小学数学教师年度考核个人总结
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小学数学教师年度考核个人总结
小学数学教师年度考核
个人总结
（一）
时间过的真快，
一学年又结束了。
回顾一年
来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况，
我既感到欣慰又觉得惭愧。
欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，
尊
敬的领导、
热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的
温暖
，
惭愧的是由于自己工
作
能力有限，
在一学年中也没取得什么特别显着的成绩，
思来想去
，
我就从以下三方面做该
学期总结：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习
培训
，
认真参加
政治学习
，<
/p>
为了提高自己的思想觉悟，
每周我认真
学
习教师职业道德。
我还深知要教育好学生，
教师必须先以身作则
，时时做到教书育人、言
传身教、为人师表，
以自己的人格、<
/p>
行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻
注意，
我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在工作中
，
我积极、
主动、
勤恳、责任心较强，
乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自
己的思想觉悟、理
论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，
是每位教
师最大的心愿、
最高的荣誉。
作为一名普通的小学
数学教师，
最紧迫的问题是具有新的教学理念、
刻苦
钻研如何把课上得深动而有趣，
才能够
抓住学生的兴趣，
从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，
本人虽不担任
班
主任
工作，
但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。
为此，我从以下几
个方面努力提高
教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进
行认真的修改，课
后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，
又提高教学质量。
其次，
教学中培
< br>养学生良好的学习习惯，
不断地结合学习目标，
更有的放
失的进行教学。
如鼓励学生大胆质
疑，在教学中营造自主、合作
、探究、民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透
德育教
育
，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
如何挖掘学生潜能，
提高学生素质，
强化教师的基本功训练，
我除在学校积极学习理论
知识外，
同时积极参加教师培训。
只有在平时不断的
学习中慢慢积累知识，
才能使之更加灵
活的运用于我们的教育教
学中，
这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。
我
想
我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。
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当然在教学中肯定存在很多不足之
处，
在今后的教学中本人一定将更加努力，
查漏补缺，
积极学习新的理论和探讨教学教研。
争取有更大的进步，
为我校明天的辉煌而努力拼搏、
奋
斗。
小学数学教师年度考核个人总结
（二）
本学期，
我继续担任二年级
数学教学
工作。
教学实践中，
< br>我发现本班大部分学生都聪明
灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，大多
数学生成绩较好。但也有少数几个同学
基础比较薄弱，
思考速度
慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情
况，和新课标的具体要
求，现将一学期教学
工作总结
如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：
“只有让学生不
把全部的时间都用在学习上，
而留下许多自由支配
的时间，他才
能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时
间都被作业
塞满，就没有了思考的时间，
没有了智力活动的时间，
而缺少了
智力生活，
学生
负担过重、
学业落后的
可能性就越大，
过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因
为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩
子的后
期学习非常重要，
如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不
会负担过重呢？本学期，
我作了一
下几点尝试：
第一、向课堂
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分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，
了解教材的编排体系，
编者意图，
每个知识点在
全套教材的地位及其与前后相关知识联系和
衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀
课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年
龄特点和知识起点，
确定每节课的重难点，
思考应该选择什么样教学方式和学习方式，
设计
完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、
言简意赅、
深入浅出，
加强师生交流，
充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，
让学生学得容易，
学得轻松，学得愉快；
(
最后，每节新授课都当作公开课来上
，事先准备好小黑板、作业纸
等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量
，提高课堂教学效率，争取每节
课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发
现问题当堂解决。
第二、
及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及
时巩固，
第二天
进行适当复习，
一段时
间后进行第二次复习，
提高复习效率。
本册教材除了
8
个课时的小单
元教学，其余全是数与代数的知识
，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，
每节课课前花
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分钟时间让学生诵读乘法口诀通过一学期的坚持，效果显着。
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第三、作业布置与批改。本学期我
精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使
每一次练习起到最大的效果。
对学生的每一次作业都认真及时地批改，
并做好错题记录和分
析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，
制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
三、努力提高课堂效率
每位数学教师都是课堂教学的实践者，
为保证新课程标准的落实，
我把课堂教学作为有
利于学生主动
探索的数学学习环境，
把学生在获得知识和技能的同时，
在情感
、
态度价值观
等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思
想，
把数学教学看成是师生之间学生之间
交往互动，共同发展的
过程、
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，
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/p>
进一步转变教育观念，坚
持“以人为本，促进学生全面发展，打好
基础，培养学生创新能力”努力实现教学高质量，
课堂高效率。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，
为不同层次的学生进行相应的
辅导，
以满足不同层次的学生要求，
对后进的辅导
并不限于学习知识的辅导，
更重要的是思想辅导，
要
提高后进生的成绩，
首先要解决他们的
心结，
< br>让他们意识到学习的重要性和必要性，
使之对它萌发兴趣，
要通过各种方式激发他们
的求之欲和上进心，
从而自觉把身心
投入到其中去，
这样后进生的转化，
就由原来的简单粗
暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，
再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。