《三衢道中》教学设计
余年寄山水
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2021年02月07日 03:41
最佳经验
本文由作者推荐
子龙郡-
《三衢道中》教学设计
教学目标
1
、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。
< br>2
、理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学重、难点
引导学
生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情。
教学过程
一、开门见山，引入新课
古代诗词曲
是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，
在我国文学史上占有重
要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的两首古诗。
（板书课题）
二、初读古诗，理解诗题
< br>1
、自由读（宋）曾几的《三衢道中》
，注意读准字音。
自己读熟练后再读给
同桌听。
2
、指名分别读诗词。注意生字的发音。
3
、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景。
三、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》
< br>1
、带着问题，再读古诗《三衢道中》
。
（
1
）作者是什么时间游于
三衢山中他的行程路线怎样
（
2
）
沿途作者都看到了什么结合插图想象画面，
与小组内的同学交流一下。
（
3<
/p>
）想一想作者的心情怎样
2
、学生自主学习，合作交流。
3
、全班交流。
（
1
）
梅子黄时，
正值雨季，
而天气却
（学生填空：
日日晴）
，
给人以
（喜悦）
之情。
（
2
）
读第
2
句
“小溪泛尽却山行”
，
说说这句话写了什么
（一
“溪”
、
一<
/p>
“山”
、
一“泛”
、一“行”
，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
）
（
3
）
哪句话是写作者沿途所见绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声（出示
3
、