古诗三首》之《示儿》
忻州师范学院吧-
义务教育五年级下册语文导学案
21
古诗三首之《示儿》
学习目标
1
．自学生字，理解词句意思，了解
古诗表达的内容。
2
．正确、流利、有感情地朗读和背
诵这首古诗。
3
．体
会诗人深厚的忧国之情，激发
和培养学生的爱国主义情感。
学习重点
正确、
流利、
有感情朗读古诗，
理解
诗句
的意思，体会诗人深厚的忧国之情。
学习难点
体会诗人深厚的忧国之情。
知识链接
1
．作者简介：
陆游（
1125
—
1210
）
，
南宋爱
国主义诗人，
字务观，
号放翁，
越
州山阴（今浙江绍兴）人，有“小李白”
之称。
他的诗有九千多首留存下来，
内容
极为丰富，
抒发政治抱负，
反映人民疾苦，
批判当时统治阶级的
屈辱求和，
风格雄浑
豪放。
乾道二年，
因主张抗金而免职。
四
十六岁入蜀，<
/p>
六十六岁后遭弹劾罢官，
退
居山阴达二十
年。
2
．
时代背景：南宋，之所以被称为
南宋，
是因为之前有一个覆亡了
的宋王朝
——史称北宋。
1126
年，
金国侵略者攻
陷了北宋的都城汴梁。
北宋灭亡了，
淮河
以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄
下，
重建的宋王朝偏安江南，
只剩下半壁
河山，
故称南宋。
从中原沦陷的那一天起，
人
们就在苦苦地等着、
盼着，
朝廷的军队
能够北上抗金，
收复失地，
解救那些在敌
人铁蹄下挣扎的父老乡亲，
实现九州统一
的夙愿。
可是，
南宋政府不但不发愤图强，
收复失地，
反而任命臭名昭着的汉奸秦桧
做宰相，
一意
向金人屈膝求和。
这种局面，
当然是一向反对民族压迫的广大汉
族人
民所不能容忍的。因此在这一历史时代，
不知有多少中华民
族的优秀儿女挺身而
出，
展开了不屈不挠的斗争，
而陆游则是
他们在文学战线上的杰出代表。
陆游写下
这首
《示儿》
诗的时候，中原沦陷、<
/p>
九州
破碎，已经整整
84
年了。
学习过程
（
1
课时）
预习检测
1
．
陆游，
时爱国主义诗人，
字
，
号
。
我知道他主要作品有
等。
<
/p>
2
．
结合注释，
理解下列词语的意思。
元：
但：
九州：
同：
定：
中原：
家祭：
无：
忘：
乃翁：
3
．用“
/
”
画出古诗的节奏，
并读一
读。
[
自主完成，小组检查。
]
导入感知
1
．背诵李白的《静夜思》。
2
．《示儿》这首诗是
时期着
名爱国诗人
（填人名）
的绝笔。
“示
儿”就是
。诗中作者以
的口吻，表达了自己对
的无比渴望
.
。
[
创设情境，回忆李白的《静夜
思》
引入新课，释题，感知诗歌主要内容。
]
精读感悟
1
．读诗句，结合注释，说说诗句意
思。
⑴死去元知万事空，但悲不见九州
同。
⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁。
[
引导学
生根据注释和结合自己的理
解字词或诗句的意思。
]
2
．对比读诗句，回答问题。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（陆游《冬夜读书示子聿》）
“汝果欲学诗
,
功夫在诗外”（陆游
《示子
遹
》）
“王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁。”
（陆游《示儿》）
⑴陆游的
《示儿》
与
《冬夜读书示子
聿》《示子遹》有什
么不同的地方？
⑵你从哪些地方看出
《示儿》
这首诗
是遗书？遗书的内容是什么？
3
．品读诗句，感悟作者的情感。
⑴死去元知万事空，但悲不见九州
同。
①陆游临死前最牵挂的是什么？
②结合知识链接
“历史背景”
，
读了
这句诗和资料，
你读出了什么？是从诗歌
中哪些词感受到的？
③作者为什么而悲？
④有感情地诵读，
读出你的
“悲”
来。