高中班主任工作心得体会最新5篇
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高中班主任工作心得体会最新
5
篇
高中班主任工作心得体会最新
(1)
首先，感谢领导给予我的信任，将高一
xx
班交给我。其次，感谢高一
xx
班的
科任老师对高一
xx
班的辛勤的付
出，没有你们的汗水与心血，我想高一
xx
班不会
在
10
月份的月考中有现在这样的成绩。
今天坐在这个地方，
没有太多的经验，
只是
有一些自己的心得体会来跟大家分享。
一、
融入班级
时间真是一个让人很感慨的东西，一转眼高一也将走完了三分之一的路程，从
接手这个班的第一天开始，很多的事情我都是极力去融入进去。从第一天的打扫教
< br>室、到军训的默默陪伴、再到运动会的全程陪同，或者是带领他们去阅览室阅读等
等。
只要有他们的活动，
我都是抱着极大的兴趣去参与，
真正的融入他们的活动中，
跟他们一起去做，让他们真正从内心的接受
我，认可我。
二、
习惯培养
高一
xx
班的学生的个性都非常强，<
/p>
都认为自己是非常厉害的，
不是很喜欢别人
去指手画脚，喜欢按照自己的一套来做，为了改变这个现象，我一接手的时候就给
他们
立下了几个习惯。
第一，
早读晚修的时间都比年级规定的时间早
5
分钟
(
一是
为
了避免他们的迟到，
二是为了早他们早一点静下来，
有一个缓冲的时间
)
刚开始，
< br>也
有学生不满意，经过一个月的实践，他们基本上接受了，能够比其他班安静的快
，
形成一个良好的学习氛围。第二，上晚自习不允许讨论问题。这个问题也曾经遭到
他们的反对，但是我强制施行了一个星期，每个晚上都会去看他们的晚自习，慢慢
他们也习惯了自己独立思考问题，自己解决问题。
(
一是锻炼他们独立学习的能力，
二是杜绝了班上晚自习吵闹的现象
)
三、
积极引导
高一
xx
班的学生在进班的时候成绩相
对来讲好一些，
但是很多人进来之后都很
迷茫，因为他们告诉我
，这里都不是他们的目标，他们大半都是考一中失败之后不
得已来这里的。针对这个情况
，我积极引导他们，给他们展示一些优秀的大学、介
绍一些成功之人背后的故事、树立他
们的自信心等等。总之从各个方面去给他们分
析这里的优势，用班级、学校、
3
年之后的结果来积极去引导他们，不断的给他们
灌输这里的优点，
事实证明，
积极引导比一味的去批评他们的想
法的效果要好很多，
上学期的家长会与家长交流的时候，很多的家长都表达了他们对学校
和这个班级的
肯定，学生很快从过去的失败的阴影中走出来，积极的面对学习。
四、
及时沟通
班上
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个同学，
每一个人都是一个独立的个体，
每一个人都有自己的想法。
无
论是学习中还是生活中，他们都会遇到这样或那样的问题，要想真正融入这个班集
体，必须要知道他们内心的想法。
所以，
我
抓住每一次机会，与学生及时进行沟通，
比如每一次大考之后，我分为
< br>2
个部分，一个是我必须要谈话的同学，一是我在班
上鼓
励他们主动来找我沟通。有时是下晚自习走在路上，或者是去查宿舍，再或者
是他们到办
公室来有一些事情，只要我能遇到，就会抓住一些机会进行非正式的交
流，慢慢的与他们
交流，我们班的学生相对来讲比较单纯，只要你慢慢去深入他们
的内心，他们会跟我这个
班主任倾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外
的消息，从而让我更进一步去了
解班上的一些事情，掌握他们的思想动态。有一些
家长甚至会跟我说，他们的孩子不愿意
跟他们交流，但是很愿意跟我交流，我想这
就是沟通的魅力吧，但是要懂得沟通的技巧。
总之，
班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，
因势利导，做到爱
生如子，
这样我们就成功了一半。
我想让高一
< br>xx
班成为一个“让
自觉成为一种习惯，让坚强成为一种
品格，让学习成为一种兴趣，让进步成为一种
必然”的优秀班集体。
班主任的工作之路也很漫长
，选择了做老师，就必须做好这一门必修课。希望
在今后的时间里跟大家一起成长，共同
为学生的一生发展服务。谢谢大家，如有什
么讲的不对的地方，请各位批评指正。最后感
谢领导和各位老师对我工作的支持和
肯定。
高中班主任工作心得体会最新
(2)
这学期我担任高三班的班主任，
在担
任班主任期间我工作勤勤恳恳，
兢兢业业，
在
< br>10
月份的学习中，在许多工作在德育主任的领导下走在前列。先将这
10
月份我
的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动
态，在尽量短的
时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班
主任平易
近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在
以
后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次，
再
以通过班级活动、
劳动、
课堂表现等观察了解学生，
“听其言，
观其行”
是了解学生的最基本方法，特
别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝
不凭一句话一件事去给学生做出评价
。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”
，也有缺点，不少的班主任
(
包括我有
时候也是这样，这是人之常情。
)
存在偏爱优等生、
班干部，不信任后进生等错误观
念，在没有详细了解事情的情况下，听
信一面之词做出判断，使一些学生与班主任
产生对立情绪。
通过
调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、
教师处事不公平
;
二、教师不尊重学生的人格，
特别是后进生
;
三、
教师批评学生与事实有出入。反之
< br>敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生
要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点
和进步
。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进
生而随意批评
，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上
是平等的。
在工作中，我通
常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学
生中有一定威信的学生以特
殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只
要给这样的学生多些表现自我的机
会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的
工作做好。比如接班后，我首先在那些难
缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不
足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径
，如何利用自己的优势，如何维护
班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自
己的朋友。谁知这一招“以
毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪
律也明显好转。其实
对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会
使这一类的学
生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联
系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学
生，对学生做出全面正确的评价。
同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，让老
师来了解其学生特点。家长对班主任产生
信任感，这对了解学生和教育好学生很重
要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以
使很多家长、学生跟班主任的感情
往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配
合与支持。由于全面了解学
生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、
相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经
验式管理评价。
其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理
，更能促
进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下
几
个方面：
1
、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行
为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体
化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。
比如我在对班干部工作的分工上，具
有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错
漏等现象出现，工作的成绩和
失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，
减少主观因素在其中的
作用。
2
、管理行为可操作化
规范化管理的优势在于给班级提供
了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎
样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理
和自我评价。
3
、民主管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很
多，集中到一点就是公正与否的问题，规范
化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严
格的评价程序和数量化的显示结果的
方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，
学生最终的行为在转变，这些
都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育
考核的重要依据，从而
避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可
提高班主任的威
信。
(
在量化管理方面
本学期由于时间的关系做的不是很好。
)
总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要
内容。只有做到
正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前
提。
世
界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深深入
学生的心里。
班主任与学生朝夕相处，
深入细致地了解学生，
真心实意地关心学生，
充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱
。对学生的评价是其中的
一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天
然之爱，不仅是个
人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班
主任对学生
的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往
把班
主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一<
/p>
起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻
常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要
!
高中班主任工作心得体会最新
(3)
一、加强组织领导、明确活动主题
为确保
“
安全教育活动月”工作的有序、
有利开展，各校都成立由校长任组长，
< br>主管安全副校长为副组长，德育主任、班主任为成员的组织机构。进一步明确了领
导小组的工作职责和任务，落实安全责任追查制。各校以“增强法制观念，预防违
法犯罪
，构建和谐校园”为本次活动的主题。
二、加大法制教育宣传
活动期间各校都利用学校广播、校
报校刊、法制宣传板报、墙报、橱窗、长廊
等有效宣传途径，并以在校学生学习、生活密
切相关的法律知识和学生身边的案例
为主要内容，对学生进行法制教育。从而加强了学校
法制文化建设，营造浓厚的法
制宣传氛围。
三、开展法制教育实践
各校都由法制校长组织全体师生共同学习了《中华人民共和国未成年人保护