班主任工作室小结【精选】
美丽彩虹-
班主任工作室小结
本着“名班主任工作室成为‘研究
的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生
的益友’
”的宗旨，<
/p>
扩大名班主任效应，
形成优秀班主任团队，
创建学习型组织，
开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动
，坚持理论
和实践相结合，
以课题研究为统领，
以示范引领为特征，
在交流与碰撞中求进步，
行走在班
主任专业化发展的路上。
回眸工作室的运行历程，
全体成员充实
着、
实
践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长
1
．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科
研的先导，
没有先进的理论指导，
一切都
将是纸上谈兵。
因此，
加强学习，
不
断提高理论修养，
始终占领工作室工作的“制
高点”。
工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、
自主研修和专家引领<
/p>
相结合的形式，
以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。<
/p>
工作室主持人杨
晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，
开展读书交流活动。
推荐的书
目有《心
灵写诗——李镇西班主任日记》
、
《第
56
号教室的奇迹》
、
《论语中不可<
/p>
不知的人生哲理》
、
《向庄子借智慧》<
/p>
、
《做一个专业的班主任》
、
《魅力班会是怎样
炼成的》
等，
< br>每位成员三个月精读一本
（一年读
4
本）
与德育有关的专著或书籍，
并撰写读书心得，
定期开展读书交流，
每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案
例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州教育》
，并
在
温
州
市
教
师
素
质
年
读
书
活
动
中
取
得
优
异
的
成
< br>绩
。
如
方
海
东
的
《“平”“易”“近”“人”
做老师》
、
蔡燕的
《好教育和好老师》
、
项涨禹的
《阅
并快乐着，读并成长着》
、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨
禹老师还在龙湾区
xx
年教师素质年读书报告
会上向全区教科室主任和优秀教师
代表作了
《“草根阅读”也快
乐！
——一个农村老师读书的点滴思索》
经验交流
和发言，赢得很好的评价。
此外，
工作室采取“走出去、
请进来”的方式，
多次聆听专家学者的授课和
讲座，
为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
现在读书已成
为工作室成员的
习惯，并学以致用。
2
．实践磨砺，努力形成风格。
“教育理论修养”和“教育实践积
累”是一个优秀班主任必须具备的两个
条件，
正像鸟儿必须有两
只翅膀才能飞翔一样。
工作室要求所有成员做到既有理
论修养，
又有丰富的实践积累。
xx
年，工作室深入到成员所在的学校、
班级，