记生字方法
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（转载）小学生快速识记生字方法
识记汉字是低年级一个重要的教学义务，低年级学生天真生
动，
好唱好跳，思想生动，作为教员要应用好这个时期，协助他
们在短期内识记少量生字，<
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扫清阅读阻碍。
要让学生快速有效地
熟记
生字，
教员除了要有扎实的教学基本功，
还要留意总结规律，<
/p>
减轻学生的学习担负
识记汉字是低年级一个重要的教学义务，低年级学生天真生
动，好唱好跳
，思想生动，作为教员要应用好这个时期，协助他
们在短期内识记少量生字，
扫清阅读阻碍。
要让学生快速有效地
熟记生字，<
/p>
教员除了要有扎实的教学基本功，
还要留意总结规律，
减轻学生的学习担负，
从而收到良好的教学效果。
我依据自身的
教学阅历，对识字方法做了一个总结。
一、笼统识字法
(
一
)
实物识记
<
/p>
实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，
使学生了解字
义，从而记住生字。如为了让学生记住
“
铃铛
”
这两个字，教员可
拿出一个小铜铃铛
，让它叮叮当外地响，再把
“
铃铛
”<
/p>
两个字写在
黑板上，
从而让学生记住这两
个字和金属有关，
进而记住这两个
字。学
“
手
”
字，可以让学生伸伸手，拍拍
手；看法鼻子的
“
鼻
”
字
时，说说鼻子在哪里等。一年级数学课有
“
多少
”
一课，一个盘子
里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道
了
“
多
”“
少
”
，这种方法也值得自创。还可以把
“
墙
”
字贴在墙上，
把
< br>“
冰箱
”
二字贴在冰箱上，这也
是实物识字方法。
(
二
)
出示简笔画
教员画简笔画协助学生识字，不只
可以激起学生的学习兴
味，还可以使他们记忆深入。如在识记
“
屋檐
”
一词时，教员用简
笔画画出房屋，
然后让学生指出屋檐的位置，
这样学
生既了解了
“
屋檐
”
< br>一词，也记住了
“
檐
”
字。象形汉字的一个特点就是描摹实
物，有些字就是一幅画，加
“
山
”
字、
“
眉
”
字等都可以以简笔
画的
方式停止识记。
(
三
)
编儿歌识记
儿歌、
顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记
“
青、清、睛、
晴、请、情
”
这几个字时，可以用这首儿歌协助学
生记忆：
“
山青
青，水清清，要看山水
用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带
请，你我都有好意境。
”
二、兴趣识字法
(
一
)
游戏识字法
爱玩是
小学生的天分，
在识字教学中设计一些游戏，
让学生
在玩中学。
在教学形声字时，
教员可把偏旁和独体
字区分写在卡
片上分给学生，
请一个学生举着手里的偏旁先站到
讲台下去。
如
“
女字旁
”
站下去问：
“
谁来和我做冤
家
?”
下面就有好几个学生下
去和他站
在一同，如
“
乃
”“
< br>古
…
马
”“
未
”“
子
”
等，下去时要说：
“
我
和
„
女
‟
字在一同是
„
妹
‟
，
„
姐妹
‟
的
„
妹
‟”
。
教学形近字、
区分形近字
都可以用这种方法。
(
二
)
讲故事法
讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学
“
休
”
字时，可以
这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边
有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是
“
休
”
。
“
闻
”
字可以编成
这样的小故事：
有人听到门外边有动态，
就把耳朵贴在门上听一
听。
(
三
)
举措演示法
教员做
个举措，也可以协助学生记字。如学习
“
闪
”
字，教员
站在教室里，然后很快走出去，这就是
“
闪
”
字。学习
“
看
”
字，让
学生把手放在眼睛
(
目
)
上方，
表示可以看到很远的中央；
学习
“
跑
”
字
，可让学生扮演一下跑的举措，学生就会明白跑是用脚的，所
以是
“
足
”
字旁，这样不但让学生记清了
字形，而且弄懂了字义，
学生学得很积极。