四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，

激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，

也 作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解 和掌握，更关注他们情感与态度的构成

和发展

;

既关注学生数学学习的结果，

更关注他们在学习过程中的变化和发展。

更多地关注

学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使 评价结果有利于树立学生学

习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展 。

< /p>

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他

老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改善工作。

六、认真批改作业，布置作业有针 对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分

析并记录学生的作业状况，

进行透切的讲评，

七、做 好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅

导，以满足 不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限 于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先

解决他们的 心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后

进生的转化 ，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知

欲和上进心 ，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成 功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成

绩，但也存在不少的缺点，如对新课改 理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教

学经验及方法等方面有待提高。本人今 后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的

不足，力争取得更好的成绩。

小学数学教师总结（

4

）

：

小学数学教师工作总结

在我的意识里，一向认为自我是一 名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人

的业绩，

只是 在

***

小学这块沃土上默默地耕耘着。

如果说有什么追求或目标的话，

那就是

努力要求自我能成为一 名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。基于对自

身的这种定位，

一向以来，

我坚持以勤学、

善思、

认真、

务实地走过每一天。

因此，这天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自我工作这段时光以来的一些想

法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。爱校、爱生是我多年来坚 持的信念。而对每一个

学生负责，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本 准则。我用自我的实际

行动去感染他们、影响他们，让他们不仅仅学会知识，更学会做人 。对学校的各项活动，

我都倾尽全力，

尽我所能。

我刚到咱们

***

小学时学校要求我接三年级两个班 的数学，

教了

一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一 班和三班。刚刚和这两个班的学生建立

起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽 ，没想到一年之后，学校又要求我改教

三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩 是全年级最差的，当时我心里十分不情

愿，但是我也深深懂得个人服从群众哪里需要我就 到哪里的道理。因此，我二话没说，就

尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由年级最 后一名逐步提高，在上学期南市区的调

研考试中获得了南市区第二名的好成绩。

二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，

< br>摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自

< br>我的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次用

< br>心参加市、

区、

学校组织的现场教研活动、

培训等，

利用现代网络技术参加远程教育培训，

每学 期都认真完成上级领导分配的各项任务；及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的

状况 ，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自我的教学方法和思路。

在备课 方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，用心摸底了解学生的学习状况和

个体差异， 制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，

更新教学方 法，引导学生用心思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课

标提倡的发 挥教师的主导作用和学生的主体位置；

在课外辅导方面，

耐心细 致，

培养优生，

帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功 ，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我

也多次承担学校、区公开课任务。

三、与班主任、家 长密切配合。经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、

生活状况，共同管理 好学生；用心主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日

的状况，并向家长报 告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健

康发展。发现个别学 生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家

长宣传科学的教子方 法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、 其他教师的无私帮忙下，我也取得一些成绩：

（略）

点滴成 绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，职责在右，作为

教师，

我的追求不仅仅是要传授给学生知识和技能，

而且要培养他们善于观 察，

勤于思考，

勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格 ，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他

们真正学会生活、感悟生活。

< br>

小学数学教师总结（

5

）

：

一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这

< br>个职位心里就十分紧张，

感觉自我的身上有一种职责，

一 种不明的使命感。

因此有点担心，

但又想有什么事做不好呢

?

只要用心了绝对能够做好。于是决定好好的做好自我就应做的，< /p>

要么不做，要么就做到不让自我后悔。

第一天就开始了暑假培训的第一节 课―四年级数学。我是主要负责小学的数学

(

除六年

)

。

第一天的课算 是成功。

上课的时候学生举手回答提都还比较用心，

下午的作业 完

成的不错，这就证明了这天学生们系搜知识还能够。就这样，每隔一天就会接触不一样 的

年级，不一样的学生，自然心里的感受是不一样的。

就从二 年级开始，里面总共有

7

位学生。每个学生都有自我的优点和缺 点，但他们共

同的第一点就是需要老师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大 的用心性，第

二点就是自觉性大多都不高。

在对他们的教育中，

对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。

黄俊杰是一个比较聪明 的学生

(

也有点腼腆

)

，在上课理解新的知识能够较快的掌握，做作

业时做的即快，而且准确率也蛮高 。他与其他学生最不一样的一点是他有自觉性，我想这

就是为什么他能够完成作业又快又 准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，

他的自觉性就较差，需要老师时不 时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理

想。我想他就应在老师的不断提醒 下会慢慢提高自我的自觉性，那么这个才是最重要的。

只有有了学习的用心性和自主性才 能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以

要提高他们对学习的自主性，对他 们多进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自 我都回到了童年。然而

里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级 的学生。她上课极容易

开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢。所以，在下午的作 业辅导后有时会出题目

给她回家做，对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有 时早上布置的作业会回

家做完，而且完成的还能够。

四年级 也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又十分沉默的学生。

第一天上课 回答问题比别的学生也没那么用心。是说比较腼腆还是。

。

。在 经过几次的谈话

后

(

虽然每次他都会自 我感觉到很委屈而掉下眼泪

)

有所改善。上课能够用心的举手， 不懂

的也会来问老师。期望在以后的学习能够在持续的基础上得到提高。

五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知

识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心必须得让你改变态度。在教学的过程中

与她会有些小摩擦，但此刻的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同

了。用心了，就会有回报

---

我坚信。

此 刻刚接手的六年级虽然接触的时光不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个

学生尹 远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题

时总会 抒一口气，感觉她有点不自然。

对于所有的年级的学生我认为作为一个老师务必要有的就是一 颗职责心和耐心。对于

年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时 松。对于我自我，在这

次教育中，我觉得自我不足的一点就是对学生不太严，让一些高年 级的学生不好服从，以

后教学的时候必须要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是， 这次教育不仅仅锻炼了

自我的表达潜力，最重要的是在与学生的交流中自我感受到的那种 快乐。

小学数学教师总结（

6

）

：

小学数学教师工作总结

本学期，我继续担任数学教学工 作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，

想象力丰富，上课思维活跃、发言 用心，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比

较薄弱，思考速度慢、书写速度慢 、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，

和新课标的具体要求，现将一学期 教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆 林斯基说过：只有让学生不把全部的时光都用在学习上，而留下许多自由支配

的时光，他 才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时

光都被作业 塞满，就没有了思考的时光，没有了智力活动的时光，而缺少了智力生活，学

生负担过重 、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此 减负的警钟一向长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的

后期学习十 分重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作

了一下几点 尝试：

第一、向课堂

40

分钟要质量。每节新 授课都做到有备而来，认真阅读教材、教参，了

解教材的编排体系，编者意图，每个知识 点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和

衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看 优秀课例，用心征求同组老师意见，根据学生的

年龄特点和知识起点，确定每节课的重难 点，思考就应选取什么样教学方式和学习方式，

设计完备的教学预案。其次是努力增强教 学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简

意赅、深入浅出，加强师生交流，充分思 考各个层次学生的学习潜力和学习需求，让学生

学得容易，学得简单，学得愉快；最后， 每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑

板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动 学生的用心性，扩大课堂容量，提高课堂教学效

率，争取每节课都留有必须的时光供学生 练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合 。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二

天进行适当复习，

一段时光后进行第二次复习，

提高复习效率。

本册教材除了

10

个课时的

小单元教学，其余全是数 与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算

速度，

< br>每节课课前花

1

分钟时光让学生诵读乘法口诀和