们不能按照常规的教法来进行教
学
,
中学生本来就好
动，听不出“所以
然”来，所以我很少安排纯理论课。在教学过程中
我也不会完全遵循教材顺序从前讲到后
,
有重要地方要细讲，而有些
地方则不
需要浪费太多的时间。
如学习
Flash
这门课程前，
我们已经
使用过
WIN
DOS
画图，
也学习使用了
PS
软件，
所以对于面板和工具箱
工具之类的一些
基础知识，
有很多相似之处，
有些用法甚至是一样的，
这此地方我就不会再浪费太多时间
,
而是让学生
自己先熟悉，然后在
以后的教学中，
利用一些简单的实例将其穿
插其中。
这样学生的学习
兴趣提起来了
,
而且觉得自己能用
Flash
制作作
品了
,
实际操作的时
候就会有目的地去
练习
,
每堂课都有新作品
,
每堂课都有收获，
学生很
有成就感。学生动手性和
积极性都有很大的提升。
总之，制作
FLASH
作品，学生要有
自己的思想，有创新意识、
有创意、有构思，在学习
FLASH
时
,
要求学生能够由简到繁，举一反<
/p>
三，激发更多更好的创作灵感。同时，在
Flash
教学过程中
,
教师要
激发学
生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。唯有这样
,
学生<
/p>
才能学得主动
,
学得轻松
,
学生的个性、特长才能自由发挥
,
< br>学生的素
质才能得以全面
Flash
的前身是
Future
Wave
公司的
Future
Splash
，是世界上
第一个商用的二维矢
量动画软件，
用于设计和
Flash
文
档。
下面是带
来的
flash
实训报告心得体会，仅供参考。
一个星期的实训使我们对
F
LASH
的学习有了更深入的了解，这
次没有进行分组，
所以难度加大了。
经过几天的思考确定了自己要做
的东西是什么，
难度的加大对自己也是个锻炼的机会，
自己
要去发现
问题，解决问题，这也是一个学习的过程。
首先，创意是制作
一个
flash
的第一步，也可以说是最重要的
一步。
一个好的作品是要有好的创意，
要求新或者是在
平淡中找到吸
引人的地方。
这是最难也可以说是最简单的一步，
因为有时苦苦地思
索，却很难找到一个好的创意
;
有时候，无意之中，却有一些好的创
意一闪而过，得
来全不费工夫。创意之后就应该是构思，也就是在大
脑中想象怎样组织画面，
每个画面该有些什么内容，
这些画面又该如
何衔接
起来，形成一个整体。接下来就是制作。我学得，最主要的是
多练，
光看书，
到了真正用的时候，
还是笨手笨脚的。
只有经过实践，
才能有好的技术。说是这样，可是我也没有练很多，我的这
些实训作
业，也可是说是用来练手的吧，技术不够熟练，所以做的挺粗糙的，
很多细节都没有做好。
其次，就应该是构思，也
就是在大脑中想象
怎样组织画面，
每个画面有些什么内容，
这些画面又该如何衔接起来，
形成一个整体。这一部分很重要，就如
同写作文，拿到一个题目，应
该先想好整个文章的概括，否则就不知到如何下手。
由于老师让我
们早就把剧本写好了，
而且根据剧本已经画出了动画短片就行了。
然
后根据我们构思好的细节描绘整个过程，
首先说一下整体布局，
也就
是我构思的过程，
虽然说实训时间有一个星期，
但也从实训中体会到
FLASH
制作的不易，在本
次实训中掌握了一些工具的好多用法。主要
涉及到基本图形的绘制，图形的编制，色彩工
具的应用，好多用的图
片是自己画出来的，文本的与应用，元件，库的用法，素材文件的
导
入，补间动画的制作，作品的输出和发布等。几乎很多例子都有应用
< br>这些方面的技巧的，所以通过本次实训一定得学好。
首先我认为老师与同学真正融合在一起，同学们不懂
就问，老
师也耐心讲解。
大家都表现
得很积极，不怕课程难，相互帮助一起
分析。
很多同学甚至吃了
饭就一头扎在实训中。
吴老师也非常认真负
责，耐心讲解，细心
指导，一点一点解答同学们的疑惑，直到同学们
理解了为止。
在
实训中，
分析、
讨论，
机房里充满了浓
浓的学习气氛。
最后，通过本次实训，我使自己许多不足之处
得到了弥补，真正收获
到了自己想要学习的东西。
也让我知道在
Flash
中我学的仅仅是些皮
毛，要
真的像做好一个动画，很难，可能是因为前面基础没打得好，
所以当我做的时候感觉很费
力，
不停的在纠结该怎么做，
完全忘记了
很多东西我们之前都学过了的，问老师都感觉不好意思。
最后的实训，收获真的不少，虽然很累，但很充实，也很快乐
!