2018安徽中考语文试题含答案
范晔简介-
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2018
年省初中学业水平考试
语
文
(
试题卷
)
注意事项
1.
你拿到的试卷满分为
150
分（其中卷面书写占
5
分
)
，考试时间为
150
分钟；
2.
试卷包括“试题卷”和“答题卷”，
“
试题卷”共
4
页，
“
< br>答题卷”共
6
页
;
3.
请务必在“答题卷”上答题
，在“试题卷”上
答题是无效的；
．．．．
．
．．．
．
．．．
4.<
/p>
考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用
(35
分
)
1.
默写古诗文中的名句。
(10
分
)
(1)
补写出下列名句中的上句或下句。
①所以动心忍性，
。
(
《孟子》
)
②水何澹澹，
。
(
曹操《观沧海》
)
③至于夏水襄陵，
。
(
郦道元《三峡》
)
④
，恨别鸟惊心。
(
杜甫《春望》
)
⑤
，巴山夜雨涨秋池。
(
商隐《夜雨寄北》
)
⑥
，身世浮沉雨打萍。
(
文天祥《过零丁洋》
)
(2)
根据提示写出相应的名句。
①《渔家傲·秋思》中，仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“
”。
②《送东阳马生序》中，宋濂面
对衣着华丽的“同舍生”的态度是“
”。
1
．（
1
）①曾益其所不能
②山岛竦峙
③沿溯阻绝
④感时花溅泪
⑤君问归期未有期
⑥山河
破碎风飘絮（共
6
分。每句
1
分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
（
2
）①浊酒一杯家万里
②略无慕艳意
【解析】
本题考查对古诗文名句的理解与识记。第（
1
）题考查直接性默写，注意“曾”不要写
成“增”，“竦”不要写成“悚”，“絮”的上
面不要写成“奴”。第（
2
）题考查理解性默写，分别抓住
“借酒抒发思乡之情”“衣着华丽”“态度”等关键词便可确定所要默写的诗句。
2.
阅读下面的文字，完成
(1)-(4)
题。
(9
分
)
森林是地球之肺，对保护环境具
有重要作用，但我国的森林
f
ù
盖率却比较
低，这难道不令
．
人担忧吗？
1981
年，我国立法规定适龄
公民必须
l
ǚ
行植树义
务。政府通过广泛宣传，持续开
．．
展全民义务植树活动，使人
均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起未，自觉
爱绿、植绿、护绿，让
绿水清山遍布祖国大地。
(1)
根据
拼音写汉字，给加点的字注音。
f
ù
（
）盖
比较
（
）
l
ǚ
（
）行
．
(2
)
最后一句中有错别字的词语是“
”，正确写法是“
”。
(3)
“适龄公民”中“适”的意思是（
）
A.
切合、相合
B.
刚才、方才
C.
往、到
D.
舒服
(4)
把文中画线的句子改为述句：
2.
（
1
）覆
ji
à
o
履（
2
）绿水清山
绿水青山（
3
）
A
（
4
）这很令人担忧。
【解析】
这是一道语段综合性题目。解答第（
1
）题可借助字典，在字典中，读“
f
ù”的字有多
个，这就需要结合语境，推测“
f<
/p>
ù”的具体含义，然后以义定形；“较”是个独音字，读“
ji<
/p>
à
o
”；“
l<
/p>
ǚ”
字不要错写成“屡”。第（
2
）题考查字形辨析，可以以义定形，“绿水青山”中“水”是“绿”的，山
是“青”的，而非“清”。第（
3
）题考查词语的意思。作
答此题，可直接查阅《新华字典》，在字
典中找出其众多义项，然后联系“适龄公民”，
从语境上进行判断，应为“切合、相合”的意思。
-
-
教育
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第（
4
）题考查句式转换，将反
问句转换成述句，转换时注意句意不
变
，转换的方法为：①将<
/p>
反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气（怎、怎
么、难度等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；④问号改为句号。
3.
运用课外阅读积累的知识，完成
(1)-(2)
题。
(4
分
)
(1)
“用苦痛换来欢乐”是
他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话，也是他的人生写照。他是
( )
A.
罗曼·罗兰
B.
贝多芬
C.
米开朗琪罗
D.
托尔斯泰
(2)
“却说那【甲】久坐林间，盼望行者不到，将行搭在马上，一只手执着降妖宝杖，一只手牵
着绩绳，出松林向南观看。
上面文字中【甲】指的是《西游记》中的
，他忠心耿耿，任劳任怨，终成正果，受封
为
。
3.
（<
/p>
1
）
B
【解析
】
本题考查判断《名人传》中的人物。由“用苦痛换来欢乐”“写给埃尔多迪伯爵夫人信
”
可知，这个人是贝多芬。贝多芬一生是不幸而多难的，他因失聪而绝望，他因爱情的悲
剧而受
伤，他因朋友的离去而孤独……但他的音乐却告诉了人们：即使痛苦，也要去创造
欢乐。“用苦
痛换来欢乐”摘自于《
1815
< br>年
10
月
10
< br>日致埃尔多迪伯爵夫人的信》，信中作者用慷慨激昂的
语调讲述贝多芬宝贵的精神
——
“用苦痛换来欢乐”，既然世界不给他欢乐，那么就由他来
创造
欢乐，他在多么艰苦的条件下创作出了一首又一首音乐，
（
2
）沙僧（沙悟净、悟净、沙和尚）
金身罗汉
【解析】
本题考查《西游记》中的人物及其封号。根据所给文字中的“行”“降妖宝杖”
可知这个
人是沙僧，取经成功后如来授沙僧为“金身罗汉”。
4.
学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。
(12
分
)
【我阅读
我朗诵】
（
1
）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“
/
”给下面的诗句标出两处停顿。
幽
暗
的
松
林
失
去
喧
响
②朗诵这一诗节，应采用的语调是（
）
A.
舒缓
B.
欢快
C.
激昂
D.
深沉
4.
（
1
）①幽暗的松林
/
失去
/
喧响
②
A
【解析】
本题考查现代诗歌的朗读节奏和朗读语气。①题划分停顿时注意表达思想的完整性，
根
据主谓之间和动宾之间要停顿来解答。整个句子为一个大的主谓宾式的句子，主语后即“松
林”后停顿，动宾之间即“失去”后停顿。②题，根据诗歌表达的意境来确定诗歌的语调。这首小
诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境，故朗读时应
该采用舒缓的语调。
【我阅读
我分享】
(2)
下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌，小说、戏剧和
古典诗词，还写了读书心得。阅读，
让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏
陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。
面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家
长等身边的人不耻下问。最
后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①【甲】处画线句子有语病，应改为“
”。
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“
”改为“
”。
-
-
教育
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（
2
）①我读了大量散文、诗歌
、小说和戏剧（共
2
分）
②不耻下问；请教
【解析】
本题考查修改病句及表达的得体。①题，【甲】处画线句的语病是并列不当，诗歌包
括“古典诗词”，可把“古典诗词”删去，在“戏剧”前添加“和”；②题，【乙】处中“不耻下问”
意思
是为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻，错用对象，应改为“
请教”。
【我阅读
我创作】
(3)
请你仿照示例，写两行小诗。
示例
:
每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
_______________________________________
___________________________________________
（
3
）示例：每一朵小花
/
都是歌颂生命的乐章。
【解析】
本题考查仿写诗句。做这类题一定要注意示例的句式特点、所使用的修辞手法以及整
个句子的意思。本题示例运用暗喻的修辞手法，句式结构为“每＋一（量词）
+
名词，都是
+
四
字短语
+
的
+
名词”，且要表达出自然之物的赞美。
二、阅读
(55
分
)
阅读下面的文字，回答问题。
[
一
]
(19
分
)
冰雪精灵——雾凇
①如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。
②“寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万
缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳
窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？”<
/p>
③从古至今，赞美雾凇的诗词
太多了，但好像干言万语都无法描述那种通透灵动的美。它不
仅是一种自然现象，更是天
地间的造化，是可遇不可求的上天的赠予。
④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数
0
℃以下的过冷雾滴
随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表
现为白色不透明的冰晶沉积物。
⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次，
< br>雾凇的形成要求天睛少云，静风或是风速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，
夜间有云时，弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相时较小，近地面空气中
的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使地面度降低，为
水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构
松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无形无踪，微风或静风条件为水汽凝
结凝
华成雾凇提供保障。
⑥雾凇形状
主要有两种
:
一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒
状的小冰块，
叫粒状雾凇
(
或硬凇
)
，它的结构较紧密
;
另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾
凇
(
或软凇》，结构较松散，稍有震动就会脱落。
⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树银
花，清秀雅致，也具有很多在的优秀品质。人们在观赏琼花般的雾凇时，都会感到空气格外清
新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然
“净化器”。
⑧雾凇是天然的“负氧离子发
生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，松花江畔在有雾
凇时负氧离子每立方厘米可
达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多
5
倍以上。<
/p>
⑨此外，松还是环境的天然“滴青器”。雾参由于具有浓厚、结
构疏松、密度小、空隙度高
的特点，音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾
凇的成排密集的树林里感到幽
静，就是这个道理。
⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，< p>
只有做好充分的准备，觅得良机，才会成就一场繁花。
-
-
教育
-
--
(
选自《气象知识
)2018<
/p>
年菜
2
期，作者敏，有改动
)
5.
对画线部分层次划分正确的一项是
( )(3
分
)
A.
【甲】【乙】【两】
//
【丁】<
/p>
B.
【甲】
/
/
【乙】【丙】
//
【丁】
C.
【甲】【乙】
//
【丙】【丁】
D.
< br>【甲】【乙】
//
【丙】
//<
/p>
【丁】
5.B
【解析】
本题考查对语段容的梳理和层次的划分。【甲】句说明形成雾凇的另一个重要
条件
—
—
天晴少云，静风或是风速很小
；【乙】【丙】句具体阐释了“天晴少云”条件，【丁】句具体
阐释了“静风或是风速很
小”的条件。由此可知，【甲】句与【乙】【丙】【丁】句之间为总分
关系，【乙】【丙
】句和【丁】句之间又是并列关系。综上，便可得出正确的层次划分。
6.
第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？
(4
分
)
6.
①
分类别：明确说明了雾凇的两种主要形状；②作诠释：准确解释了硬凇与松凇的特征和区
别。
【解析】
本题考查对说明方法的
分析。注意题干中“哪两种”“各”的提示与要求，以防丢失分
数。阅读第⑥段，由“主
要有两种：一种是……另一种……”可判断运用了分类别的说明方法，说
明了雾凇的两种
主要形状，分类别的一般作用是使说明事物更加清楚明白。其中“一种是过冷
雾滴碰到冷
的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇
(
或硬凇<
/p>
)
”的容是对雾凇的形状
进行了解说，这
恰恰符合作诠释的特点，因此本段还运用了作诠释的说明方法，而作诠释的说
明方法的作
用是使事物更浅显易懂，让读者易于接受。综上，分条目作答即可。
7.
选文从雾港外表的
美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇在的
，运用了
_________
说明顺
序。（
3
分）
7.
通透灵动
优秀品质
逻辑
【解析】
本题考查对文章容的梳理与把握。通读全文，据其容且抓住中心句不难得出选文的行
文
思路。选文第①
—
④段是对雾凇外表的通透灵动（在第④段提取
）美（可提炼）的说明，第
⑤段说明了雾凇形成的条件，第⑥段说明了雾凇的两种主要形
状，第⑦段说明了雾凇在的优秀
品质（在第⑦段提取）。这是一种由表入里的逻辑说明顺
序。
8.
请用平实的语言概述雾凇在
改善环境方面的作用：
。
(3
分
)
8.
①吸附污染颗粒；②产生负氧离子；③吸纳大量音波。
【解析】
本题考查提取归纳相关信息。题
干要求概述雾凇在改善环境方面的作用。首先通过找
寻关键词“改善环境”来确定答案所
在的区域，即第⑦
—
⑨段。然后从中提取出“雾松蓬松的结构<
/p>
能够吸附大量空气中的污染颗粒”“在有雾松时，负氧离子增多”“对音波反射率很低，能
吸收和
容纳大量音波”三个对雾凇改善环境原因的句子，将这三处语句，进行删减提取概
括更为精炼
的容，分条目作答即为答案。
9.
雾凇奇观的形成给你哪些启示？
(6
< br>分
)
9.
人生的成功如同雾凇
奇观的形成，需要做好充分准备，付出艰辛努力，还要抓住机遇。
【解析】
这是一道阅读感悟题目，答案具有一定的开放性。“雾凇奇观的形成”在文
中的说明主
要是第⑤段，即形成的条件非常苛刻，由此联系人生的成功，可得出相同点（
都需要做好准
备，付出艰辛努力）来阐述启示。
[
二
](21
分
)
①那个署假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞
< br>出去了。因为我又听到歪儿那尖细的
．
召唤声
:
“来玩踢罐电报呀——”
②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但方要快速、机敏，还带着刺激的冒险
< br>滋味。它的玩法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空
铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，
他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿捡回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩于顶替<
/p>
他，才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出一人，“
叭”
-
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教育
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