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幼儿园大班主题：叶子

一、主题活动的由来

“十·一”放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美

丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植

物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的

猪笼草、光棍树 等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天

他们看到了不少叶子，说花草树木、 农作物、蔬菜、果树有叶子

。孩

子们 对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，

我们决定一起来探究

“叶子”。

二、主题教育目标

1

、

观察、 了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分

类；

2

、

了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；

3

、

激发幼 儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工

制品；

4

、

学习单数、双数，增进幼儿数数能力；

5

、

感受乐 曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶

子”的动作。

三、主题墙饰及活动区创设

区域

根据主题目标教师有准备的创设

根据活动进展情况进行的调整

主

题

墙

饰

主题墙饰名称：《叶子问题图》

幼儿参与讨论创设：

（

1

）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎

样布置才漂亮？

（

2

）怎么让别人知道你提的是什么问题？……

价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，

使墙饰丰富多彩，内容 与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么

问题、如何发现 问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主

人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更 能增强他们的自信心及责

任意识。

孩 子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，

并与人交流、沟通的空间， 我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的

理解，并用绘画的形式表现出来，展示在主题板 下面

活

动

区

域

（一）

计算区：

《单、双数分类》

准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。

< br>价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进

展）有机地结合了起 来。

针 对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮

助其形成正确的单数、双数概 念。

活

动

区

域

（二）

植物角：

（

1

）《我发现》

与幼儿一同收集各种 各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观

察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现 。

（

2

）《 有关叶子和水的实验记录》

准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放 满水里面放带叶子的萝卜头、

小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水， 一个小盒

里不放水放一个带叶子的萝卜

（

3

）《有关叶子和阳光的实验记录》

准备：在花盆里种两根胡

萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。

价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子

们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下

来，和大家说说自己观 察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发

现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的 情感，主动探索的精

神。

刚开展《我 发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子

易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃 薯板上，再后来根据孩子们的兴

趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。

活

动

区

域

（三）

美工：叶子拼贴画

准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。

< /p>

价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们

的 创作能力。

树叶书签

准备：彩色纸、树叶、彩色笔等

由来 ：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的

小朋友提议制作树叶书签。于 是，我们开始讨论制作树叶书签的方

法。

价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意

的。制作过程中，孩 子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地

满足了孩子们的创作欲望。

活

动

区

域

（四）

科学区：叶脉

准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶

价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物

表达出来，并做 进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮

助、引导他们深入探索，丰富相应的知 识。

环境创设实践后的收获与启示

——巧用环境激发

幼儿问题意识

新《纲要》注重环境的 作用，激发幼儿的问题意识，引导幼儿进

行探索活动，促进幼儿主动、全面发展。