记叙文专项训练：考点4 理解句子的含义和作用
那英你的微笑-
记叙文专项训练
4
考点
4
：理解句子的含义与作用
理解关
键句子的作用，
就是要求结合文章的背景、
内容和中心，
结合上下句以及
句子本身的内在联系，理解句子的表层含义、深层含义
、言外之意，并能评价其
表情达意的效果。
考查内容包括：
1
、
准确解说句子的作用。
2
、
辨析句子所运用的修辞及作用。
3
、
赏析句子的整齐与多变。
4
、
评价句子表情达意的效果。
常见题型
1
、
结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
2
、
结合语境，对文中的画线句子进行赏析。
3
、
请从人物描写或者修辞方法的角度赏析下列句子。
4
、
请分析这句话在表情达意方面的作用。
一、怎样理解句子的含义
1
、
体会句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义。
2
、
注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
思考角度
1
、联系上下文。
2
、联系文章的中心思想。
为了增强文章的感染力
,
作者常常会采用含义深
远的句子
点明、突出或深化主题
,
使某
些句达到意在言外、
含蓄委婉、
耐的含人寻味的表达效果
。
这些句子往往是
文章的点睛之笔
,
一般是在文章的
开头、中间
(
少数
)
或结尾的议论或抒情的语
句
。
对其深层含义的把握
,
我们应从探究作者的
写作目的
入手
,
结合
中心思想
来分析
,
进而领会句子的含义。
3
、联系作品的背景。
4
、抓住修辞手法
,
思考其
运用的效果或目的。
5
、联系文章中
人物的身份、性格和思想
,
思考作者在句子中想要告诉读者哪些
信
息。
二、理解句子的作用
关键句子的作用
,
一般从内容、结构两个方面理解。
1
、内容上的作用。
指出该句子运用了…描写方法或者修辞手法
,
写了……
内容
,
表达了人物或作者
的……思想感
情。
2
、结构上的作用。
（
1
）开头句
:
总领全文、开篇点题、照应题目、埋下伏笔、设置悬念。
< br>（
2
）过渡句
:
承上启下。
（
3
）结尾句
:
点明中心
(<
/p>
卒章显志
)
、深化主题、升华情感、照应
开头、画龙点睛、
言有尽而意无穷。
（
4
）线索句
:
贯串全文
,
使文章结构紧凑
;
紧扣主旨
,
揭示中心。
涉及知识点
一、排比
1
、概念
排
比是由三个或三个以上结构相同或相似、
内容相关、
语气一致的
短语或者句子
排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。
2
、
作用
（
1<
/p>
）内容集中，增强气势。
（
2
）叙事透辟，条分缕析。
（
3
）节奏鲜明，长于抒情。
二、反复
1
、概念
反
复是为了突出某种感情，
强调某种意思，
加深读者的印象，
有意重复某些词语
或者句子的一种修辞方法。
2
、种类
：连续反复和间隔反复<
/p>
3
、作用：
（
1
）用于说理性文章，起强调作用。
（
2
）抒情
写景，感染力强。
（
3
）承上启下，划段分层。
★
注：反复与排比的区别
（
1
）
反复着眼于词语或句子字面的重复，
语句中所有的字都要相同；
排比着眼
于结构相同或相似、
意思相近、<
/p>
语气一致，
语句之间有时只有个别字相同。
（
2
）
反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。
三、对偶
1
、概念
对
偶就是把一对结构相同或相似、
字数相等的句子对称地排列在一起，
来表达相
似、相关或相反、相对的意思的一种修辞手法。
2
、作用
（
1
）形式上，音节整齐匀称，顿挫感强。
（
2
）内容上，凝练集中，概括力
强。
四、对比
1
、概念
对
比是把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起加以比较的一种修辞
手法。
2
、种类
：两体对
比和一体两面对比
3
、作用
：对比使事物的特征更加鲜明，这样就能把事物说得更透彻、更全面。
五、双关
1
、概念
双
关是利用语音或语义的条件，
使一个词语或句子在特定的语言环境中，
< br>带有明
暗双重意义，言在此而意在彼得一种修辞手法。
2
、种类
（
1
）谐音相关：利用音同或者音近条件构成的双关。
例如：我失骄杨君失柳
,
杨柳轻飚直上重霄九。
例句中的“杨柳”表面上是指杨花柳
絮
,
实际上是指杨开慧、柳直荀两位烈士。
（
2
）语义双关：利用词语的多
义性构成双关。
例如
:
这正如地上的路
;
其实地上本没有路
,
走的人多了
,
也便成了路。
(
鲁迅
《故乡》
)
例句中的“路”表面上指自然界的路
,
< br>其实是指奋力追求新生活的人生之路。
3
、作用
（
1
）语义表达含蓄。
（
2
）语言幽默风趣
,
讽刺性强
,
效果鲜明。
六、引用
1
、概念
援
引现成的语言材料
(
名言、民谣、谚语等
),
以提高语言表达效果的修辞方法。
2
、作用
（
1
）使语言生动活泼、丰富多彩。
<
/p>
（
2
）能增强话语的说服力和战斗力。<
/p>
（
3
）用“意
引”可达到言简意赅的表达效果。
七、夸张
1
、概念
夸
张是为达到某种表达需要
,
对事物的形象、特征、作用、程度等
方面着意扩大
或缩小的一种修辞方法。
2
、作用
(
1)
可以突出事物的本质特征
,
鲜明地
表达作者的情感
,
引起读者的共鸣。
(2)
可以引起人们丰富的想象
八、人物描写的方法
1
、肖像描写。
肖像描写具有揭示人物的性格特征、
反映时代特点、突出作品主
题、引出故事情节、透露人物精神世界等方面的作用。
2
、动作描写。
动
作描写可以交代人物的身份、地位
,
可以反映人物心理活动的进
程
,
可以表
现人物的性格特征
,
有时候还能推动情节的发展。
3
、语言描写。
语言描写
总能鲜明地展示人物的性格
,
生动地表现人物的思想感
情
,
深刻地反映人物
的内心世界
,
使读者“如闻其声
,
如见其人”
,
获得深刻印象。
4
心理描写。
心理描写能
够直接叙写人物的七情六欲
,
揭示人物灵魂深处的奥秘
,
把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来
,
使文学作品中的人物形象更加完
整、真实、立体化。
5
、神态描写。
神态描写能够表现人物内心世界，刻画人物性格
,
反应人物品质，
、
更加突显
人物个性使作文给人真实感
,
人物造型栩栩如生
,
使文章生动形象。
记叙文专项训练
4
牛刀小试
1
保持惊奇
毕淑敏
①生命的第一瞬间就是惊奇。
我们周围的世界，
为什么由黑暗变得明朗？外
< br>界的声音为何如此响亮？那个俯视我们、亲吻我们的女人是谁？
②孩子大睁着纯洁的双眼，面对着未知的世界，不断地惊奇着，探索着，在
惊奇
中渐渐长大。
③惊奇是幼稚的特权，
惊奇是一张白纸。
但人是不可以总是惊奇着的。
在生
命的某一个时辰，你突然因为你的惊奇，遭逢尴尬与嘲笑。你会发现，惊奇在更
多的时侯，是稚嫩的表现，是少见多怪的代名词，是一种原始蛮荒的状态。在尊
重老
练成熟的社会心理中，惊奇是如胎发①一般的标志。
④于是人们开始厌恶惊奇。
⑤如果你
看到丑恶，
假装没有看到，
依旧面不改色谈笑风生，
人们就会送你
“人情练达”的评价。
你听到秽闻，
仿佛在那一刻患了突发性耳聋，
脸上毫无表情，
人们会感觉你老于世故，可以信赖。你被美丽、美好、美妙的景色感动，只可以
默默地藏在心底，脸上切不可露出少见多怪的惊奇，人们就会以为你少年老成，
有大谋略
、大气魄，是可做将帅的优良材料。你碰到可歌可泣的人间至情，要把
心肠练得硬如钻石
，
脸不变色心不跳，
就算是真搅得肝肠寸断，
< br>只可夜晚躲在无
人之处暗自咀嚼……我们把惊奇视作一种性格缺憾，
我们以为永不惊奇才是人生
的至高境界。于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在
漠视中麻痹，更不消说有意识
地掩饰我
们的惊讶，会更猛烈地加速心灵粗糙，我们因此极快地丧失掉了惊奇
的本能。
⑥其实，细细分析起来，惊奇是由两部分组成的，先有了惊，其次才是
奇，
如果说“惊”属于一种对陌生事物认识局限的愕然，
“奇”
则是对未知事物积极探讨
的萌芽了。否认了“惊”
，
就扼杀了它的同胞兄第。我们将在无意之中，失去众多
丰富自己的机遇。<
/p>
⑦现代社会令人眼花缭乱，
每个人在某
种意义上说，
都是孤陋寡闻的，
你在
你
的行业里是行家里手，
在其它领域完全可能是白痴。
这不是羞愧
的事情，
坦率
地流露惊奇，表示自己对这一方面的无知以及求知
的探索，是一种可嘉的勇气。
我
认识
一位
82
岁、肾脏功能已经衰竭的老人，他兴致勃勃地同我探讨
电脑的
种种输入方法。
在自己的专业范畴里，
< br>他是一位德高望重的长者，
但对电脑的理
解有很多谬误，
就
连我这个“二把刀”也听出了许多的破绽。但是，老人家充
满
探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。
⑧惊奇是一种天然物，
而不是制造出来的。
它是真情实感的火花。
惊奇不仅
仅是稚嫩，
惊奇不仅仅是无知，
惊奇是在它们基础上的深化和前进。
惊奇是流动
的水，它使我们的思想翻滚着，散发着清新，抗拒着腐烂。
⑨然而，
在城市里待得久了，
常常使我们丧失惊奇的本能。
我们蟮一样滑行
着，浑身
粘满市侩的黏液。
⑩到自然中去吧，
造化永远给我们以大惊喜。
和寥廓的宇宙相比，
个人的得
失是怎样的微不足道啊。
不要小看山水的洗涤，
假如真正同天地对话，
我们定会
为自己重新获得活力而惊奇。
⑪
同与自己没有利害关系的朋友，来
一次促膝的谈心。和朋友坦诚地交往，
会使我们留存着对真情的敏感，
< br>会使我们的眼睛抹去云
蘙
，
心境
重新开朗，
惊奇
就在这清明的心境中，翩翩来临了。
⑫
你也可以在静夜中同自己对话，
回忆那些经历中最美好的片段，
温习曾经
使心灵震撼
的镜头。
它也许是旷野里很小的一朵花，
也许是苍茫的大漠暮色
，
也
许是雄浑激荡的乐曲……总之，
那
是独属于你的一份秘密，
只有你才知道它对于
你的惊奇的意义，
复习以往我们情感中最精彩的片段，
常常会使我们整旧如新。
⑬
保持惊奇，我常常这样对自己说。
1
、
文中第
③段说“惊奇是如胎发一般的标志”
，
这里的“惊奇”具有怎样
的特点？
（
4
分）
2
、
文中第
⑤段结尾处说“我们因此极快地丧失掉了惊奇的本能”
，
请结合
本段内容
概括我们惊奇的本能是怎样
丧失的。
（
6
分）
3
、
联系上
下文，说说下面语句表达了“我”怎样的情感。
（
6
分）
4
、作者认为怎样才能“保持惊奇”？请用简洁的语言概括。
（
6
分）
牛刀小试
2
野蔷薇
［日］小川未明
< br>很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，
很长一段时间里，
两国都
没有发生什么事情，和睦相处着。
在国界线上，
两国都只派了一位士兵
来驻守确定国界的石碑。
大国派来的是
个老人，
小国派来的是个青年。
两人一左一右地站在石碑两边。
周围是安静极了
的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。
起初，
两人在还不熟悉的时侯，
由于彼此存在着不知敌友的戒心，
一直都没
怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。
【甲】大概因为这
里除了他们两人再没有可以说话的对象了，
还有就是春天的阳光总是和煦
地照在
他们两人的头顶上。
在这条国
界线上，
生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，
在花开的日
子
里，
蜜蜂们很早就聚集到了这里，
那
些振动翅膀发出的嗡嗡声，
一直传到还没起
床的两人的耳朵里。
好像在说：
“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。
”于是两人不约
而同地起了床，
走到外面一看，
果真太
阳已经升得老高，
此时正神采奕奕地在树
梢顶上闪着光。
于是两人又都走到岩石边，
用从岩石缝里流出来的山泉漱口，
这
样两人在洗脸的时候就见面了。
“啊，您早，今天的天气真好！
”
<
/p>
“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。
”<
/p>
于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然
是每天都
能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋，
自从跟着老人学
了以后，
这一阵子，
只要是和
暖的天气
，两人便会坐下来，对战起来。