二年级下册《小马过河》一等奖教案
我就是玩世不恭-
语文二年级下册
小马过河
教学设计
课题
第
14
课
小马过河
情
感
态
度
和
价<
/p>
值
观
目标
学习
目标
单元
第五单元
学科
语文
年级
二年级
1.
认识“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”
8
个生字。
2.
过程与方法：
< br>（
1
）通过朗读课文，感受课文富有童趣的
,
体会文中蕴含的道理。
（
2
）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②通过小马过河的故事，让学生明白凡事要自己去尝试后才可
以下结论。
能力目标
知识目标
重点
理解由生字组成的词语。
学会本课生字词，理解词语。
1.
识字、写字。
< br>2.
理解文中老牛、松鼠的说法不同的原因，从而体会文中蕴含的情趣。
难点
1.
让学生提前预习课文。
2.
培养学生要做一个善于思考、善动脑筋敢于尝试的孩子。
学法
问题学习、探究学习
教法
教学过程
师生互动
教学环节
导入新课
教师活动
第一课时
1.
谜语导入：（演示第
2
张幻灯片）
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手，
农民夸它好伙伴，
骑兵爱它如战友。
谜底：（
）
2.
小朋
友们，接下来我们就一起来学习一篇关于
“马”的小故事。（演示第
3
张幻灯片）
马
学生活动
设计意图
谜
语
导
入
吸
引兴趣。
让
学
生
明
白
要
学
的
内
容
是什么。
读课题
《小马过
河》
讲授新课
一、
初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第
4
张幻
灯片）
1.
用自
己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童
话的美好。
2.
理解字词的意思，了解课文内容。
3.
注意读书姿势要端正。
4.
认读生字：（演示第
5
、
6
张幻灯片）
（
1
）愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉
1
< br>、学
生
根
据
老
师出示的生字卡
输出字的读音。
< br>2
、同
学
之
间
交
流互相提问识记
生字。
让
学
生
认
读
本课生字。
理
清
故
事
发
生的原因。
（
2
）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（
3
）读音
对对猜，让学生认读字音。
马棚（
b
é
ng
p
é
ng
）
磨坊（
fang
f
á
ng
）
突（
t
ū
c
ū）然
愿意（
y
ì
yi
）
立刻（
ke
k
è）
松（
z
ō
ng
s
ō
ng
）鼠
甩（
shu
ǎ
i sh
ǎ
i
）尾巴
（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中小马过河时都遇到了
谁？他们是怎样说的？小马最后得
出了怎样的结
论。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的
品读。
二、精读课文。
< br>1.
阅读第
1
、
2
自然段（演示第
7-26
张
幻灯片）
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈
妈做点儿事吗？”
小马连蹦带跳地说
：
“怎么不能？
我很
愿
意
<
/p>
帮您做事。”老马高兴地说：“那好
啊，你把这半口袋麦子驮到<
/p>
磨
坊
去吧。”
（
1
）这两段话主要说了一件什么事？
小马答应帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
< br>（
2
）小马答应妈妈的时候是什么心情？从哪可以
看出来？
“连蹦带跳”可以用哪个词代替？
开心。连蹦带跳。
体
会
人
物
的
蹦蹦跳跳。
心情。
词
语
积
累
掌
握。<
/p>
多音字认读。
了
解
小
马
遇
到
的
困
难
和
遇
到
困
难
< br>后
的心理活动。
象
声
词
的
积
累和运用。
（
3
）
“我很愿意帮您做事”
中的
“您”
说明了什么？
说明了小马对妈妈的尊重，是个懂事的孩子。
（
4
）多音字认读：
f<
/p>
ā
ng
（茶坊）（牌坊）
坊
f
á
ng
（磨坊）（染坊）
2.
阅读第
3
自然段
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一
条小河挡住了去路，
河水哗哗地流着
。
小马为难了，
心想：我能不能过去
呢？如果妈妈在身边，问问她
该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
（
1
）小马遇到了什么
困难？
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着
（
2
）小马的心理活动说明了什么？
小马不知道河水的深浅，有些担心。
（
3
）
你能写出更多的表示声音的词语
吗？一起试一
试！
水哗哗地流
风呼呼地吹
门吱吱地响
鸟喳喳地叫
雷轰隆隆地响
马蹄嗒嗒地响
3.
< br>阅读第
4
自然段
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马
嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛
伯伯，请您告诉我，这
条河，我能蹚过去吗？”老牛说：
“水很浅，刚没
小腿，能蹚过去。
（
1
）“牛伯伯”“请您”说明了什么？
说明了小马很懂礼貌。
（
2
）水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
注：“刚没小腿”的“没”读（
m
ò）。
牛伯伯的回答，你们觉得对吗？为什么？
<
/p>
对。因为牛伯伯是根据自己的身高来说的。所以觉
得很浅。
（
3
）找出下列词
语的反义词：
深—（
）
大—（
）
来—（
）
4.
阅读
第
5
自然段。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
浅
小
去
体
会
小
马
懂
礼貌。
注意“没”字
的读音。
了解反义词。
体
会
小
松
鼠
的紧张心理。
感
受
小
马
的
心理变化。
了解近义词
体
会
小
马
心
突然，
从树上跳下一只松鼠，
拦住他大叫：
“小马！
别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：
“水很深吗？”
松鼠认真地说：
“深得很哩！
昨天，
我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
< br>（
1
）
“小马！别过河，别过河
，你会淹死的！”连
用两个“别过河”和叹号说明了什么？
小松鼠为什么会这么紧张着急呢？
说明了小松鼠紧
张着急的心理。
因为他觉得河水太深，怕把要过河的小马淹死了。
（
2
）小马
听了他的话是什么反应？说明了什么？
吃惊。说明了小马对小松鼠的话有疑问。
（
3
）找出下列词语的近义词：
立刻—
（
）
突然—
（
）
吃惊—
（
）
马上
忽然
惊讶
5.
阅
读
6
自然段
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口
气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！
”
听了松鼠的话，小马怎样做的？说明了什么？连忙