逐帧动画教学设计完整版
川大金钟-
逐
帧
动
画
教
学
设
计
Document serial
number
【
NL89WT-NY98YT-NC8CB-
NNUUT-NUT108
】
《
逐
帧
动
画
》
教
学
设
计
教学案例基本信息
对应信
息技术
主题
开始时
间
学科
案例名
称
书名：信息技术
教材
出版社：北京出版社
出版日期：
2014
年
6
月<
/p>
教学案例设计参与人员
分工（可
修改）
设计者
实施者
学科指导
者
信息技术
指导者
课件制作
者
姓名
张建忠
张学慧
张建忠
蒙广平
张学慧
单位
北京市顺义区教研中心
北京市顺义区第二中学
北京市顺义区教研中心
北京市顺义区李桥中学
北京市顺义区第二中学
00
’
00
信息技术
学段
结束时间
中学
逐帧动画
40
’
00
年级
初二
T17
网络教学平台的应用
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能
力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变学生被动的接<
/p>
受学习、死记硬背、机械训练的学习状况，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学<
/p>
习，教师由课堂的主宰，转变成学习的指导者、帮助者，成为学生的学习伙伴。
课堂教学应有效地保障学生的活动时间和空间。教学过程转变成学生不断
提出问题、解
决问题的探索学习过程。并且，针对不同的学习内容，选择接受、探索、模
仿、体验等的适
合学生特点的学习方式。此外，必须关注学生的学习过程和方法，关注学
生获得知识的手
段、方法、途径。
网
络教学平台，给学生提供开放、自主、交互的学习环境，保障学生的主体地位。学生
能够
依托平台，在教师的引导、指导下，利用网络提供的文本、音视频等教学资源，开展自
主学习、探究学习。学生可以在教室、家里等任何学习场所，
随时应用网络平台进行学习，
有效保障了学习的时间和空间。学生利用网络平台提供的各
种交流工具，发表见解、评价等
交流活动，提升交流的空间和时间，实现师生间的在线交
互，增加交流的机会。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
红蜘蛛多媒体网络教室、网络教学平台、教师演示文稿、
5
教学背景分析
教学内容
：
本课内容参考北京出版社信息技术第五册第七章《动画制作》中的第三节《逐帧动
画》。
教学内容有：帧的类型及其作用，帧的操作，逐帧动画的概念，对齐面板，制作逐帧
动画
的思想与方法。逐帧动画是根据视觉暂留原理，快速、连续地播放动作的静态画面，形
成
的动画。逐帧动画由若干张称之为关键帧的画面构成。如果，起始帧、终止帧之间的各帧
画面由
Flash
软件自动生成，则该动画称为补间动画。由此
可见，补间动画技术是基于逐帧
动画技术产生的，是制作动画的基本技术。因此，学好本
课，有助于学生学习掌握其它动画
技术。
学生情况
：
本课教学对象为初二年级学生，大多数学生开始进入青春期，对任何事情充满好奇心，
自
信心较强，敢于面对挑战。即使进入少年，仍然对动画“情有独钟”，尽管没有学过动画
的制作，但是，对
FLASH
动画创作具有强烈的求知欲。学生
敢于面对挑战，在任务的驱动、
老师的引导下，能够开展探究性学习。学生的认知能力、
自主学习能力存在差异，信息技术
知识水平存参差不齐。前期知识水平：学生知道动画的
原理，知道
Flash
舞台、时间轴、图
层的作用，能够熟练地操作网络，能够根据主题，下载相关资源，绘制简单的动画场景和角
色。
教学目标
1.
知识与技能
（
1
）理解逐帧动画的概念，了解制作逐帧动画的方法。<
/p>
（
2
）理解帧
的概念、类型，知道普通帧、关键帧的作用。
（
3
）掌握帧的编辑操作（选择帧、插入帧、删除帧）。
（
4
）学会制作逐帧动画。
（
5
）学会调整角
色的位置、大小等。
⒉过程与方法
(1)
通过观察、分析案例，总结制作逐帧动画的方法。
(2)
通过亲历制作动画“快乐男孩
”与主题动画春天，归纳总结制作逐帧动画的一般过程与方
法。
(3)
通过赏析他人的作品，发现优
点与不足，提出合理的改进意见，形成客观评价他人信息活动
的能力。
< br>
⒊情感态度与价值观
体验逐
帧动画在表现作品中的作用和魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意
识，主动地应
用动画技术，创作作品，表达、交流思想。
教学重点
逐帧动画、普通帧、关键帧的概念，制作简单的“逐帧动画”。
教学难点
普通帧，关键帧的作用。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活
动
设置意图
技术应
用
时间
安排