进入教室后做到轻

声慢步，静心读书；学会倾听；自己的东西要收拾整齐；不是自己的东西不要拿；遵守自己

们班主任万万不可忽视这些“最重要的东西”

。如果学生出现了某些不良 习惯，如果我们能

够及时恰当地予以提示、

启发，

也会比较容易加以纠正。

因为高中生的模仿性强、

可 塑性大，

是培养来那个好习惯、

纠正不良习惯的重要时期。

因此，

这个时期只要要求具体、

训练规范、

引导及时，一定会取得很好的效果。

我在带班的过程中，

榜样示范和环境熏陶是非常行之有效的方法。

所谓

“榜样”就是指班内

的优秀者。学生爱去模仿他们，他们 这些活生生的例子给其他学生的印象会是非常深刻的。

比如，

当 课上有学生不遵守纪律时，

我就会提醒他看看专注的学生是怎样做的；

< br>学生每天的

作业完成情况以及每天的上课、

课间、

午晚休情况以及学生每天的违纪情况，

我都会进行点

< br>评，每当这时教室里就会鸦雀无声，

表扬做得好的孩子，

并进行奖励。

表扬也分为好几个档

次，有表现完美的、表现优秀 的、表现有进步的等等，变着花样的进行表扬，都有不同层次

的奖励。

< br>没点到名字的那些调皮好动、

自律性差的学生就会很惭愧，

力争第二天被点名表扬，

在这方面榜样的力量是无穷的。

除此 之外，

班级内的学习环境对学生良好行为习惯的养成也

发挥着示 范、

激励的作用。

这就需要我们精心营造一种良好的班级文化，

这得从学生在校的

各个环节开始抓起。再者，努力使班集体形成 一种礼貌待人、互相尊重、团结和谐、人人刻

苦学习的良好行为习惯，

< br>也需要班主任长期辛苦的付出与努力。

在这样的环境里，

学生能够

潜心钻研，精心做事，不会去犯一些冲动的错误。

< /p>

想成为一名出色的、学生喜爱的班主任，爱心、耐心与责任心就显得尤为重要。说着容易，

做起来却不简单。

二、

制定合理的班级管理制度

班级目标是一个良好班集体形成的条件和前进的动力。制定班级管理的制度必须具有

科学性，实用性，要求全班学生共同参与，并在班会课上讨论通过。比如，制定班级目标要

当然，

作为 班级工作的重点，

可以适当突出某一方面

的要求。

我们可以结合每学期开学初学校政教处部署的德育目标，

结合本班学生的实际 情况，

把学校对学生的要求，

变为学生自己的要求，

我觉得合理的班级

目标 的制定，使得班级的发展平稳、

有序，同学们干劲也足，

因此在 上个月的班级管理评比

中我班取得了较好的成绩。

总之，

合理的班级目标的制定带来更多的是班集体的向心力和凝

聚力，我把这 些看得这比任何奖状、任何荣誉都重要。

树立良好的班风应该结合具体的班 级情况，需要我们下很大的力量来培养以下的几

种风气：

一是良好的学风。学习是学生的主要任务，因此，学风是班风的主要内容。我们要在有

计划地抓好学生学习的基础上，

培养学生良好的学习习惯，

认

真听课，

认真复习作业，

认真参加学校的活动并坚持独立思考。

< br>养成班级的良好学风也需要

一个长期的过程，我们可以通过家校的配合，

对学生每天的表现进行监督、

评价，

对做得好< /p>

的学生进行及时的表扬和鼓励，

对不能达到要求的学生找出原因，

帮其进步。

一段时间的强

化之后，学生 养成了良好的学习习惯，良好的学风也就初见成效了。

其次，

自觉遵守纪律也是我们学校非 常重视的学生的一项好习惯，

我们对学生强调纪律的

目的就是希 望学生在学校能够有效地学习，

而不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上。

如，

在这个方面就需要我们班主任对学生的课上 、

课下情况进行全面的了解和监督，

我们可

以和课任老师经常了解学生课上的表现，

哪些学生是经常不遵守纪律的；