中考语文试题评析
xp定时关机-
中考语文试题评析
一、试题特点与评价
2019
年中考试题，在考试的范围、内容和考试的形式上，继
承了去年的优点
，在
2019
年试卷的基础上保持了相对的连
< br>续性和稳定性。全卷包括包括
“
积累运用
”“
阅读理解
”“
写作
”
三大板块。不同的是，
2019
年的考卷做了适当的调整，一是
杜绝了裸考知识
(
2019
年第
16
题，
单考说明方法指认
)
，
将知<
/p>
识及其表达作用结合起来考查
;
二是文言
文首次考查课外文
本
(
《鸣机夜课图》
节选
)
阅读，加大从课内向课外迁移的力
度
;
三是采用选择题与完形填表题，
全面考查考生的文本解读
能力
;
四是设
计综合实践题，融名著阅读、对对子、说明方法
与诗画赏析。因此，试卷的难度比
2019
年要大一些。具体
看来，扬州市
2019
年中考语文试题呈现出以下特点：
1.
科学性
一是试卷结构更趋简约。根据语文学科的特点，严格控制试
卷字符数
(
字数
5776)
，试卷长度
6
页，让考生能在规定的时
间内完成全卷，
减少了学生的阅读量，
增加了学生的思维量。
< br>二是严格控制选择题和识记题的题量，选择题仅有
6
题，
识
记题仅有
1
题。这样安排以体现课程
标准的要求，让学生思
维过程得到充分的显示。三是选材体现人文性和工具性。试
卷中两篇现代文，一篇是议论文《宁静也是一种生产力》
，
它针对现实社会中一些人欲望过多、心声浮躁的现象，强调
第
1
页
/
共
< br>11
页
平心静气，就能够获得
一种智慧的能量，提高生命的质量和
效率，
启发人
“
安静下来，
在中国人本来的生命规律中去发现
悠然的欢喜
”
。另一篇是朱自清的散文《扬
州的夏日》
，选于
1929
年
12
月
11
日
《白华旬刊》
第
4
期。
有鲜明的地域特色、
权威特点与审美个性，加上删改四百字，更
适合九年级学生
阅读理解。
2.
基础性
命题按照《语文课程标准》对学生在知识与能力、过程与方
法、情感态度与价值三个维度
学习目标的要求，根据语文学
科的特点，着重考查学生的基本的阅读能力和表达能力。整
个试卷共
22
题，有
< br>70%
左右的试题属于基础题，其中大部
分题型是学生熟
悉的，不为难学生，确保绝大部分学生能做
得出来。基础题的答案或解题思路，都能在课
本中找到依据
或者相似的方法，引导教师用好教材这个
“
例子
”
。
本次试卷，注重考查学生对基础知识的积累情况，语文学科
的一些基础知
识是必备的，是需要记住的，它是我们获取其
他知识的基础，如常见字音、字形的识记辨
别、文学常识以
及名言佳句的默写等。同时，本次考试更加注重对语文基本
能力的考查，除识记外，本次试卷的第一部分
“
积累
和运用
”
还考查了
“
< br>成语运用
”
、
“
病句辨析
”“
名著阅读
”“<
/p>
对偶运用
”“
说
明方法
”“
口语交际
”
等基本能力
;
第二部分阅读则着重考查了
学生
“
写法运用
”“
情境体验
”“
文本解读
”“
概括综合
”“
品味赏
第
2
页
/
共
11
页
< br>析
”“
联想想象
”“
和
”“
分析评价
”
等语文综合能力。
整个试卷中，题目的表述
力求简洁平易，不绕弯子，不人为
地设置障碍
;
出题的材料力求让每一个学生都熟悉，
要求考生
所作的
思考是在同一个起跑线上，也就是说对阅读材料熟悉
程度的差别不影响答题，因此材料的
选择与出题的角度都能
体现公正性
;
在
学生容易粗心的地方用标记标出，
以引起学生
注意，最大限度地
为每一个学生着想，避免学生在题目的理
解上失分，在有些题目中用标小序号标出要点数
或留空格
数，减低审题难度，充分体现以学生为本的思想。
<
/p>
整个试卷没有单考语文知识术语，没有考偏题、怪题，体现
了基础
性。
3.
系统性
本次试卷注重知识的积累，更注重能力的迁移。如考查基本
词汇的掌握，把
“
拼音
”
与美文体验
(
第
1
题
)
以及汉字书写
(
第
6
题
)
结合起来考
查。再如，在阅读中不仅考查了
“
品味词
句
”(
第
16
题，
20
题
)
而且从
“
段落
”
阅读
(
第
14
题，第
19
题
)
< br>和
“
文章
”
整体把握的角度
(
第
18
题
)
进行了考查。总体看来，
< br>听说读写，都有体现，但不考术语，只考应用：知识的运用
和转化，知识与社会实
践的结合。
为了体现知识的系统性，并为高中文言文教学奠定
良好的基
础，本试卷中设置了高初中衔接的题目。一是文言文阅读的
文本转移到课外，二是诗歌与文句分析上升到鉴赏，三是综
第
3
页
/
共
1
1
页
合实践发展到探究，四是内容理
解回归到知识。所谓内容理
解回归到知识，是指从时下流行的文本内容、文段内容、句<
/p>
子内容的单纯考查，回归到内容与知识结合的复合考查。该
复合考
查，是对考查运用语文知识解决语文问题的能力。该
能力的基础是语文知识，没有语文知
识就没有语文能力。所
以，
本试卷注意到这一点。
所涉及的语文知识包括拼音知识、
汉字知识、语法知识、修辞知识、文章知识
、文学常识，其
中文章知识包括表现手法、表达方式、结构方式、结构方法
等。这些知识的考查，都不考查名词术语。如文言知识，不
直接要求学生写出
意义、用法，能够在语境中进行判断、比
较即可。
4.
本土性
一是结合扬州的社会发展、经济发展选材，如第
2
题以文明
城市创建，
让书香满城成为扬州的城市特色为题材
< br>;
二是结合
扬州的历史文化与现代文明选材，如第
5
题以运河古道、汉
唐遗址、
亭台楼阁与铁路机场的相关内容为题材
;
三是结合扬<
/p>
州的旅游建设、
辐射影响选材，
如第
18-21
题以
“
扬州人朱自
清
”
的散文《扬州的夏日》
为题材。
5.
发展性
为了更好地发挥中考的甄别选拔功能，为学生进入高中阶段
以后的学习以及终生发展服务
。
本次的语文试卷
30%
的题目
强调了区分度和发展性，为高中服务。试卷中的每道题都有
第
4
页
/
共
11
页
区分度，不同能力
的学生在这类试题面前能够分出层次来。
命题鼓励学生独立思考、勇于发表自己的见解，
而不是用刻
板、固定的标准答案束缚学生的思想，用模棱含混的选择项
< br>干扰学生的正常思维，留给学生观察、思考、想像的空间，
为学生提供思维驰骋的
平台，为学生创设适合创新的氛围。
如综合实践题
(
第
8
题的第
⑷
题
)
选择
“
板桥道情
”
与著名画家
林凤
眠的《渔翁》
，既要概括画面内容，又要概括道情词的
内涵，<
/p>
还要求同通过求同找出两者共同之处。
再如第
17
题
“
你
身边也有一些人不够
“
宁静
”
，请举例说明，并为他们提出建
议
”
，第
21
题
“
请把这别有韵味的夏日，写一段
100
字左右
的文字介绍给你的朋友
”
。不仅要求学
生概括与分析文章内
容，而且要求学生联系生活实际提出建议或作出介绍。这样
的题目，有利于甄别出语文素养更高的学生，有利于高一级
学校选拔人才
。
6.
时代性
试卷内容及时反映当前社会的热点。
第
2
题即体现了扬州
“
文
明城市
”
创建，第
5
题体现了
扬州
2500
年城庆和
“
三个扬州
”
建设，加强青少年精神文明建设自然地融
于试题里面。
值得一提的是第
13<
/p>
题，关注
“
逆境教育
”“
励志教育
”
，
“
蒋母
严于教子的做法，与孟子关于
< br>’
天将降大任于是人
’
的观点是
相通的
”“
你赞成这样的做法吗
?
为什么
?”
要求学
生对传统的
教育观进行现代诠释。这道题不仅让学生结合自己的感情体
< br>第
5
页
/
共
11
页