德能勤绩廉考察材料(完整版)
描写坚持不懈的名言-
德能勤绩廉考察材料
德能勤绩廉考察材料
关于
***
同志德、能、勤、绩、廉的述职报告
自分配至今一直在长坝学区工作，
201X
年
8
月担任我校教务主
任；回顾这几年
来的工作，我在学校党政班子的正确领导下，在全体
教师的支持和帮助下，较好的完成了
各项工作。现从以下几个方面对
我的工作进行汇报：
一、德
能担任副校长一职是上级领导
和大家对我的信任，因而我觉得身
上的担子很重。为更好完成这项工作，
坚持政治思想建设，坚持理论
学习党和国家的有关方
针、政策、法规，学习科学发展观。尤其是潜
心学习新课程改革理论。让全新的教育教学
理念武装自己，不断提高
自身政治理论素养和教育理论素养。
二、
能
<
/p>
从担任学校的中层干部到校级领导，这中间虽有一个角色的转
换，
但是有一条是不能忘记的，那就是各项工作要以身作则，因为全
体教师的眼睛在看着你。
虽然作为学校副校长，但我从没有搞过特殊
< br>化，工作中既要当指挥员，同时又是士兵，有事带头做，教学上要求
教师做到的自
己先做到，要求教师完成的自己先完成。自参加工作以
来，我从没有无故缺席、迟到或早
退。
三、勤
作为主抓教学的副校长，为了提高教学质量，我鼓励教师学习新
的课程标准，以提高课
堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质
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量。同时，我们还鼓励教师多听课
，每位教师每学期至少上一节公开
课，听课、评课做到全员参加。大家在一起，相互交流
，取长补短，
从而达到共同进步的目的。
其次，我严格要求教师以“课改”的精神为指导，认真落实教学
工作“八认真”。课
堂教学要求体现五环节：
导、学、动、练、思。自跨越式实验
开展以来，我让三位教师每
天写课堂反思，每周组织跨越式小组会议，让实验教师谈体会
，思不
足。每月交月工作小结，帮助和引导他们向专家型教师转变。常规管
理方面，我严格执行教育法规政策，不断改革完善教师考核奖惩评优
选先制度
和学生多元评价制度，督促教研组定期严格查课、查教案、
查作业，狠抓教学常规管理；
要求教师上课说规范话，写规范字，写
规范教案。狠抓教风、学风、考风，加强“三风”
建设。
为让学生主动、快乐地学习，发展学生的个性特长，使
学生在
德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。我还组织开展了丰富多
彩、形式多样的大课堂活动。激发学生学习兴趣，而且有效的培养了
学生的创
新精神和实践能力。
作为副校长，我对自己分管的工作高度负
责，身体力行，不敷
衍，不打折，不畏首畏尾。大胆工作，勇于创新。处理
问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾
上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管
理风格
。作为校长的助手，工作上我积极配合，人格上充分尊重，思
想上主动沟通。对教师，我
热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激
励。
三、绩。
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、
201X
年
9
月担任教务主任以来，在两基建档中通过自己的勤
奋努力，终于不负重托，出色的完成
了我校“两基建档”工作，并得
到了上级部门的肯定。为了提高教学质量，经常鼓励教师
学习新的课
程标准，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质量。
同时，还鼓励教师多听课，每位教师每学期至少上一节公开课，听
课、评
课做到全员参加。大家在一起，相互交流，取长补短，从而达
到共同进步的目的。
2
、严格要求教师以“课改”的精神为指导
，认真落实教学工作
“八认真”。课堂教学要求体现五环节：
导、学、动、练、思。自跨越式实验开展以来，我让三位教师每
天写课堂反思，每周组织跨越式小组会议，让实验教师谈体会，思不
足。每月召开月会及
上交月工作小结，帮助和引导他们向专家型教师
转变。常规管理方面，我严格执行教育法
规政策，督促教研组定期严
格查课、查教案、查作业，狠抓教学常规管理；为让学生主动
、快乐
地学习，发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面
健康协调地发展。根据学校要求组织开展了丰富多彩、形式多样的大
课堂活<
/p>
动。激发学生学习兴趣，而且有效的培养了学生的创新精神和实
践能力。为了更好地服务于教育事业，更好地发挥自己的才能。
3
、并且担任的高年级语文，和六年级品德科学教学，多次受到
学
区奖励。
4
、
201X
年
6
月所代的六年级语文，在毕业考试中获康县二中考
点第一名。
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5
、
201X
年
5
月论
文《多媒体在小学教学中存在的问题及建议》
获得市级三等奖。
6
、
201X
年
9
月，获得县级优秀教师。
<
/p>
7
、
201X
年
11
月，录像课《地球在哭泣》荣获
2
01X
年全市小学
品德与生活、小学科学、小学音乐、综合实践
录像课评选活动，三等
奖。
四、廉
要廉洁自律，自觉接受党支部
和广大师生的监督，自觉维护党员
干部在群众中的良好形象。从我做起，要求广大干部教
师加强思想道
德修养，保持积极向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自励，
自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，自觉接受社会
监
督。
五、今后努力方向：
1
、不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
2
、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安
排工作，尽量
为老师们营造愉悦的工作环境。
3
、增强工作的预见性和前瞻性，时时事事想在前，谋划在前，避
免工作的盲目性和遇到工作了手忙脚乱。
4
、继续强化科研兴校意识，不断提高教学技艺水平，
把研究教学管理和提高教学水平当做一个教师一个管理人员的永
恒追求。
伏案回眸，我自认为工作踏实求实，以身作则，每天处于紧张忙
碌之中，为了学生的发展、学校的发展，我与老师们一起拼搏。今后
我将继续加强理论学习，不断开拓创新，为教育的发展作出新贡献。
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小学
201X
年
3
月
27
日
第四篇：
德能勤绩廉
德能勤绩廉：
指评价、考察和任用干部工作上涉及的五个方面。
德：
思想品行。能：
能力。勤：
工作表现。绩：
业绩（成绩）。廉：
廉洁。
一、
德为首、为纲
德，即品德、道德。概
括地说，德的内涵是指工作人员的政治思
想品德以及遵纪守法、廉洁奉公、遵守职业道德
和社会公德的情况。
德在不同的历史时期有不同的内涵。不同的阶级有不同的标准，但不
论哪个阶级都把“德”作为考核和用人的首要标准。
现阶段对工作人员之“德”的考核，主要是看其是否坚持党的基
本路线，
是否忠于国家，是否遵纪守法，办事公道、行为廉洁，品德
是否高尚。具体的说，“德”
由四个方面构成：
1
、政治品德。即
指辨证唯物主义与历史唯物主义的世界观，以及
建立在这个世界观基础上的政治立场等。
具体表现为政治立场坚定、
坚持四项基本原则，廉洁奉公、办事公道、品德高尚等方面。
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2
、伦理
道德。即指在处理个人与社会之间关系，在处理人与人之
间关系时所表现出的思想品德。
包括大公无私、牺牲精神、相容性
等。
3
、职业道德。是指在从事职业活动中，用高尚的道德指导本职岗
位职业活动的具体实践。包括职业上的原则性、事业心、责任感、政
策性等。
4
、心理品德。是指个性心理倾向、动机、
兴趣、理想品德是否高
尚。包括：
行为动机、性格特征、志趣爱好等方面。
在考核工作人员之“德”过程中，关键是考核其政治思想品德和
职业道德。
二、能为胜任工作的基本条件
能，即能力或才能、才干、本领。通常是指完成一定活动的本
领。能力是有效
的认识、改造和控制客观世界的综合力量。能力是对
工作人员的才识和业务专业技术水平
方面的要求。能力决定了工作人
员是否承担得起某项工作任务的工作能力。
工作能力由一般能力和特殊能力两方面的能力组成。
1.
一般能力，是指各类工作人员完成一切活动都必须具备的能
力。包括：
①分析判断能力；
②基本工作能力；
③身体能力。
特殊能力，是指为适应
一定活动需要而形成的具有专业和综合特
征的能力。包括：
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①业务专业技术能力。
②领导能力。
③创造能力。
④执行能力（执行力的
好坏对工作的成功推进有举足轻重的作
用）
< br>⑤经验能力。经验是能力的一种表现形式，是在管理实践和业务
专业技术工作实践
过程中培养出来的能力。在考核工作人员之“能”
的过程中，关键是考核其本职岗位的业
务专业技术能力和管理能力的
运用和发挥．业务专业技术提高情况和知识更新情况。而且
重要的还
在于，即使一个人具备了适合其岗位的能力，并且发挥了，然而还要
看其能力运用的目的性是否明确、得当，手段方式是否合理、规范。
三、勤为担负工作的基本要求
勤，指
的是工作尽力尽责，勤奋不怠，甘于奉献。古语说“勤能
补拙”，从某种意义上是说，勤
奋的工作可以弥补能力上的不足。勤
是工作态度的基本体现。也是一个人有没有良好道德
素养的体现。
勤是由组织纪律上的勤、工作态度上的勤、工作
积极性上的勤、
本职工作岗位上的勤奋敬业和出勤率等方面组成。或者说勤包括积极
性、纪律性、责任心和出勤率四个方面组成。具体地说，勤是指工作
人员是否具有积极的工作态度和事业心；工作中是否一丝不苟；平时
是否肯学肯钻、任劳
任怨，是否达到了规定的出勤率。
勤的内涵是比较好理解的，
重要的是在实践中真正做到勤。通常
人们用“勤勤恳恳”四个字来评价工作人员在“勤”
上做得好的人。
在考核工作人员之“勤”的过程中，关键是考
核其工作态度在本
职工作岗位上的勤奋敬业精神和劳动工作纪律情况。
< br>
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