一笔好字行天下,飞扬灵动绘华章
池贤宇主演的电视剧-
一笔好字行天下,飞扬灵动绘华章
同学们,过
去一年里,我们在“字的世界”里,且行且吟且赏,一横一竖的练习中,
我们渐渐悟出做
人也应该正直坦荡;一撇一捺的临摹里,我们越来越觉得撇出的是片片新芽
柳叶,捺出的
是瓣瓣竹叶飞花;一点一折一勾画,无不让我们想起那峰回路转、清溪河畔的
垂柳人家。
练字的时光是多么美妙呀:描红、临摹、仿写,我们既是在写
字,亦是在作诗,亦或是
在作画。把浮躁的心安宁下来,让忧郁的心沉静下来,把整颗心
灵、把闪烁的瞳仁全都诉诸
于笔端,起笔了,慢慢提气,屏气凝神,稳走缓收,或秀美,
或顿挫,或飘逸,或大气,或
苍劲,或豪放·
·
·
·
·白纸就是心灵的水,钢笔就是水流中的行舟,那
一方方字就是行云流水
的诗行。
放飞
想象,静思孤赏,淡雅、悠悠的墨香中,任灵魂恣意徜徉,
,想一想,我们更应该珍
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惜初中这份静谧的韶华时光!
写一手好字
,相信是每个人的梦想,我们多想刷刷几笔,挥毫泼墨之后,呈现在纸上的
是令人艳羡的
字迹啊,或正楷,或行草,或隶书,或小篆,写在纸上的字能给人以美感。是
啊,汉字是
一门艺术,每个字的背后都隐藏着它的来历,它的寓意,它的外延,它的内涵,
每个汉字
背后都隐匿着一个从亘古飘来的故事,参透汉字的意义,挖掘字体深处的美感,这
就是汉
字文化。
我们想象着几千年前一个墨客看到身后秋风瘦马,有
感而发造出“
象着几千年前的一个农人因耕作劳累倚树歇憩,而造出“
< br>们走过横跨河流的小桥时,忽发灵感而造出“
”字;我们想
”字;我们想象着几千年前人
”字,多么神奇啊,古人的智慧,古人
< br>的想象,正是这样的创造,字的世界在不断地充实着、外化着,作为中国娃的初中生,更应
该学习它,领悟它,把这门艺术发扬光大。
汉字书写
自成一派,叫做书法,古往今来,为了写好汉字,勤勉苦练,耗尽心血的故事
不胜枚举。
其中最著名的莫过于卫夫人教王羲之的三堂书法课,也可以说是三堂人生课:王
羲之的练
字是从一个“点”开始的,
“点”高峰坠石
------
“一”千里阵云
-----
“竖”万岁枯藤。
认识“、
”是在一个悬崖边上,体会石头高空坠落的速度、重量
。认识“一”的课,是在广阔
的大地上进行的。卫夫人让王羲之凝视地平线的开阔,凝视
辽阔的在地平线排列开的云层缓
缓向两边扩张。这就有了对生命广阔、安静、伸张的领悟
,认识“︱”
,卫夫人把王羲之带到
深山里,从枯老的粗藤中学
习笔势的力量,老藤拉不断,有很顽强、很坚韧的力量,这个记
忆变成对书法的领悟。<
/p>
“︱”这个线条,要写到拉不断,写到有力,写到有弹性,里面会有一
股往两边发展出来的张力。
正是有了对自然的感受,对生
命、对人生的感悟,加上王羲之的勤奋刻苦,一池湖水尽
染墨色,所以王羲之才成为古往
今来无人能及的“书圣”
。
同学们,
时至当代,我们国家对中学生汉字的书写,要求越来越严格,中考、高考中书写
的比重逐
年加大,写一手好字,不仅要横平竖直,还要领悟书写的要领,写出字的内涵与美
感,让
一笔苍劲有力的字,一笔秀丽飘逸的字,成为你、我最自然地流露,最真切的标志!
<
/p>
新的学期开始了,对字的理解和欣赏,相信同学们也都有了进步,
“百尺竿头更进一步”
,
练出一笔漂亮飘逸的字,练出一笔遒劲
有力的字,让我们的心灵在书法的国度中净化、洗涤、
进步,让我们的能力在沉稳顿挫中
得到提升,然我们每个人都尽情享受“汉字”这门艺术的
魅力吧!
卫夫人,名铄,字茂漪,自署
和南
,
东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内,著名大书法
家王羲之少年时曾拜在其门
下,学习书法。
她教授王羲之的三堂书法课,更是三堂人生课。
“
点
”
:高峰坠石
我第一次看到卫夫人的
《笔阵图》时,也吓了一跳,因为她留下来的记录非常简单,
简单到有一点不容易揣测。譬如说,她把一个字拆开,拆开以
后有一个元素,大概是中国
书法里面最基本的元素
——
一个点。
卫夫人似乎并没有教王羲之写字,却是把字拆开。卫夫人带领王羲之进入视觉的
“
审美
”
,只教他写这
个
“
点
”
,练
习这个
“
点
”
,
感觉这个
“
点
”
。她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所留下的痕迹,顺便还注解了四个字:
“
高峰坠石
”
。
她要这个学习书法的小孩去感觉
—
下,感觉悬崖上有块石头坠落下来,那个
“
点
”
,正是一块从高处坠落的石头的力量。一定
有人会怀疑:
卫夫人这位老师,
到底是在教书法,
还是在教物理学的自由落体呢?我们发现卫夫人教王羲之的,
似
乎不只是
书法而已。
卫夫人可能真的
带这个孩子到山上,
让他感觉石头,
并从山峰上让一块石头坠落
下去,
甚至丢一块石头要王羲之去接。这时
“
< br>高峰坠石
”
的功课,就变得非常有趣。不知道王羲之长大
以后写字时的那个
“
点
”
,是不是跟卫夫人的教育有关。
《兰亭序》是王羲
之最有名的作品,许多人都说里面
“
之
”
字的点,每个都不一样。
如果童年
时有位老师把我们从课堂里
“
救
”
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出去,带到山上去玩,让我们丢石头,感觉石头的形状、重量、体积、速度,我们
大概也会蛮开心的。感觉到了
“
石头
”
之后,接着老师才需要从中指出对于物体的认知,关于重量、体积、速度等
物理学上的
知识。这些知识有一天
——
也许很久以后,才会变成这个孩子长大后在书法上对一个
“
点<
/p>
”
的领悟吧!
其实卫夫人这一课里留有很多空白,
我不知道卫夫人让王羲之练了多久,
时间是否长达几个月或是几年,
才继续发展到第二
课。
然而这个关于
“
点
”
< br>的基本功,似乎对一位以后的大书法家影响深远。
“<
/p>
一
”
:千里阵云
卫夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素,就是
“<
/p>
一
”
。
“
一
”
是文字,也可以就是这么一根线条。
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卫夫人教王羲之写字的时候,
前朝并没有
太多可以学习的前辈大师,
卫夫人也似乎并不鼓励一个孩子太早从前辈书法家的字
做模仿。因此,王羲之不是从前人写过的
“
一
”
开始认识水平线条的。
认识
“
一
”
的课,
是在广阔的大地上进行的。<
/p>
卫夫人把王羲之带到户外,
一个年幼的孩子,
在广阔的平原上站着,
凝视地平线,
凝视地平线的开阔,凝
视辽阔的地平在线排列开的云层缓缓向两边扩张。卫夫人在孩子耳边轻轻说:
“
千里阵云
”
。
“
千里阵云
”
这四个
字不容易懂,总觉得写
“
一
”
应该只去看地平线或水平线。其实
“
千里阵云
”
是指地平
在线云的排列。云低低的在地平在线布置、排列、滚动,就叫
“
千
里阵云
”
。有辽阔的感觉,有像两边
横向延展张开的感觉。
“
阵云
”
两个字也让我想了很久,为什么不是其它的字?
云排开阵势时有一种很缓慢的运动,很像毛笔的水分在宣纸上慢慢晕染渗透开来。
因此,
“
千里阵云
”
< br>是毛笔、水墨与吸水性
强的纸绢的关系。
那么
“
千里阵云
”
会不会也有
特殊意义?就是在写水平线条时,
如何让它拉开形成水与墨在纸上交互律动的